2023年基础培训心得体会范文总结_基础培训心得体会范文【最新4篇】

1/112023年基础培训心得体会范文总结_基础培训心得体会范文【最新4篇】心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。我们想要好好写心得体会，可是却无从下手吗？下面是网友帮大家分享的“2023年基础培训心得体会范文总结_基础培训心得体会范文【最新4篇】”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。基础培训心得体会总结【第一篇】第一段：引言（100字）。PPT（即PowerPoint）是一种流行的演示工具，广泛应用于教育、商务以及各种公开场合。为了提高我的演示技能，我参加了一次PPT基础培训课程。在培训期间，我学到了许多关于PPT制作的实用技巧和原则，这些经验对我今后的演示和展示工作将大有裨益。第二段：了解PPT的基本概念和结构（200字）。在培训的第一节课上，我们了解了PPT的基本概念和结构。PPT由多个幻灯片组成，每张幻灯片上可以包含文字、图像、表格、图表等内容。通过设置幻灯片布局和样式，我们可以使演示更加专业和吸引人。了解PPT的基本概念、结构和功能对于后续的演示制作非常重要，因为它们决定了整个演示的呈现方式和效果。2/11第三段：学会设计幻灯片的原则和技巧（300字）。在培训的前几节课上，我们学到了一些设计幻灯片的原则和技巧。首先，我们学会了选择适合主题和目标受众的颜色主题和字体样式。这可以使幻灯片看起来更加一致和专业。其次，我们学习了如何使用图像和图表来支持演示的内容，以及如何避免过于拥挤的幻灯片布局。最后，我们还了解了平衡文字和图像的比例，以确保观众对幻灯片内容的关注度和理解度。这些原则和技巧使我对PPT设计有了更深入的了解，我相信它们将在我的工作中产生积极的影响。第四段：掌握PPT动画和过渡效果的运用（400字）。在培训的后几次课程中，我们学习了如何使用PPT动画和过渡效果来增强幻灯片的视觉效果。通过添加适量的动画效果，我们可以吸引观众的注意力，并使演示更具互动性。而过渡效果可以在切换幻灯片时产生流畅的过渡效果，使演示具有连续性和一致性。然而，我们也要注意不要过度使用动画和过渡效果，以免让观众分心或陷入赏心悦目的视觉干扰中。掌握动画和过渡效果的运用需要实践和经验，我计划在今后的演示中不断尝试和改善。第五段：总结和展望（200字）。通过此次PPT基础培训，我收获了许多关于PPT制作的实用技巧和原则。我意识到一个成功的PPT演示不仅仅依赖于内容的准备和组织，更需要使用合适的设计和效果来吸引观众的注意力。未来，在我的工作和学习中，我将更加注重PPT的制3/11作和展示技巧，以提高沟通效果和效率。此外，我也计划进一步深入研究PPT的高级功能和应用，以增加我的专业能力和竞争力。总结：通过这次PPT基础培训，我认识到PPT可以成为一种强大的沟通工具，能够更好地传达我的想法和展示内容。通过学习PPT的基本概念和结构、设计原则和技巧，以及动画和过渡效果的运用，我现在能够更加自信地制作和展示PPT演示。我相信这次培训对我今后的工作和学习将产生积极的影响，我将持续不断地提高自己的PPT制作技能和演讲能力。基础培训心得体会总结【第二篇】为做好20__年管帐人员连续教诲工作，加强连续教诲培训班的针对性和有效性，__电网公司财务部与电网培训中间于20__年7月创办了20__年管帐人员连续教诲培训班。培训东西为__电网公司直属单位财会人员。进修期间，学员们当真听讲，彼此交换，学员定见反馈较好，到达了预期的结果。现对本次培训做以下总结：1、带领珍视，构造工作到位，管帐连续教诲培训任务美满结束。经__省电网公司决议，__电力培训中间进行培训班8期，每期进修6天。从20__年7月19日入手下手到20__年9月10日培训工作美满结束，用时2个月。本年度的连续教诲重点传授《电网企业财务管帐办理根本》这一门课程，参加培训4/11的人员达704人。