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当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 初中语文【7年级下】第2单元 单元总结与提升
1单元总结与提升一、单元基础知识梳理第二单元1.易错字音诧.(chà)异郝叟.(sǒu)踱.(duó)步磨损.(sǔn)祈祷..(qídǎo)钥匙..(yàoshi)惩(chéng)罚挚.(zhì)痛嗥.(háo)鸣斑斓.(lán)谰.(lán)语镐.(gǎo)头亘.(gèn)古蚱.(zhà)蜢机杼.(zhù)可汗..(kèhán)哽.(gěng)住2.易错字形澎湃..气魄.狂澜.懊.悔喧.闹怪诞.污秽.田垄.默契.戎.机红妆.云鬓.3.多音字屏píng(屏障)bǐng(屏气)强qiáng(坚强)qiǎng(强迫)jiàng(倔强)奔bēn(奔走)bèn(投奔)柏bó(柏林)bǎi(柏油)帖tiē(服帖)tiě(请帖)tiè(字帖)匙shi(钥匙)chí(汤匙)4.形近字锯(jù):锯子剧(jù):剧烈据(jù):根据帖(tiè):字帖贴(tiē):粘贴谰(lán):谰语斓(lán):斑斓澜(lán):波澜绕(rào):缠绕饶(ráo):丰饶娆(ráo):妖娆涌(yǒng):涌现踊(yǒng):踊跃俑(yǒng):陶俑2九曲连环浩浩荡荡磨刀霍霍扑朔迷离1.比喻:他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。2.拟人:画眉在树林边婉转地唱歌。1.悬念:如《最后一课》第4自然段就是通过孩子心里的疑问设置悬念。2.对比:如《最后一课》第7、8自然段运用对比的手法预示不平常的事将要发生。1.《最后一课》的作者为19世纪法国著名的现实主义小说家都德,他以普法战争为背景,写了一组具有深刻爱国主义内容和卓越艺术技巧的短篇小说,其中,《最后一课》《柏林之围》成为世界短篇小说中的名篇。2.《乐府诗集》为宋代郭茂倩所编,主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞,兼及先秦至唐末歌谣。它搜集广泛,各类有总序,每曲有题解。它是继《诗经》之后,一部总括中国古代乐府歌辞的著名诗歌总集。对镜帖.花黄:“帖”通“贴”,贴上。1.帖:①昨夜见军帖.(文告)②对镜帖.花黄(通“贴”,贴上)2.市:①愿为市.鞍马(买)②东市.买骏马(集市)3.愿:①愿.为市鞍马(愿意)②愿.驰千里足(希望)1.军书十二..卷古义:表示多数,不是确指;今义:数词,十二。2.从此替爷.征古义:父亲;今义:爷爷。3.但.闻燕山胡骑鸣啾啾古义:只;今义:但是,表转折关系的连词。4.出郭.相扶将古义:外城;今义:姓氏。5.双兔傍地走.古义:跑;今义:人或鸟兽的脚交互向前移动。31.策.勋十二转:策,名词用作动词,记录。2.愿为市.鞍马:市,名词用作动词,买。二、单元检测卷第二单元达标检测卷(100分,90分钟)题号,一,二,三,总分得分,一、基础积累与运用(23分)1.下列加点字的读音全都正确的一项是()(2分)A.哺.育(bǔ)祈.祷(qǐ)哽.住(gěng)山涧.(jiàn)B.怪诞.(dàn)机杼.(shū)可.汗(kě)诧.异(chà)C.云鬓.(bìn)浊.流(zhuó)气魄.(pò)惩.罚(chěng)D.肃.静(sù)污秽.(huì)亘.古(gèn)胡骑.(jì)2.下列书写完全正确的一项是()(2分)A.嗥鸣懊诲亦复如是顾名思义B.狂谰阻抑一泻万丈艰难险阻C.丰饶田垄踱来踱去巾帼英雄D.奔弛泛滥高山之巅惊涛澎湃3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是()(2分)A.春节长假最后一天,返程高峰随之到来,为应对浩浩荡荡....的车流,交警部门称,已制订了交通应急处置方案。B.他在国际上获得演艺大奖的消息被传得满城风雨....。C.黄河是中华民族文化的发祥地,它惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环....。D.虽然这个特大涉黑集团案的案情扑朔迷离....,但警察明察秋毫,终将犯罪嫌疑人送上法庭。44.下列各句所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是()(2分)A.优美而动人的旋律,像涓涓细流,从她那灵巧的手中轻轻地流泻而出,飘荡在幽静的宅院里。B.人类在历史上的生活正如旅行一样。C.宁静的夜晚,只有那天上的星星正在窃窃私语。