小学二年级数学下册教案（4篇）

好文供参考!1/13小学二年级数学下册教案（4篇）【引读】这篇优秀的文档“小学二年级数学下册教案（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学二年级数学下册教案【第一篇】教学内容：教科书P48页例2。教学目标：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程：一、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝15＋10－8＝好文供参考!2/13问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题问题：1.观察这幅图，你知道了哪些信息？2.根据这幅图我们能提出什么问题？3.你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？二、探究新知（二）反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式综合算式综合算式4×3＝1212＋7＝19追问：这是谁列的？说说是怎么想的。（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序7+（4×3）＝7＋12＝19追问1：这道题我们先算什么？再算什么？追问2：为什么先算4×3？好文供参考!3/134×3＋77＋（4×3）＝12＋7=7+12＝19=19追问：问题：1.有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？2.加这个小括号什么意思？3.不加这个小括号先算谁？4.这个小括号该加吗？5.用脱式计算的形式怎么算的啊？说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。7＋12÷3＝7＋4＝11问题：1.这道题谁会用脱式算一算？2.这个算式我们要先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。三、巩固练习（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来好文供参考!4/1320－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序进行计算？（二）小动物回家（三）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来问题：1.谁读懂题目的意思了？2.你能说说错误的原因吗？3.你有什么要提醒大家注意的？四、课堂作业作业：第50页练习十一，第4题。延伸阅读二年级数学下册《乘除法和加减混合运算》教学反思二年级数学下册《乘除法和加减混合运算》教学反思一、把握教材，找准重、难点。教材先复习已学过的加、减法和乘、除法的两步计算式题，指出它们的运算顺序，然后通过例1着重教学怎样脱式，分步写出每次计算的结果。在这之前，计算两步式题，考虑到数目比较小，大都是口算，运算顺序也比较简单，同学书写能力也较差，只要求直接写出得数。从本单元开始，要求分步写出每次计算的结果，以便为今后学习四则混合运算打好基础。在同好文供参考!5/13学通过“做一做”初步掌握脱式计算的写法以后，再通过例2教学在没有括号的算式里有乘法和加、减法的运算顺序。例2中有两个例子，左边是同学熟悉的，右边的例子是教学的重点。通过两个例子的比较，使同学更清楚地认识到，在没有括号的。算式里，有乘法和加、减法，不论乘法在前面或是后面，都要先算乘法。接着通过例3教学在没有括号的算式里有除法和加、减法的运算顺序，也是把右边的例子作为教学的重点。这里要说明一下，有关运算顺序的结语都放在例子的前面，是因为运算顺序自身都是规定（当然这些规定是合理的），所以可以先出结语，然后用例子说明，不需要先出例子，再概括出法则。二、注重对比，在对比中掌握运算顺序和格式。比较，是学生学习的一种重要方法，本节课安排了三次组织学生进行对比，如例题教学第1题中分步算式与综合算式的对比，在对比中解释综合算式的特征。如例题教学后第1题和第2题的对比，从对比中揭示出运算顺序。如练习中32＋3×20与32＋3-20、56－7×8与56÷7×8的对比，在对比中让学生体验新旧知识的联系与区别，帮助学生建立良好的认知结构。三、以多种形式的练习，加深对运算顺序的体验。在这一课中我设计了4个层次的不同练习：1、把分步算式列成综合算式，培养逆向思维。2、说一说，让学生进一步理解混合运算的运算顺序。3、在改错中体验混合运算的格式和运算顺序，巩固新知，培养认真负责的态度。4、比一比，好文供参考!6/13在比较中沟通联系，建立认知结构。计算教学是很枯燥的，混合运算的掌握需要一定量的练习，重复机械的训练，往往造成学生的厌烦。因此我们追求形式多样练习，激发学生计算的兴趣，使学生愿意计算，从而充分发挥每一道题的作用。最新2021人教版小学数学二年级下册教案【第二篇】教学目标：1、体会乘除法与实际生活的联系。2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重难点：体会乘除法与实际生活的联系。教学过程：一、情景创设。1、同学们，你们喜欢参加运动会吗？你知道为什么要举行运动会吗？2、今天老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好？出示图，要求学生仔细观察图画。你知道运动场上有哪些比赛项目吗？（1）有参加赛跑的'。（2）有跳远的。（3）有拔河的。3、与同桌互相说说，从图上你知道了什么？