综合性学习 少年正是读书时【教案匹配版】推荐❤

综合性学习少年正是读书时第2课时第1课时导入主题北宋诗人苏轼说：“腹有诗书气自华。”英国的莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书是如此重要，那大家喜欢阅读书籍吗？你平常喜欢看什么书？你每天大概读多长时间的书？今天我们就来探究本单元的综合性学习——少年正是读书时。第1课时了解阅读情况，明白阅读意义填写教材资料二“个人阅读状况调查问卷”。填完后对比教材资料一的柱形图，说说自己的阅读状况是怎样的。1.了解阅读情况读柱形图时，要先看清图表上的数字、文字等所表示的信息，再观察柱形图的变化趋势，分析图形、数字、文字及它们之间的关系，从而提取出信息。资料一的柱形图与资料二第三问都是反映阅读量，将自己填写调查问卷的结果与资料一比对，就会知道自己的阅读状况。阅读教材资料一柱形图，结合个人调查问卷填写的内容，写成100字左右的个人阅读状况报告。我国9—13岁未成年人在阅读率指标和人均阅读量指标两方面都远远高于18—70岁成年人，可见9—13岁的未成年人比18—70岁的成年人更喜爱读书。国民图书阅读量的指标约为8本，有的学生年阅读量根本没有达到，阅读时间很少，读书只读老师要求读的，或者爱读漫画故事书，读书很随意，有的甚至没有任何阅读习惯。通过大家的反映，我们发现大部分学生的阅读状况不容乐观。让我们读读下面这组数据，来了解一下我国的国民阅读状况是怎样的。2018年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.67本，电子书阅读量则为3.32本。2019年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.65本，电子书阅读量为2.84本。我国2019年的成年国民人均阅读量不管是纸质书还是电子书都较2018年有所下降。不仅学生的阅读状况堪忧，我国成年国民的整体阅读状况也令人担忧。大家有没有想过，我们为什么要读书呢？读书对我们有什么好处呢？结合上面的数据和下面名人对读书的阐述说说你的看法。2.明确阅读意义读书破万卷，下笔如有神。——杜甫立身以力学为先，力学以读书为本。——郑耕老书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿阅读书籍会给我们带来很多的好处，如增长知识、开启智慧、提高能力、获得精神上的愉悦感等，因此古今中外的很多名人都十分重视读书。我国2019年成年国民的人均阅读量较2018年降低了，这种现象不利于我国国民素质的提高，不利于国家的发展。因此，我们更应该趁着少年时代，好好读书，增长才干和智慧，这样才能更好地报效国家，为国家做贡献，为国家的繁荣与发展而努力。交流阅读状况，同学互找差距小组内交流个人的阅读状况，寻找自身差距，查找自己的阅读问题。通过与大家的阅读状况对比，我发现我的阅读量和阅读范围太小了，只阅读故事类的书，其他历史类、传记类的书从未涉猎，以后我应该扩大自己的阅读范围。在阅读时我只会勾画一些优美、有哲理的语句，从来没有做过读书笔记，更没有努力记住书中的关键人物和情节，以后我会有意识地养成一些良好的阅读习惯。小组讨论，找出大家在课外阅读中存在的共性问题，共同分析产生的原因。阅读存在的问题：阅读时间少，阅读量小，阅读缺乏主动性，阅读目标不明确，没有形成良好的阅读习惯，没有很好的阅读方法，对于经典的书籍没有阅读兴趣，喜欢阅读一些简单的读物，不能进行深入阅读。问题产生的原因：不善于利用边角料时间阅读；没有制订计划去读书；没有良好的阅读环境和老师指引；对经典书籍缺乏了解，有畏惧心理，造成对经典作品没有兴趣；阅读时不喜欢思考，没有进行深入阅读，造成阅读能力和品位不能提升。大家在讨论交流中，找到了各自的阅读问题，也提出了很好的解决方案，那这些方案在我们阅读实践中该如何具体实施呢？参考资料三，一起来寻找具体的措施和办法。共同研讨促读书阅读资料三，结合课外积累的一些阅读经验，从下列的参考题目中，选择自己最感兴趣的题目，将自己的想法和建议写出来。