初中语文【8年级下】11《核舟记》第二课时导学案

“体验型课堂”学习方案语文（八年级下册）班级姓名学号11核舟记第二课时编写者：审核者：【学习导言】雕刻家的雕刻艺术让我们惊叹不已，这个小小的艺术品更让我们为之神往。现在让我们进一步走进这件巧夺天工的物品，掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。激发自己热爱祖国博大精深的传统文化的感情。课前学习：自主研读（熟读课文、词义辨析、文句摘抄）【熟读课文】熟读课文，我知道本文的说明对象是，它的特征【词义辨析】我能解释下面的一词多义：奇明有奇巧人曰王叔远（）有明有奇巧人曰王叔远（）舟首尾长约八分有奇（）舟首尾长约八分有奇（）为为宫室、器皿、人物（）绝佛印绝类弥勒（）中轩敞者为舱（）率妻子邑人来此绝境（）之径寸之木（）其其两膝相比者（）盖简桃核修狭者为之（）其人视端容寂（）而中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）而计其长，曾不盈寸（）我能解释下面词语的意思：中轩敞者为舱,．箬蓬．．覆之（）石青．．糁之（）中峨冠．．而多髯者（）椎髻．．仰面（）石青糁．之（）【文句摘抄】闭之，则右刻“，”，左刻“，”，石青糁之。船头坐三人，，佛印居右，鲁直居左。佛印绝类迷勒，，，神情与苏、黄不属。④左手抚炉，炉上有壶，，。课内学习：合作探究（预习反馈、品读课文）【预习反馈】1、同桌互相检查、批改课前学习。2、同学批语：。【品读课文】读课文，说内容在一个长不盈寸的核桃上，经过雕刻家精心雕刻，成了一件精美的艺术品。从课文中，我知道在这个船上，雕刻家雕刻了以下这些内容：读课文，说感受明有奇巧人曰王叔远。我从下面的内容可以看出他的“奇巧”。读课文，品结构我们学习《核舟记》，能如此具体而细致地感受一件主题鲜明的艺术珍品，一方面是有“奇巧人”王叔远巧妙的艺术构思和精堪的雕刻技艺，另一方面是借助作者细致的观察。所以，写好说明文的前提和关键是细致观察、精心构思。我知道《核舟记》是按照这样的说明顺序来写的：（）→（）→（）→（）读课文，研细节假定这件雕刻品就在你的眼前，先仔细观察一番，然后从文中找出一些细节来证明下面几种说法。请在文中划出相关语句，并将关键词摘录下来。1这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人。2这的确是一次水上游览活动（即“泛舟”）。3“泛舟”的地点是赤壁，而不是别的什么地方。课后学习：巩固训练按空间顺序，口头介绍一件你所喜欢的工艺品。完成作业本p77—p78中的“阅读理解”和“体验探究”部分。