因为培训中间带领珍视，进修抓得及时，构造工作到位，传授内容精密关联工作实际，学员广泛反应固然进修时候短，但进修成果比较大，学乃至用，对省电网公司直属单位管帐步队思补缀建和交易程度的进步很有救助。2、坚定“三严”，凸起重点、联合实际是确保进修结果的关键。第一，坚定严厉抉择讲课教师，请表面程度高、管帐实务本领强、讲课结果好、又能关联企业实际的教授上课。第二，坚定严厉的进修规律，不允许无端缺席迟到早退，严厉考勤轨制。第三，坚定严厉的测验轨制，凡参加培训的学员都必须参加测验，测验成绩记入进修档案。本年管帐人员的培训强调以《电网企业财务管帐办理根本》的教诲为重点。学员们当真参加测验，从答卷中能感觉到学员们关联实际学乃至用，在思维和交易本质上获得进步。3、严厉传授规律，订定办理流程，增进培训工作典范化运作。管帐人员连续教诲培训工作责任庞大，要当真当真，严明对待，表如今严厉传授规律等办法上。同时，环绕培训内容这此中间，抓好教师、规律和传授三个关键，严厉把关、严厉选材、严厉测验。长期以来，管帐人员连续教诲培训在有些社会培训单位流于式样，对管帐人员造成很多悲观的感化。本培训中间本着为5/11省电网公司当真，自动摸索更加有效的传给与办理方法，确保在本培训中间进行的管帐人员连续教诲工作结壮有效、典范操纵。为此，在全部培训班的运行进程中，本培训中间工作人员严厉规律，典范连续教诲报名、讲课、测验等工作流程，使20__年度管帐人员连续教诲培训工作美满结束。4、当真构造，殷勤办事，鼓励学员的进修自动性。本培训中间的教授都以高度当真的立场参加培训的构造和办理工作，热忱为学员进修糊口生涯办事。比方，为了让学员们能安心参加培训，培训中间供给响应的留宿和餐饮办事，极力使培训工作的后勤保险做到温馨关心，关心入微;对测验试卷当真阅卷评分、记入档案;对表现凸起的学员及时进行表扬鼓励。因为培训中间的当真构造、严厉办理，如许大大增进了管帐人员参加连续教诲进修的自动性。5、原则性与伶俐性相联合，创设性地展开连续教诲工作。所聘请的讲课教师当真备课，收罗各方面的定见，公道安排讲课内容，克服联合讲义内容针对性不强的范围，摸索财务部联合法律标准与企业管帐实际工作的跟尾。特别是，联合本省供电行业的特点，传授的内容也偏向于将现有财经标准与电网企业的财务工作精密联合，用案例传授法，深切浅出，到达很好的讲课结果。6、强化管帐连续教诲效用，打造管帐职业从业者的交换平台。管帐人员连续教诲培训是步队构筑的必要，也是经济成长6/11的必要。如今，大都管帐从业人员仍存在认识上的差距，对连续教诲的效用异国赐与富裕珍视。造成很多管帐人不想参加课程培训而只参加测验到达年检的逼迫性要求。在这类实际环境下，培训中间摸索强化管帐连续教诲的效用的新思路，力求打造知识教授与管帐职业从业经验的交换平台，吸引管帐人员自动自动地参加每一年的管帐连续教诲培训，提高峻众的交易本质，提拔职业操行水温和管帐职业政策程度。基础培训心得体会总结【第三篇】为了学习优秀教师先进的教学方法和教学理念，提高我院教师的教学水平，在学院和系部的安排下，历时两个月的时间，在教师发展在线接受网络培训，学习了沃健、赵敏和梁飞媛老师讲授的《基础会计》。在线培训的学习内容包括必修和选修课程。必修课程是以沃健教授为首的基础会计教学团队所介绍的本门课程的定位、课时安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、考核与评价、教学前沿等。其中重点讲授了基础会计的教学方法、教学改革理念、多元化教学方法的运用以及以案例为核心的教学法及其实现路径等。选修内容，我选择了税法、财务管理和精神病学—自杀三门内容进行学习，通过主讲教师课程教学经验分享，提高了我的教学能力。会计基础是培养学生岗位基本技能和职业综合能力的岗前训练课程，为学生学习后续专业课和从事财务会计业务及其7/11他经济管理工作奠定基础。本课程的培养目标是要求学生掌握会计的基本知识，具备会计业务基本操作技能、经济业务全盘账务处理能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的方法和综合素质。《基础会计》一般开设于第一学期，对学生来说，这是一个崭新的知识领域。