您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 六年级上册语文六单元作文【热选4篇】
参考资料,少熬夜!六年级上册语文六单元作文【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“六年级上册语文六单元作文【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!单元作文【第一篇】在一个苗族山寨里,居住着一群苗族人,只有我们一家是汉族人。村里有一个苗族老奶奶,因为儿子和女儿都在城里教书,老奶奶过不惯城里的生活,不愿去儿女那里,整天孤零零地一个人生活着。毕竟年纪大了,手脚都不太灵便,我经常去帮她做一些家务活。一个阳光明媚的星期天上午,我很早就起了床,心想:老奶奶家不知有没有需要我干的家务活。我吃完早餐还是去老奶奶家看看。我走到老奶奶家的门前,不见老奶奶,就大声地喊道:“老奶奶,您在家吗?”可是不见回应。老奶奶一定不在家。我推门进去,看见一盆换下的脏衣服和被单还没洗。我决定帮老奶奶把这些衣服洗了。我端起盆子,拿起搓衣板、肥皂等洗衣服的工具,围上围裙,来到河边。我先把盆子里的衣服浸泡,再把每件衣服上涂抹上肥皂。放在搓衣板上用力搓,“嚓嚓嚓,嚓嚓嚓……”洗了一件又一件,细细的汗珠渗满了我的额头,河水溅湿了我的布鞋。我全然不顾,专心地洗着每一件衣服,生怕没洗干净,让老奶奶返工。老奶奶回来了,看见我在帮她洗衣服,激动地把我搂在她的怀里。老奶奶脸上的皱纹舒展开了,就像一朵盛开的菊花。老奶奶用她那枯瘦的手摸着我的头发,我不好意思地地下了头,脸颊却飞起了红云,洋溢着快乐的笑容。老奶奶深情地说:“你虽不是我的亲人,却胜似亲人啊!”单元作文【第二篇】在一个小山村里,有很多苗族人,只有一家是汉族人,汉族人那一家有一个十分懂事的小女孩,名字叫佳佳,她经常帮一个无依无靠的苗族老奶奶干一些家务活。在一个晴空万里的星期天早上,佳佳从家里拿了些蔬菜送给老奶奶吃。已到老奶奶家,发现老奶奶不在家,却看见老奶奶换下的一些脏衣服和被单,还没洗。于是勤劳善良的佳佳就帮老奶奶洗起衣服来。她熟练地系上围裙,挽起衣袖,拿起洗衣用具,提起装满衣服的木桶,就向小溪边走去。这么沉甸甸的一桶衣服,如果老奶奶来洗的话,还真是有点困难啊!我现在正是年轻力壮的时候,以后还要多帮老奶奶干些力气活。想着想着,便来到了小溪边。佳佳急忙放下衣服,打上一盆清水浸泡衣服,然后拿起肥参考资料,少熬夜!皂,涂抹在每一件衣服上,水冰冷刺骨,佳佳毫不在乎,她拿起搓一板,双手使劲地按住衣服在搓衣板上来回搓着。小溪里的水哗哗哗地流着,好像在夸佳佳是个好姑娘。大约洗了一个多钟头吧,衣服总算洗干净了。佳佳开开心心地收拾好用具回到老奶奶家中,把衣服、床单一一晾晒在竹竿上。正在这时,老奶奶满头大汗地背着一捆柴回来了,佳佳连忙接过柴,放回柴房里。老奶奶看见满院子里晾晒的衣服,心里全明白了。激动地把佳佳搂在怀里。祖孙两紧紧地依偎在一起。这是多么感人的画面啊!这是多么美好的画面啊!真是不是亲人,胜似亲人啊!单元作文【第三篇】妈,我想对你说的话有许许多多。想对你说你爱我的成长;又想骂你严厉得不合情理。记得我上四年级时,您没有问我愿不愿意,也没经过我的允许,就亲自给我报了作文班、奥数班。等你给我报完之后,才给我打电话,问我愿不愿意。当时我听了之后,恨不得打你、骂你、踢你。没等你说完,我啪的一下把电话挂了。我想妈妈一定很伤心。我这时的心情很复杂,觉得妈妈可能也不容易。但不管三七二十一的我却把好处往坏处想。晚上你一进门,我便骂你老巫婆,不问我愿不愿意,没经过我的允许,就给我报了两个班,你不知道累,你去学。妈妈刚想说一句话,我飞快地跑进房间哭了起来。那时,我想你不是我妈,我是你捡来的,正当我想到这里,妈妈进来了。说:“孩子,辛苦一点关什么事,衔苦后甜。”我哭着说你不是我妈。妈妈听了这句话以后,心灵受到了打击,也许妈妈可能会想孩子小,不懂事,长大就会明白了。吃饭时,妈妈夹一块肉给我,我也没要。这时的你,再也忍不住了。说:“给你报两个班,花我这么多钱,你以为我愿意。供你吃供你穿还供你学习,你以为我不累。听了妈妈的话,我心里像打翻了五味瓶一样难过。妈妈,你爱我,我知道。你的辛苦,我也能体会。每天,你早出晚归,真的很累很辛苦。也许是我没想过你的感受才会这样。爱你又恨你的女儿。二年级上册语文教案六单元【第四篇】人教版二年级上册语文教案六单元《识字6》教学目标:1、初步认识9个生字。