小露珠精编4篇

好文供参考!1/18小露珠精编4篇【引读】这篇优秀的文档“小露珠精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小露珠1教学内容：《15、》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只认不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。3.通过对课文地朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然地和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然，热爱生活的熏陶。教学重难点：练习有感情地朗读课文并背诵，理解文中所描绘的美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然、热爱生活的熏陶。教学准备：课件、图片等。课时安排：两课时教学过程：好文供参考!2/18第一课时课时目标：1、正确流利地朗读课文。2、学习部分生字。一、我的十分钟，激趣导入猜谜语（1）千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）师：同学们，你见过小露珠吗？是什么样的？生汇报交流（露珠粘在小草嫩嫩的叶儿上，粘在树枝茂密的叶子上。草叶上，花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。唐白居易秋荷病叶上，白露大如珠太阳从东方升起来，钻石般的大颗露珠在各种植物的叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的顽皮小孩在那里眨巴着眼睛。）••••••••••••好文供参考!3/18二、导入新课1、说得真好，今天这节课，我们就来学习1篇为我们小朋友写的露珠故事。揭示课题。2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？请小朋友轻轻地打开课本。三、自由读课文1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。2、你们知道读书时，应注意什么？3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。4、刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。四、检查初读效果1.投影出示生字，指名读。2.出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。好文供参考!4/183.生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？指名分节读课文，老师相机纠正。五、指导读熟课文1、读第一自然段（1）指名读（2）投影出示第二句话，指导读。（3）齐读。2、读2－4自然段（1）投影出示第二段话，指名读（2）投影出示3、4段话（1）自由读（2）指名读“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（3）指名读3、4自然段（4）齐读2、3、4自然段。师：读时注意什么。（段与段之间停顿）3、引读第5自然段4、读第六自然段（1）同桌互读（2）指名读（3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？（4）齐读5、赛读第七自然段好文供参考!5/18（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利（2）每组选一名参赛六、教学生字临、黎、蝴、蝶、秆1、引导学生自己分析字形结构。2、范字指导。①、范写②、描红，临写，师巡视指导。七、小结。今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。八、作业。1、多音字组词。乐yuè()尽jǐn()钻zuān()lè()jìn()zuàn()2、你能帮下面的生字找到自己的朋友，组成合适的词吗？杆（）秦好文供参考!6/18（）股（）秤（）奏（）没（）第二课时课时目标：一、谈话揭题二、学习第1自然段1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？2、指导朗读。抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。三、学习第2－5自然段出示投影1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。3、你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么好文供参考!7/18你能把它说的话读好吗？指名读、师生评议。4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得亲切、有礼貌些），再练读、齐读三种动物说的话。小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。5、齐读2－5节四、学习第6自然段。1、听录音，整体感知这段内容。2、重点指导第2－3句。投影出示这两句话a、指名读第2句，指名读、师生评议。抓住“精神”一词再练读、齐读。b、指名读第3句、评议、师范读。用美的感觉齐读第3句话。3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。五、学习第7自然段。1、投影出示第7自然段内容。自由练读，怎样把它读好？2、指名读，师生评议。3、重点指导第3句，师范读，学生模仿练读，指名读。4、我的十分钟。好文供参考!8/18师：大伙都喜欢小露珠，都想把小露珠留下，你们瞧，出示：向日葵向她点点头，说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地说＿＿＿＿＿＿＿＿；白杨树向她招手，说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；喇叭花动情地吹奏着乐曲，好像在对她说＿＿＿＿＿＿＿＿＿小露珠笑盈盈地说＿＿＿＿＿＿＿＿。师：想一想还有哪些小动物会和小露珠打招呼？又会怎么说呢？生汇报交流小露珠呀小露珠,你是那么的美，那么的高尚，我非常喜欢你。