在初学者眼里，纯粹的会计理论知识抽象、难懂，学生没有任何感性认识，完全依靠自己的想象去推理实际业务的处理程序和方式，他们更想去感受实际会计工作过程。所以，我们应该打破追求学科知识系统性的思路，按工作过程的实际需要来设计、组织和实施，突出工作过程在课程框架中的地位。采用以会计岗位职业标准为依据，以职业能力为本位，以工作任务为主线，以项目教学为主导，以校企合作为路径，融“教学做”及“岗证课”为一体的工学结合课程建设模式。基于工作过程的基础会计课程遵循“确定职业工作岗位或岗位群———岗位典型工作任务分析———行动领域归纳———学习领域开发”这一逻辑主线。具体设计思路是，在相关行业企业有关人员共同参与下，以会计岗位群为依据，进行会计工作过程分析，结合会计职业能力需求分析，设置工作项目，再以工作任务为驱动设计课程教学模块。通过“项目导向”与“任务驱动”相结合的教学方法，将工作过程转化为教学过程，让学生在完成任务的过程中掌握操作方法和技能，提高知识综合应用能力及职业岗位适应能力。通过过程性考核保障项目训练的质量，从而体现高职教育开放性、职业性和实践性的8/11特点。1重构课程内容，确定工作任务。传统的《基础会计》课程一般都按账务处理程序构建内容体系，以理论概述为起点，由概述、会计科目与账户、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、工业企业主要经营过程核算八个部分组成，是典型的学科体系的课程内容和抽象思维的逻辑结构，既没有反映工作过程，也没有突出工作能力的培养，不利于学生掌握各岗位会计的业务范围及业务流程。为了贯彻以职业能力培养为中心的理念，《基础会计》课程摈弃了传统学课体系的理论构架，针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以工作过程为导向，重新组织和设计教学内容。根据会计专业的人才培养目标，学校和企业进行市场、行业需求调研，对会计职业岗位进行系统分析，确立了出纳、制单、记账、稽核会计、会计主管等岗位。在此基础上，围绕会计工作过程，按照从原始凭证到记账凭证，从记账凭证到会计账簿，从会计账簿到会计报表，确定了9个“工作任务”。以“必须、够用”为原则，按照分解的任务模块，分析所需的特定知识、技能，进一步设定学习情境，从而对传统的基础会计课程内容进行重组和整合。构建以工作岗位为逻辑起点、以职业能力培养为重点的课程内容体系。2运用项目教学法，实施工作任务。传统的基础会计教学“以教师为中心”，教师单方面灌输知识、学生被动接受知识，教学方法单在课堂上，企业日常发生的经济业务都是用语言文9/11字描述的，而实际工作中绝大多数经济业务是用各种单证、票据、账簿记载的。在这种教学模式下，书本知识严重脱离了实际，学生缺少最基本的感性认识、足够的职业判断能力和实际工作能力，学习积极性不高，很难在课堂教学中掌握基本的会计知识与实际会计工作技能。在基于工作过程教学过程中，将“工作与学习相结合”的思想落实到教学模式的设计与实施中。改变传统的以教师为主体，知识为本位的“灌输式”单向教学模式，采用以学生为主体，职业能力培养为本位“，任务驱动”的项目教学法。工作任务的实施大致可分为四个阶段：第一阶段是情境导入，提出工作任务；第二阶段是学生探究尝试，发现问题；第三阶段是交流讨论；第四个阶段是学生操作实践、巩固提高。教师可以以一套模拟企业的`账务资料为背景，采用真实的账证材料，指导学生按实际工作步骤和内容完成从建账到审核原始凭证、编制记账凭证、登记各种明细账、凭证汇总并据此登记总账到期末调账、结账、对账、编制会计报表及证表装订等一系列会计工作任务。教师确定工作任务以后，让学生讨论、分析工作任务，讲解自己解决问题的方法，引导学生在完成工作任务中学习相应的知识或技能，看看其它同学是如何完成该工作任务的'，在方法上和自己有什么不同，开阔思维，在思路上得到一些启发。3构建理论与实践相结合的考核体系。基于工作过程的教学评价，应该是以能力为本的整体性评价，注重的是隐性能力，评价的指向是过程性知识。为促使学生主动学习，改变期末突1