初中语文【7年级下】3《回忆鲁迅先生》（节选）

回忆鲁迅先生（节选）1.自主阅读课文，梳理文章内容，思考批注中的问题。2.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者感情。3.揣摩重点语段含义，品味作者语言细腻的特点。在很多人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这些只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，但这不是他的全部。鲁迅先生在世的时候，十分关心、爱护进步青年。他的周围有许多文学青年愿意亲近他，萧红就是其中的一个。【萧红】（1911—1942年），原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。她的一生在苦难中挣扎、抗争，萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始文学创作。【代表作】长篇小说《呼兰河传》；中篇小说《生死场》《小城三月》等；短篇小说《三个无聊人》《王阿嫂的死》等；散文《天空的点缀》《在东京》等。本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁迅逝世三年后。萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章是她这类作品的代表作。作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成段。全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。【鲁迅】（1881—1936年）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”【代表作】第一篇白话小说《狂人日记》；小说集《呐喊》《彷徨》；散文诗集《野草》；回忆性散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。咳嗽调羹瞿秋白揩阖疙瘩sòugēngkāihéqúgēda【会心】已经领会，明白对方的意思了。【深恶痛绝】对某人或某事物极端厌恶痛恨。【嘱咐】叮嘱，吩咐。【存心】心里怀有的念头。【抹杀】完全勾销，一概不承认。文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？可敬的长者；可亲的父亲；有血有肉的伟人；幽默风趣的智者。阅读课文，划分层次，概括大意。第一部分：（1）概括写鲁迅先生“笑”的情态，突出其笑声“明朗”的特点。第二部分：（2）概括写鲁迅先生“走”的情态，突出其走路“轻捷”的特点。第三部分：（3-13）概括写鲁迅先生的待人、饮食情况。第四部分：（14-17）鲁迅先生同“我”开玩笑。第五部分：（18-23）写“我”和鲁迅先生一家对“天晴啦，太阳出来啦”的喜悦之情。第六部分：（24-26）写鲁迅先生对青年人写信写得太草率的态度。第七部分：（27-30）鲁迅先生对自己的原稿及校样纸随随便便的态度。第八部分：（31-34）许先生每天愉快地从早忙到晚。第九部分：（35-40）夜里去看电影时，鲁迅先生对“我们”的照顾。第十部分：（41-42）写鲁迅先生的休息。第十一部分：（43-54）鲁迅先生夜间写文章时的情景。第十二部分：（55-60）鲁迅先生对海婴的信任。第十三部分：（61-63）鲁迅先生在小事上也认真细致。第十四部分：（64-67）鲁迅先生不顾自己的身体健康，忘我地工作。本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？刻画了鲁迅先生什么样的形象特点？神情姿态：鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态乐观开朗、平易近人。饮食起居：喜欢北方饭、对萧红做的韭菜合子吃地开心简单随和、体恤他人。待人接物：读青年来信、不在意自己的原稿和校样、陪客人严格、宽容、和蔼、热情。休闲娱乐：开玩笑、看电影、翻书休息幽默风趣、珍惜时间。工作习惯：深夜工作、病中工作不同寻常、忘我精神。日常琐事：吃鱼丸、包书严谨、细致、认真。本文虽然看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一个“悲”字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。鲁迅是伟大的文学家、思想家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？（1）更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。（2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。（3）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。（4）更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。（5）更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。作用：从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。①写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。③写许广平，是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。文中有许多细节描写，找出来并赏析。写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。1.“鲁迅先生的笑声是明朗的……连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”2.“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大”刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。这样开玩笑的话，可见鲁迅先生的幽默风趣。3.“我一走进卧室去……‘好久不见，好久不见。’一边说着一边向我点头。”鲁迅的严谨。4.“鲁迅先生把海婴……‘他说不新鲜……就抹杀是不对的。’”1.语言朴实。本文记叙了鲁迅先生的一些琐事，语言朴实，刻画了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴之情不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。2.善于撷取生活琐事，捕捉细节。作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态地表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再现。这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法，更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的特性，从而更便于凸显具体生活中的鲁迅。这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、饮食起居、与家人相处、会见朋友、读书写作等生活细节的描述，展现了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，表现了鲁迅先生高尚的品格和无私奉献的精神，抒发了作者对鲁迅先生的热爱、景仰和怀念之情。小结回忆鲁迅先生（节选）鲁迅先生的琐事正面描写侧面描写以小见大烘云托月可亲可敬1.请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。鲁迅先生,我想对您说：“您留给了我们一笔巨大的物质精神财富，其中有您爱国爱民的精神，有您关心帮助他人的品格，有您对读书的思考。但是让我感触最深的，是您对珍惜时间的感悟。”2.结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：上联：俭朴热忱甘于奉献下联：无私宽广不求报答