小学四年级数学下册教案精编3篇

好文供参考!1/9小学四年级数学下册教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“小学四年级数学下册教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学四年级数学下册教案1教学内容：~12。教材简析：这部分内容包括初步认识容量以及容量单位升。这是学生学习过长度、质量、时间及其计量单位后，认识的又一类量及其计量单位，这对于丰富学生对量及其计量单位的认识是十分有益的。教学目标：1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力壶知道。3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点：好文供参考!2/9认识容量以及容量单位升。教学难点：形成一升的具体概念。学具准备：每生自带2件左右常见的容器。教学过程：一、教学容量。1、（1）老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？在学生回答的时候，教学生用容量来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为容量。（2）拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。当有分歧的时候，让学生说说用什么方法来验证猜想？（可装水倒一倒）实验，（略）得出结论。想象一下，如果反过来倒水，会出现什么情况？说明了什么？完成书上的练习（1）和（2）分别让学生把图的意思说一说，再得出某个结论。（3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？好文供参考!3/9在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。二、认识1升说说你通过昨天的预习，知道关于升的哪些知识？1、计量液体的多少，才用做升做单位2、棱长为1分米的正方体容器正好可以装1升水拿出该正方体，从里面量它的棱长。问：为什么量里面而不是外面？倒满水。倒入1升的量杯中，正好，指出：这么多水就是1升。3、用学生带来的常见的容器来认识1升（1）请学生把从家里带来的1升大的。容器放在一起比一比。分别指名问一问：你是怎么知道它的容量是1升？指出：这些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。（2）取出大于1升的容器。分别请这部分学生举起该容器，其他同学可估一估其容量大约是几升。可结合升的可乐瓶，请学生想象一下，家里什么容器的容量和它比较接近，大约是几升？老师取一小盆，大家猜它的容量大约是多少？（实验得出：好文供参考!4/91升多一点）想象：以它为参照，什么容器的容量和它比较接近，大约是几升呢？比如：可用手比画一下，像电饭锅大约有2个这么高，那它的容量就可能是2升多。取一脸盆，猜一猜，你洗一次脸大约要用几升水呢？（实验得出：2升）以这一脸盆为参照，估计一下，边上的这桶水大约有多少升？（10升）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（升）这桶水你拎得动么？介绍：成人一天一般要喝1到升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？分别取几个大小不同的杯子倒一倒。想一想，你每天的水喝够了么？4、练习，完成（3）和（4）三、全课总结说说今天的学习，让你明白了哪些知识？布置实践作业：以有刻度的容器，分别用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常见容器的容量。小学四年级数学下册教案2好文供参考!5/9教学内容：教材第88---90页教学目标：1、结合情境，了解方程的意义；2、会用方程表示简单的等量关系；3、在列方程的过程中，体会方程与现实世界的`密切联系。教学重难点：1、了解方程的意义；2、会用方程表示简单情境中的等量关系。教学准备：情境图、课件、卡片（等式、不等式、方程….）教学过程：一、课前谈话，设疑导入1、为什么学习方程？2、方程是什么？二、带着问题自主学习，合作交流，建立方程概念问题一：为什么学方程？（一）出示天平，建立等量概念：左边=右边(二)出示情境图分组学习（如书88页称药丸、称月饼、倒水）1、小组合作，看图找出等量关系，用式子表示出来好文供参考!6/92、小组汇报，并将式子板书在黑板上小结：刚刚我们每一小组用式子表达情境问题中的等量关系，说说我们用的式子和以前用的式子有什么相同、不同之处？问题二：什么是方程？根据小结板书：含有未知数的等式叫方程。1、读一读：师：你认为这句话中哪些词语比较重要，试着用声音传达给大家。2、圈一圈：师：根据这句话找一找，黑板上的式子哪些是方程呢？把它们圈出来吧。3、写一写：师：在数学世界里只有这几个方程了吗？你还能写几个呢？（无数个）（学生独立完成板书在黑板上）4、试一试：含有未知数的式子就是方程吗？举个例子。等式一定是方程吗？举例。5、游戏巩固：听口令做动作游戏目的：使学生更清楚地认识方程的两个要素：未知数和等式游戏规则：请几位学生手拿卡片听口令，如：发令者说：“等式”跳一跳，拿着等式卡片的人就要跳一跳，其他的人不好文供参考!7/9能动。三、课堂小结：1、这节课你有什么收获？2、第89页练一练第1、2题。四、布置作业小学四年级数学下册教案3教学目标：１。理解三角形高的概念。知道三角形有三条高。2。学会画三角形的高。3。了解直角三角形、钝角三角形三条高的画法及特征。教学重点：理解三角形高的概念。教学难点：了解三角形三条高的画法。教学资源：三角板、学生的学习单。教学活动：同学们好，这节课我们研究三角形的高。一、复习旧知，导入新课。1。在前面的学习中，我们已经知道了三角形有三条边、三个顶点、三个角。（演示）。这节课我们继续研究三角形高的有关知识。2。揭示课题（板书课题：三角形的高）二、操作演示，观察发现。好文供参考!8/91。（边演示边说）如果我们从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的'线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。2。老师在黑板上示范三角形高的画法：3。你觉得三角形会有几条高呢？为什么？（三角形有三个顶点，从三角形的每一个顶点都能向它的对边作一条垂线，所以有三条高）请同学们画出这个三角形的三条高。一名同学上黑板上演示画高。4。认真观察三角形的高，你有什么发现？（一个三角形可以画出三条高，三角形的底和高是相互依存的。锐角三角形的三条高在三角形内相交于一点。）三、实践应用，拓展延伸。1。我们再来看直角三角形，你会以BC边为底，画出这个三角形的高吗？。（学生在学习单上画）。你有什么发现？（老师边演示边说：以直角三角形一条直角边BC为底，作高时，要从A点向它的对边BC作一条垂线，发现高与另一条直角边AB重合；如果以直角边AB为底，作高时，要从C点向它的对边作垂线，发现高与另一直角边BC重合，也就是直角三角形两条直角边，如果一条是底，那么另一条直角边就是它的高。以斜边AC为底，作高时，要从顶点B向它的对边AC作垂直线，发现高在三角形内。直角三角形也有三条高，其中一条在三角形内，另外两条高与两直角边重合。）好文供参考!9/92。我们再来看钝角三角形，从钝角三角形的B点向它的对边作高，高在三角形内；从A点向它的对边作高，需要把对边BC延长，高在三角形外；从C点向它的对边作高，需要把对边AB延长，高也在三角形外。钝角三角形也有三条高，其中一条高在三角形内，另外两条高在三角形外。四、反思总结，自我建构。这节课你有什么收获？（学生因答可以是两个方面）一是从高的画法说；二是从发现说。通过研究，我们发现任何三角形都有三条高，其中锐角三角形的三条高在三角形内，并且相交于一点；直角三角形其中一条在三角形内，另外两条高与两直角边重合；而钝角三角形其中一条高在三角形内，另外两条高在三角形外。这节课我们就研究到这儿，同学们再见！