D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。5.下列各句中没有语病的一项是()(3分)A.日本要想发展同亚洲邻国的关系,关键在于它能否正确认识历史、重信践诺。B.据相关工作人员透露,我国将从今年开始分级建立游客旅游不文明档案。C.漫步于美丽的会龙山公园,皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。D.通过持续不断的校园安全宣传教育活动,使全校师生的安全意识大幅提高。6.仿写句子。(4分)我们应该心存感激,感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种,却能品尝到美味佳肴;____________________,______________________________。心存感激,是一种明朗的心情,一种人性的光辉。多一分感激,就少一分贪婪与抱怨;____________________,______________________。7.综合性学习。(8分)班级准备开展“保护母亲河”综合性学习活动,请完成以下任务。【诗意黄河】黄河一向被称为中华民族的母亲河,古代的文人墨客留下了许多吟咏黄河的诗句,请写出连续的两句。(2分)【礼赞黄河】黄河,像一个巨人出现在中国的土地之上,它是我们民族的精神的象征。请你放飞你的想象,用一个贴切的比喻来赞美黄河吧。(3分)【保护黄河】2017年我国许多地方都将再次举行以“保护母亲河,美丽中国梦”为主题的公益活动。为了表示对这次活动的支持,班委会请你为这次活动写一条突出环境保护意识、保护母亲河的广告语。(3分)二、阅读(37分)(一)阅读选文,完成问题。(10分)①万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士5十年归。②归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。8.解释下列各句中加点的词。(2分)(1)关山度.若飞()(2)朔气..传金柝()9.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)策勋十二转,赏赐百千强。(2)愿驰千里足,送儿还故乡。10.选文画线部分简略地描写了战争的过程,联系全诗,说说作者为什么略写战争。(2分)11.“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”表现了木兰的什么品质?(2分)(二)阅读下面文章,完成问题。(13分)听雁付秀红①去听大雁的叫声吧。我总以为,那“飞啊飞啊”“嘎嘎”的声音是世间最美的音乐。天冷了,树变瘦了,一地枯黄。高粱只剩下了茬子,落寞地立在地里,早已没有了刚成熟时随风摇曳、沙沙作响的神气。傍晚的冷云酝酿着秋雨。此时,正是“八月初一雁门开,鸿雁南飞带霜来”的时节。②在这肃杀的季节,我常置身于北国的旷野,听离开家乡的大雁的鸣叫。它们极为守时,深秋的风一吹,它们就踏上展示生命耐力的征程,把迁徙的梦变成现实。③它们几十只,数百只,甚至上千只汇集在一起,用号子般的叫声鼓舞同伴。那高亢的鸣叫,似呼朋引伴般的呼喊,又极像行军歌那极有气势、不断唱和的声6音,十里八里之外都听得到。此时听雁,你会精神为之一振,力量陡增。④“头雁”是雁阵的灵魂,在“飞啊飞啊”的呼喊声中,雁一只又一只,次第展开,如一章章无尽的诗篇。在“人”字尖上飞动的“头雁”最费力,它用翅膀的扇动为后面的大雁带起一阵风,从下面往上面送,这阵风依次传递下去,能把后面的小雁和老雁轻轻地抬起来,这样小雁和老雁才不会掉队。雁阵这种节省体力的方法,让人感动。而“头雁”是没有那阵风能利用的,它是创造者,不是享受者。为避免疲劳,迁徙中的雁阵会不断更换“头雁”。一旦雁阵整体减速,在头雁“嘎嘎”的提醒声中,队伍便会由“人”字换成“一”字。它们懂得智慧、互助和合力的内涵,高旷的风不断跑来,拂过一只一只的雁翼,把仁爱洒向一路云空。⑤大雁南飞是一种洗礼,也是一种挚爱。在南飞的过程中,大雁的爱情尤显坚贞。大雁一生从不独活。一只母雁若在半途死去,另一只公雁也会自杀或郁郁而亡。我听大雁叫,有时会听出那声音里的凄楚,或许是单雁不远飞吧!雁在,爱才在。⑥心中涌起了莫名的感动。雁是秋天的胡琴,胡琴是南飞的雁。岁月里还有什么声音能够这样美?我唯一能做的,就是闭着眼听,在心中画一种境界。风吹过,发微动,能陪我来听这场雁的艺术表演的,是心。⑦秋空出奇地静谧,然后是雁声穿越而来,蔚蓝而又澄明。情依依,霜淡淡,万水千山,用心灵来听雁。