⊙我的读书计划⊙一种值得提倡的阅读方法⊙怎样激发阅读经典的兴趣⊙这种阅读习惯要不得⊙对营造良好阅读风气的几点建议⊙谈谈读书之乐每一项内容尽量将一些好的想法、建议写得细致具体。如写《我的读书计划》，可以写一个月的读书计划，内容包括读书的书目、读书的时间、每天阅读的进度等，还可以写出每本书的读书目标和读书方法。一种值得提倡的阅读方法有人说，书是人类的长生果。是的，人的生命是有限的，但知识是无穷的。仿若蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，阅读是一种美好的享受。但怎样读书才是最有益的呢？现在，我想为你们介绍一种读书方法：做笔记。这种方法你们一定也用过，但是具体怎样用呢？首先，可以用各种颜色及形状的符号圈点批注。比如说用圆圈标出重点字、词、段，用下画线画出核心、重要的内容，用三角形标注出你认为用得特别好、特别生动、特别传神的字或句，然后再在旁边批注自己的理解，以加深自己的记忆。除了圈点批注，还可以使用摘抄法。我一般把摘抄法分为两类：兴趣摘抄和正式摘抄。兴趣摘抄是很自由的。摘抄的是任何你感兴趣的内容。当你看某本书，你可以把那书中感兴趣的地方写到你的摘抄本上，也许是你认为优美的语句，也许是你觉得很有哲理的话。这样，当你以后翻开摘抄本时，就可以慢慢品味。正式摘抄则是有目的的摘抄，比如为了积累作文素材而摘抄，它没有前一种那么随意自由，但是可以让人获得知识，可以让我们在写作文时更加得心应手。以上，就是我推荐的一种阅读方法。按照我们所讨论出的阅读的具体措施，根据自己的情况和喜好，选择一些经典的名家名作阅读，完成下面的任务：1.制订一份个人阅读计划表。2.按计划完成一个月的阅读。3.做好阅读笔记。4.选择喜欢的形式（如制作手抄报、经典名著推介、精彩情节表演、诵读经典美文、读书经验分享等），展示一个月阅读活动的成果。布置作业导入新课“书犹药也，善读之可以医愚”“书籍是人类进步的阶梯”“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，读书给我们带来如此多的益处，我想在一个月左右的阅读实践中，大家一定有所体会吧。今天，我们将一个月阅读活动的收获给大家汇报一下吧！第2课时经典名著推介会在这一个月里，我们读了一些经典作品，感受了经典作品的文学魅力，也获得了很多阅读感受。首先我们有请推介经典名著的同学，来向大家推介他们喜爱的经典作品吧！活动内容：1.各组推介经典名著的同学展示成果。2.评委点评和学生点评：推荐语内容是否有条理、有趣味，是否让我们产生阅读期待；表述时声音是否清晰，态度是否大方。3.选出表现优秀的同学。我推荐曹文轩的《草房子》，故事通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终生难忘的六年小学生活的描写，讲述了桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月等孩子的成长历程。六年中，桑桑亲眼看见或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相搏时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩。在体验死亡中收获对生命的深切领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。作者以优美的文笔，写了我们已逝去的小学生活，作品动人心魄，有时甚至催人泪下。精彩情节我来演同学们经典名著向我们打开了一扇扇大门，展现了一个个精彩的世界，而文章中精彩的情节就像这个世界中最美丽的风景，让我们的印象尤其深刻。下面我们班的同学将用高超的演技，向我们展现文章中精彩的片段。活动内容：1.介绍并表演名著中精彩的故事片段。2.评委点评和学生点评：表演的人物形象是否符合原著，情节是否完整，表演是否流畅、大方。3.选出表现优秀的同学。我们组表演的是《西游记》中《三打白骨精》的精彩片段，这个片段表现出孙悟空武力高强、身手敏捷、对师父忠心耿耿，但做事冲动急躁。