2、正确,较流利地朗读课文。3、初步感知词语的反义关系。学习重点:识字学习难点:较流利地朗读学习准备:音乐磁带学习方法:自主学习为主学习过程:第一课时一、谈话引入1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。2、引导归纳,谈话导入二、朗读课文1、初读感知⑴自读课文,圈出生字学一学⑵朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音,评议⑶引读课文,感受词语的意思参考资料,少熬夜!及反义词的特点2、再读入情⑴把自己最喜欢的句子读给大家听⑵播放歌曲《爱的奉献》。⑶讲讲身边助人为乐的人和事。⑷朗读单元引言三、指导认字1、小黑板出示相关词语,认读正音2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验,发现识字方法四、熟读课文,巩固识字第二课时学习目标:1、巩固生字,会写8个字。2、流利地朗读课文。3、在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。学习重点:朗读学习难点:朗读感悟学习方法:朗读学习准备:田字格小黑板,生字卡片学习过程:一、复习回顾、复习字词1、抽读词语卡片,评议纠正2、多种形式读词语3、读其他生字4、组词,扩展说话二、诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1、同桌读2、自由选择伙伴读3、读给伙伴听4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味三、指导写字1、结合范写,观察字形2、书空,描红,临写3、展示,评议,提高四、扩展活动收集反义词,试着组成几句对子。22、《窗前的气球》学习目标:1、认识7个生字。会用“可爱的”说句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。3、懂得珍惜友情。教学重难点:有感情地朗读课文,体会同学之间的友情。教学准备:1、生字卡片2、画着笑脸的气球3、录音机教学过程:一、揭示课题,学生质疑1、齐读课题2、读了课题,你有什么疑问?3、小朋友们真聪明,提了这么多,其实呀,这些问题的答案就藏在课文里,只要你们用心去读书,边读边想,你自己就能解决它。二、初读课文,识记生字1、自由读课文。2、读完一遍,有什么收获吗?快告诉同学们吧!3、同学们说得这么热闹,瞧!生字娃娃们急的都从课文里跳出来,你们还认识它们吗?4、指名带读。5、同学们字认得这么好,相信你们的课文一定会读得更棒?如果请你和同桌同学一起读,你打算怎么读呢?当他读得有错误时,该怎么办?如果他读得特别好呢?(可以竖起大拇哥夸奖他)用你们喜欢的方式一起读吧!6、小组合作读。7、老师发现大家读得特别认真,请得到表扬的同学举起手看一看,这么多,真行,老师还没教,就读得这么好,真是不容易。哪些同学愿意读给大家听?其它同学该做什么?8、学生分小节朗读。9、学生评价。三、精读课文,感悟理解1、师用叙述性语气读第一节。2、出示句子:“他觉得真没意思。”指名读。3、你在什么时候也觉得真没意思呢?4、此时的科利亚和大家的感受一样,身边没有了爸爸妈妈的呵护,也没有好朋友的陪伴,只有他一个人孤零零地呆在病房里,谁愿意读读第二小节,体会一下科利亚当时的心情。5、指名读、配乐范读、练读、指名读、齐读。6、正在这时,科利亚发现了什么?(出示气球)你们看这气球上有什么?(可爱的笑脸)7、练习用“可爱的”说一句话。8、对,就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来,在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿,开始一上一下地动起来,参考资料,少熬夜!这是怎么回事?同学们,你能告诉科利亚吗?9、科利亚看到气球,心情一下子好了许多。出示句子:“科利亚的心情一下子好了许多。指名读、齐读。10、正当科利亚孤独寂寞时,一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了,这真是一份惊喜。谁能带着心中的感受读读第四小节。(1)指名读(2)评读(3)齐读11、出示句子“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴地笑了。”