好文供参考!7/134、你想提出什么数学问题？二、探究问题、解决问题。根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗？你是怎么想的？怎么列式？1、每组4人，24名运动员赛跑，分几组跑完？24÷4=6(组)2、每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有几人？21÷3=7(人)3、每队9人，两队共有多少人？9×2=18(人)4、一堆气球有5个，4堆气球有几个？5×4=20(个)5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元？3×3=9(元)三、巩固提高。1、练一练。第一题。（1）看图，把问题叙述完整。（2）独立解答。（3）交流怎么用口诀试商。（4）汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。2、练一练。第二题。（1）独立解答。好文供参考!8/13（2）汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。3、练一练。第三题。学生独立完成，教师巡视指导最新2021人教版小学数学二年级下册教案【第三篇】教学课题：6，7的乘法口诀教学目标：1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。教学重点：会用乘法口诀。教学难点：正确求积。教学过程：一、复习引入1、背诵1~5的乘法口诀。2、摘苹果游戏（利用电子白板画苹果树和乘法题）二、激趣引入好文供参考!9/13（课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话）售货员：每本台历6元。师：你看到了什么数学信息？你想提什么数学问题？怎样解决？学生的回答适时解决，当学生出现6×6时师问：这个有口诀计算吗？（没有）该怎么计算呢？（1）想加法6+6+6+6+6+6（2）想：5×6+6问：用什么方法计算更快呢？（乘法口诀）师：我们发现有口诀计算起来真快，所以今天我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧！揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。二、探究新知1、教学6的`乘法口诀教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗？学生：6×4=24教师：能根据乘法算式编一句口诀吗？学生：四六二十四。教师：5本台历多少元？算式怎样列？口诀怎样编？6本呢？……让学生把算式和口诀依次填入表里。好文供参考!10/136×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗？学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是……2、教学7的乘法口诀教师：你又看到什么数学信息？想提什么数学问题？仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗？让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。教师：你是怎样想出“7×7”的得数的？学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得数。教师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的？读一读，背一背。翻开书31页，将7的口诀补充完整。三、加深理解1、游戏：对口令（课堂活动第1题）（1）老师对全班好文供参考!11/13（2）同桌对（3）师说全班抢答2、摆小棒（课堂活动第2题）教师在展台上用6根小棒摆1个六边形？，告诉学生这个图形叫六边形。教师：摆1个六边形用几根小棒？（6根）教师：那么摆两个六边形要几根？摆3个呢？摆摆看。学生摆后汇报。教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗？学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。教师：怎样列式？用哪句口诀计算的？学生口述，教师板书。6×7=427×6=42口诀：六七四十二四、运用拓展1、练习九第1题口算2、看口诀写算式五、课堂小结教师：今天我们学习了什么？你学会了什么？还有什么问题吗？引导学生小结，回答略。好文供参考!12/13最新人教版小学数学二年级下册教案【第四篇】教学内容：P36我长高了教学目标：1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。2、巩固统计的知识。教学重点：进一步建立长度观念。教学难点：能准确测量，收集数据。教学准备：刻度尺（米尺、厘米尺）教学过程：一、谈话引入。1、小朋友，我们已经认识了常用的长度单位。（复习常用的长度单位。）2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。（复习刻度尺使用方法）3、这节课我们一起来用我们手中的'尺子来测量我们身边的物体。你想测量什么东西的长度呢？（根据学生回答板书）二、小组活动要求。1、小组合作选择你们感兴趣的四样东西进行测量。2、组长做好记录工作。（教师巡视指导）三、小组开始活动。好文供参考!13/13四、汇报、记录数据。1、把测量的数据汇报记录在黑板上。2、完成学生身高统计表。3、讨论、交流：看统计表了解到一些什么内容？五、课堂总结。