实用一年级数学教学设计方案 小学一年级数学教学设计【汇编5篇】

参考资料，不熬夜1/16实用一年级数学教学设计方案小学一年级数学教学设计【汇编5篇】【预览】此例优秀文档“实用一年级数学教学设计方案小学一年级数学教学设计【汇编5篇】”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！一年级数学教学设计方案小学一年级数学教学设计【第一篇】第二课时信息窗3---参观水族馆第三课时：教学书73页“我学会了吗？”：1、谈话引入：同学们，通过上节课的综合练习，深化、巩固了100以内数的加减计算方法，我们在计算准确性上和计算速度上都有了很大的提高。下面我们通过我学会了吗这幅情境图来检测一下你们的学习效果吧！2、自主探究：请同学们仔细观察情境图，你能找到哪些数学信息？提出怎样的问题？怎样来解决？学生找到的信息可能有：关于小鹿、小鸟、仙鹤、小猴等学生提出的问题可能有：一共有几只小鹿？左边的小鹿比参考资料，不熬夜2/16右边的少多少只？一共有几只小猴？等3、汇报交流学生说明算理，我是怎样想的。4、单元回顾：通过这段时间的学习，在这个单元里你有什么收获？引导学生从知识与过程，情感与态度等方面说——知识：我学会了竖式计算，会加减混合运算了过程：我是通过情景图提出问题的，我会用小棒，计数器解决计算问题情感：我知道在生活中经常用到计算，计算能帮助我们解决生活中的很多问题。态度：计算时，我们要养成认真仔细的好习惯１、计算５３＋２４＝６６＋３３＝５６—２４＝８５—３７＝１９＋２６＝８６—５９＝实践活动——小小信息员教学内容：教科书第74页教学目标：1、巩固学过的100以内的数的认识，加减法及有关人民币的认识。2、初步培养学生搜集信息、整理信息、发现信息、提出参考资料，不熬夜3/16问题、解决生活中的问题的能力，体会“生活中处处有数学”。3、经历搜集数学信息的活动过程，体会生活与数学的紧密联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些初步数学活动经验，在解决问题的过程中，培养学生的应用意识，提高对数学的兴趣。活动准备：1、以开展活动的方便为原则，让学生根据家庭居住情况及兴趣爱好自愿结成4——6组，选出组长。2、个小组决定好活动地点，活动阶段准备好橡皮，铅笔等所需物品。活动过程：1、激发兴趣：生活处处有数学，只要你留心观察，可以发现生活中经常需要数数、进行数的加减计算等。大家想一想生活中哪里有数学？引导学生根据自己的生活经验回答：如：我今年七岁了，我们班有41个同学。如：到商店买东西要用到钱的加减运算，我买铅笔盒花了9元，买削笔器13元。如：我看电视时……（如果学生有困难出示74页插图）教师：我们一起来看看其他小朋友在那里发现了数学吧！看来生活中真有不少数学学问，同学们想不想想数学家一参考资料，不熬夜4/16样到生活中去发现搜集数学信息呢？2、拟定计划教师：如果我们分组进行收集活动，请思考一下几个问题（1）你准备到哪些地方收集信息？（2）想收集什么信息？怎样收集？（3）为了不使你收集到的信息遗忘，我们应该怎么办？在记录时要注意什么？（4）你认为收集信息需要注意什么问题？（时间、安全等）学生可能想到：（1）我们到商店超市询问书包、文具盒、小足球的价格（2）我们到公园搜集游玩的人数（3）我们打算到书店找一找恐龙有多少种（4）也可以到停车场查一查各种车有多少（5）我们认为大家要分分工，以免及乱了（6）有一个同学专门记录，其他同学搜集信息……教师：我们的活动安排在周末，所以大家要注意安全。1、小组交流：把搜集到的数学信息小组交流一下2、全班交流：每个小组选一名代表发言，汇报信息，小组内其他同学可作补充。参考资料，不熬夜5/16以“文具商店里的数学问题”为例，要让学生说出以下内容：各种文具的价格：文具店有各种书包，有的书包每个28元，有的每个20元，有的每个56元……小足球的价格也不同，美格的价钱有35元、15元、……其他的数学信息如“铅笔每支2角，彩笔每盒18元”等。可以求出的数学信息：买一个最贵的书包比买另外两种书包的价格还要多：28+20=48元，56﹥48买45元一个小足球的价钱正好等于买35元、15元的小足球各一个。3、总结在收集信息的过程中，你遇到了什么困难？你们是怎样解决的？把调查活动和计划的相比较，你有什么想法？通过活动有什么体会？4、课堂总结：计划的制定，收集过程，解决的问题，发现的问题等。要说明的是：从信息中提出的问题可以利用学过的知识做解答，对于解决不了的问题可以进行适当的拓展。参考资料，不熬夜6/16一年级数学教学设计方案小学一年级数学教学设计【第二篇】知识与技能让学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，掌握退位减法的计算方法。过程与方法在探索计算方法的过程中发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。情感态度与价值观培养学生对知识迁移的能力以及小组互相合作的意识。一、创设情景，导入新课1．教师谈话：亲爱的同学们，你在课余时间喜欢做哪些运动？（学生可能会说打球、游泳、踢毽子、跑步、跳绳等等）。