夜晚，你悄悄地来到我们身边。清晨，树叶上，小草上，花瓣上，我都能看见了你的身影。你像钻石一样闪亮，像水晶一样透明，像珍珠一样圆润……你默默无闻地滋润着大地，植物们被你打扮得多么有精神啊！师：大家喜欢小露珠，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、学生边读边表演第7自然段。六、师总结全文（略）。板书设计15.小露珠动物闪亮好文供参考!9/18（喜欢）小露珠透明植物圆润智慧瞬间：《小露珠》教案2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，感悟小露珠为实现愿望不怕困难，勇往直前的精神，同时了解有关水的循环知识。教学重点：有感情地朗读课文，了解课文内容。教学难点：感悟小露珠不怕困难，勇敢地向着目标前进，才实现了自己的梦想。教学准备：课件教学过程：一、质疑导入小朋友们，你们愿意将自己的梦想告诉我吗？出示课件，板书课题。二、复习生字认读生字，并组词。好文供参考!10/18三、学习课文，品读对话。1、师范读，思考：小露珠的梦是什么？2、自由读文。3、学习第一次对话。明确小露珠和太阳公公的语气特征，指导朗读。4、学习第二次对话。指导用太阳公公的语气读出大海的美。5、学习第三次对话。重点理解“长途跋涉”，体会“千辛万苦”，指导朗读太阳公公语重心长的话语。6、小露珠是怎样来到大海的？学习最后两个自然段。出示课件，根据学生回答适时板书。指导读出小露珠来到大海的艰辛。四、拓展延伸。请小朋友们展开想象，小露珠来到大海，会说些什么？五、体验情感。你想对小露珠说些什么？六、老师总结《小露珠》教案3教学目标：1、课文理解“长途跋涉、千辛万苦”等重点词语的意思。好文供参考!11/182、通过多种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟小露珠的坚强与执著。3、懂得小露珠变成水蒸气，落入小溪、大河，最后流入大海的过程。教学重点：1、了解小露珠变成水蒸气，通过降雨，到达大海的经过。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。教学难点：感悟小露珠为实现梦想不怕困难，勇敢地向着目标前进的顽强精神。教学准备：课文的朗读录音、课件。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。今天，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。（课件：小露珠）（设计理念：上课伊始，课件出示生动有趣的动画，学生能迅速地进入学习氛围，产生强烈的学习兴趣）。二、整体感知，质疑梳疑。1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢，2、你还想知道些什么？归纳并板书学生提出的共性问题。（设计理念：学生有了问题意识，就能成为问题的发现者，好文供参考!12/18才能成为学习的主人，一开始就把学习的主动权交给了学生。教师相机归纳的共性问题为学生的后继学习做了铺垫，也是一种导向。）3、学生自读课文，把字音读准确。4、复习巩固生字词，学生开火车读，齐读，井相机评价。（设计理念：此环节意在让学生在课文中进一步读准生字的字音，并通过多种形式的读巩固词语的读音。有针对性的评价达到了提高、激励的作用。）三、精读课文，感悟内容。1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗？2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。3、引导学生读读喜欢的句子，进行有感情地朗读练习，从中感受大海的美。（设计理念：读喜欢的句子，容易形成个性化的朗读。通过多种形式的朗读，使学生的情感和文本所蕴藏的情感达到共鸣，才会让学生真正地理解课文，感悟大海的美。）4、合作学习解决难点：小露珠是怎样来到大海的？去大海的途中会遇到哪些困难呢，（设计理念：在教学过程中，落实新课程标准倡导的“自主”、“合作”、“探究”的学习方式，让学生在研讨交流中懂得小露珠为实现梦想不畏艰险，长途跋涉的精神，并提升了学生的合作、探究品质。）好文供参考!13/185、学生汇报，了解小露珠去大海的过程。6、指导读：“不，我要随大阳公公去看大海。”试着读出不同的语气。7、小露珠会遇到一些什么困难？（课件：小露珠去大海的过程）（设计理念：指导朗读时，尊重学生的个性差异，力求学生读出自己的感受，不要千第一律，整齐划一，可以坚定，也可以舒缓。在学生读懂课文，并与小露珠产生情感共鸣的基础上质疑意，在让学生大胆想，大胆说，突破难点。）四、引导表达，拓展延伸。1、小露珠来到大海后会看到些什么？会说些什么？引导学生展开想柬说。2、齐读“小露珠是怎样来到大海的”这一片断。3、你想对小露珠说些什么呢，4、结语：小朋友们，只要你们心中有梦想，不怕艰苦，不断努力，就一定会实现你们的梦想。祝小朋友们梦想成真。（设计理念：引导学生结合情境和生活实际展开想象，鼓励用富有儿童情趣的个性化的语言来表达。这样，让学生作为主体，主动与文奉对话、交流，教师激励性的话语为学生的实践扬起自信的风帆。）小露珠4好文供参考!14/181、学会本课生字。理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。教学重、难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。教学过程：一、导入新课1、今天老师要和同学们一块认识一个新朋友，请看——（板书：露珠）2、和新朋友打声招呼（齐读课题）老师在它前面加了个“小”字，读起来有什么不一样的感觉吗？（指生说）让我们再来读一读，读出它的可爱。3、板书15，请同学们打开书翻到第15课，自由读读课文，看看小露珠可爱在哪？遇到不认识的字借助拼音多读几遍。二、初读课文1、同学们读得真认真，谁能告诉老师小露珠在哪？2、我们一起来走进小露珠的世界，欣赏欣赏它美丽的身姿吧。3、你想说些什么？4、是呀，好美的小露珠呀！感谢有心的摄影师为我们捕捉到美丽的小精灵，不光小朋友啧啧称赞，我们的课文里也有好文供参考!15/18不少的赞美声，找出来读读。三、精读课文（一）读2-5自然段1、哦，你的动作可真快！那你先来说说。2、你也找到了，来，读给同学们听听。3、你最喜欢哪种小动物？读一读。4、谁来读给大家听？你喜欢它是因为小露珠像……5、像钻石一样闪亮的小露珠，好美呀，谁还想来赞美它？6、还有同学喜欢别的小动物的赞美吗？你喜欢哪