指名读。12、科利亚为什么笑了?13、如果你是他的同学,你想对科利亚说些什么,还有什么好办法把心中的祝福送给科利亚呢?14、是啊,看到这张逗人的笑脸,听到同学们的声声问候,科利亚怎能不高兴呢?你能用这样的心情读读这一句?(1)指名读(2)齐读15、科利亚虽然生病住院了,但是有了同学的关心,他还会觉得没意思吗?我们相信,不久,他将病愈出院,重新回到学校,和伙伴们一起快乐的学习,就让我们带着这份真诚地祝愿齐读课文。23、《假如》教学目标:1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点:通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。教学准备:生字卡片、多媒体课件。设计理念:以读代讲、读中领悟是语文教学的重要手段。本课利用多种形式朗读,在朗读中充分调动学生对本文的感悟,在读通、读懂课文的基础上培养学生的表达能力,体现合作意识,从而达到陶冶学生情感、人格的目的。课时安排:两课时教学过程:第一课时一、欣赏动画,导入课题。1、谈话导入课题:马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢?2、同学们,今天我们就来学习一首诗歌,是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗?3、板书课题:《23、假如》二、初读课文、自主识字。1、学生自由读课文,圈出课文中的生字。2、同桌相互学习生字的'读音、字形、结构。3、检查学生学习生字情况。(利用不同形式认读)4、巩固学生识字。(课件出示水果树,每种水果里藏有生字。)三、自主学习,整体感知。1、自由读课文,注意读准字音。2、齐读课文。3、指名学生读课文。(接龙式读)4、教师范读,让学生体会课文的感情基调。四、复习要写的字,指导书写1、复习步骤:记住字音,认识字型,扩词,用词说话2、小组交流。A、你是怎样记住这个字的?B、哪个字容易写错?哪个字不容易写好?3、指导书写,教师范写,注意重点的提示4、评议学生的写字。第二课时一、复习旧知,引入新课1、认读生字。(出示生字卡片)二、再读课文,感悟语言。1、指名学生读课文。(接龙读)2、假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望?3、分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?在组内读一读。B、在这一小节中,你读懂了什么?小组交流。C、你认参考资料,少熬夜!为这一小节中哪个句子,哪个词用得好,为什么?4、按自己喜欢的方式自学。5、交流自学情况6、感悟句子A、你最喜欢哪个句子?为什么?B、扩展说话:我要给――(完成课后练习“读读说说”。)(课件出示句子)7、感情朗读课文。想一想:“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次?朗读时应该怎样读?(课件出示:假如我有一枝马良的神笔。)A、读懂了你喜欢的小节,你觉得该用怎样的语气把他读好?B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。三、指导背诵,积累语言1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。四、扩展活动小组讨论:课文中最后一段没有说为谁画什么,你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望,像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。板书设计:太阳23、假如画谷粒一双好腿……24、《日记两则》教学目标知识与技能1、认识13个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、规范写日记的格式。过程与方法分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流
本文标题:六年级上册语文六单元作文【热选4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12360761 .html