唐僧是非不分、不明事理、迂腐、心善。白骨精狡猾、阴险。情节生动有趣，引人入胜。诵读经典美文经典美文，不仅可以通过表演生动再现文章描绘的故事场景，我们还可以美美地读，读出文中的韵味，读出作者的情感，读出我们的感悟，下面我们来听一听同学们的经典美文诵读吧！活动内容：1.各组同学诵读经典美文。2.评委点评和学生点评：是否读出了文章表达的情感，朗读的技巧运用是否恰当。3.选出诵读优秀的同学。《假如给我三天光明》的精彩段落：下ー天清晨，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。依据我虚构的奇迹的期限，这将是我有视觉的第三天，也是最后一天。我将没有时间花费在遗憾和热望中，因为有太多的东西要去看。第一天，我奉献给了我有生命和无生命的朋友。第二天，向我显示了人与自然的历史。今天，我将在当前的日常世界中度过，到为生活奔忙的人们经常去的地方去，而哪儿能像纽约一样找得到人们那么多的活动和那么多的状况呢？所以城市成了我的目的地。我选择诵读这段话的理由是：这段内心独白，表达出了海伦·凯勒想象自己能看得见事物时激动热切的心情，她渴望看到世间一切的事物，去感受一切事物的美好，从文中我能体会到她对生活的热爱。作为一个健全的人，我经常会忽视生活中的一些美好事物，不能用欣赏的眼光看待它们，对生活没有激情，没有一颗热爱生活的心。读书经验分享会大家在阅读过程中认真、仔细，阅读得很深入，所以展示出来的成果才会那么精彩。那我们在具体的阅读过程中，应该采用哪些方法、哪些措施去读呢？下面我们来听听他们的经验之谈。活动内容：1.各组同学分享读书经验。2.评委点评和学生点评：读书经验是否具体可行，是否结合了自己的阅读经验，表述时是否大方、得体。3.选出表现优秀的同学。我读的是《平凡的世界》，我采用的是跳读与精读相结合的方法，先通过读序和目录，了解这本书的大概内容和基本情节，再选择一个阅读专题，如探究孙少平的性格特点和命运走向，选出有关孙少平的章节来跳读。在读具体章节时，我采用精读方法，读出人物内心细致的感受，联系自己的生活，想想如果是自己，会怎样选择，以理解文章内容，并在书上圈点勾画出精彩语段，做好批注，最后进行梳理、归纳、整理，做好读书笔记，或画出思维导图。我通过阅读这本书，了解到中国二十世纪七十年代中期到八十年代中期的十年间，以孙少安和孙少平两兄弟为代表的普通人，在大时代的历史进程中所走过的艰难曲折的道路，也获得了一些人生启示：在这平凡的世界中，人在这一生中，要有坚定的理想和信念，有执着的追求和渴望。我们应该像孙少平那样，学会在逆境中历练心智，在自卑中寻找坚强，战胜自我，积极进取。手抄报展示大家交流的读书经验很宝贵、很实用。还有一部分同学将自己的一些阅读经验、阅读体会、阅读方法，收集的读书名言、阅读故事通过手抄报展示出来的。现在我们就来看看他们做的精美的手抄报吧！活动内容：1.各组办手抄报的同学向大家简介手抄报的设计意图和内容。2.评委点评：手抄报的版面设计、内容安排、书写、绘画等是否合理。3.评选出最好的三份手抄报，并张贴在教室里。美好的时光总是短暂的，这次“少年正是读书时”的综合性学习活动中，大家分享的经典美文、精彩表演、读书经验和精美的手抄报一定会在我们的脑海里定格，留下深刻的记忆！同学们，让我们带着这些美好的记忆，踏上我们的读书征程吧！总结评价1.对上面五组展示活动中，评委评选出的表现较好的同学进行表彰。2.小组成员填写本次活动评价表，小组长对整个活动中小组成员的表现做总结，并全班交流。3.将学习活动中搜集整理的资料，撰写的阅读笔记、讨论记录、发言提纲和填写的评价表装入档案袋。本次综合性学习活动，长达一个月，我们班掀起了阅读书籍的热潮，班上营造出了良好的阅读氛围和阅读环境，大家由不会读、不爱读、浅显地读到会读、爱读、深入地读，阅读能力得到很大的提升，大家见面聊天的话题都是交流阅读的感受，让我深受感动，同时一大批表现优秀的同学涌现出来，让我惊喜！本次活动的开展是成功的！谈收获，深化阅读意义在这次活动中，我想大家应该都有所收获，老师也收获不少。请大家结合活动内容和活动过