(选自《思维与智慧》2014年第5期,有改动)12.文章第①段描写秋天原野的景象,有什么作用?(3分)13.赏析文章第③段中的画线句。(3分)14.简要概括文章第③~⑤段是如何围绕“听”来组织材料的。(3分)15.综观全文,结合自身实际,说说从大雁身上我们可以获得哪些启示。(4分)7(三)阅读下面的文章,回答问题。(14分)最后一课郑振铎①这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊醒。②“听到炮声和机关枪声没有?”C在电话里说。“没有听见。发生了什么事?”“听说日本人占领租界,把英国兵缴了械,黄浦江上的一只英国军舰被轰沉,一只美国军舰投降了。”接连地又来了几个电话,有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。③英国军舰被轰沉,官兵们凫水上岸,却遇到了岸上的机关枪的扫射,纷纷死在水里。日本兵依照着预定的计划,开始从虹口和郊外开进租界。被认为是孤岛的最后一块弹丸之地,终于也沦陷于敌手。④我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议,简短而悲壮的,立刻议决了:“一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,便立刻停课,将这大学关闭。”⑤太阳光很红亮地晒着,街上依然熙来攘往,没有一点异样。我们依旧摇铃上课。我授课的地方,在楼下临街的一个课室,站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。⑥“今天的事,”我说道,“你们都已经知道了吧。”学生们都点点头。“我们已经议决,一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,便立刻停课,并且立即将学校关闭。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色,坐得挺直。但没有一句话。“但是我这一门课还要照常地讲下去,一分一秒钟也不停顿,直到看见一个日本兵或一面日本旗为止。”我不荒废一秒钟的工夫,开始照常地讲下去。学生们照常地用笔记着,默默无声。⑦这一课似乎讲得格外的亲切,格外的清朗,语音里自己觉得有点异样;似带着坚毅的决心,最后的沉着;像殉难者的最后的晚餐,像冲锋前士兵们上了刺刀,“引满待发”,然而镇定安详,没有一丝紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意用笔记得愈多愈好。讲下去,讲下去,讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西,统统在这一堂课里讲完,学生们也沙沙地不停地在用笔记着。心无旁用,笔不停挥。⑧别的十几个课堂里也都是这样的情形。⑨对于要“辞别”的,要“离开”的东西,觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱;学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子,他们曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀,有意识或无意识地涂写着、刻着许多字句,8如何舍得离别呢!街上依然平滑光鲜,小贩们不时地走过,太阳光很有精神地晒着。我的表在衣袋里滴滴答答地走着,那声音仿佛听得见。没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心,沉着异常地在等待着,等待着最后一刻的到来。⑩远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。几分钟后,有几辆满载着日本兵的军用车,经过校门口,由东向西,徐徐地走过,当头一面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘荡着。⑪时间是上午十时三十分。⑫我看见了这些车子走过去,立刻挺直了身体,做着立正的姿势,沉毅地合上了书本,以坚决的口气宣布道:⑬“现在下课!”⑭学生们一致地立了起来,默默的,不说一句话,有几个女生似在低低地啜泣着。没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,每个人都已决定了应该怎么办,应该向哪一个方向走去。⑮炽热的心
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