其实跳绳就是一项非常好的活动，通过跳绳不仅可以锻炼身体，还可以减肥，还可以长高哟！2．课件出示课本第78页主题图（小东、小红和小亮在跳绳），3．教师谈话：小东、小红和小亮非常喜欢跳绳，你看，今天他们三个就利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把他们三个的比赛结果制作成了一张统计表，请同学们用数学的眼睛仔细观察统计表，说说你从统计表中得到了哪些数学信息。4．学生活动：学生汇报数学信息：教师板书：小红跳了参考资料，不熬夜7/1640下，小亮跳了28下，小东跳了32下。5．教师谈话：同学们发现的数学信息真多，可真棒！看到这么多的数学信息，你想提出哪些数学问题呢？二、小组合作、探究新知1．师生活动：学生可能提出很多问题，需要把这些问题按加减法分类整理好，告诉孩子有关加法的问题可留到课余时间自己去解决。然后板书有代表性的例题：小红比小亮多跳了多少下？2．学生活动：给学生留几分钟思考时间，也可小组合作交流，然后点名学生算出列式。老师板书：40-28=？3．老师提问：为什么要列减法？点名学生回答。4．教师谈话：你会算40-28=吗？用你喜欢的方法算一算，计算过程中你有什么困难吗？和小组内的小朋友一起讨论交流一下吧！5．学生讨论：小组内交流讨论算法6．交流算法：（1）计数器：让学生到讲台前演示拨珠子过程：（让学生边演示边说算理）在计数器上拨出数字40，减28时，根据笔算规则，先从个位算起，但个位上0—8减不着，需要从十位上借1当10来用，10减8等于2，十位上原来是4，因被借走了1而变为3，3减2等于1，合起来就是12。参考资料，不熬夜8/16根据这个学生的拨珠计算过程，让每个孩子都来试一试。（2）口算：生1：先用40—20=20再用20—8=12生2：先用40—30=10，这样就多减了一个2，所以减完后需要再加上2，10+2=12……（3）笔算：让学生把他的笔算过程写到黑板上，边写边让该名学生讲解他所理解的笔算的过程。（最后点一名学习非常优秀的学生板演）最后老师引导学生一起总结笔算的运算规律。板书：数位对齐、从个位开始算起、个位不够减时从十位上借1。……7.师生活动：对照上面的几种算法，让学生说说自己喜欢哪一种，理由是什么？不管学生选择哪种方法，一定要让学生把算理说清楚。8.教师谈话：计算这道题有很多的方法，只要你选择自己喜欢的方法，做得又快又对就行了。9.及时雨练习：课件出示学生提出的另外一个问题：小亮比小东少跳多少下？先让学生口头算列式，然后让学生在练习本上用自己喜欢的方法做出得数。参考资料，不熬夜9/16叫两名学生到黑板上板演，重点强调用竖式计算。10.教师谈话：对比这两个算式，告诉学生这样的算式就叫两位数与两位数的退位减法。板书：退位退法（二）11.挑战“试一试”。让学生认真看书，理解题意，然后在练习本上试着做一做。三、反馈练习与应用：1．完成教材第79页的第1题。让学生用自己手中的小棒来摆一摆、算一算。然后点名4个学生用计数器来算，边算边让孩子说算理。2．完成教材第79页的第2题。先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球，拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？列式解答，最后组织学生进行交流，让学生说说自己是怎么想的。3．完成教材第80页的第3题，学生独立完成，小组之间交流算法。4．完成教材第80页的第5题，点明用竖式计算，几名学生板演，其余学生在本子上练习。集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己在检查中发现的问题。如：没有退一，数位没对齐等。四、总结让学生说说这节课的收获？可结合算式，引导学生说说两参考资料，不熬夜10/16位数减两位数退位减法的笔算运算规律。一年级数学教学设计方案小学一年级数学教学设计【第三篇】《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。1、使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。2、通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。：从图形中找出规律。：在数量变化图形中找出规律。一、探索新知1、观察贴图找寻规律师：今天老师给分享的“实用一年级数学教学设计方案小学一年级数学教学设计【汇编5篇】”，我们一起来欣赏一下。（贴两组红黄小花）问：谁能知道接下来贴出的会是什么颜色？（红色）参考资料，不熬夜11/16问：为什么你会猜是红色呢？（叫多人回答）师：我们就一起来验证一下你们刚刚的猜测是不是正确的。（三组）师：仔细观察下这些小花，你会发现它们的排列是有规律的。（板书规律）那接下来我们就一起来找规律（板书找）问：谁能上来将小花重复的部分圈起来？（提醒从前往后，圈出红黄）小结：小花的排列的规律是,将红黄作为一组，再一组一组的往下排。2、动手找寻规律。师：谁能用这些小花排出另外一种规律？（两位同学来排，其他的在座位上思考）（黄红黄红）问：你能发现这组小花的排列规律吗？（黄红为一组，再一组一组的往下排）3、提升观察（三个为一组）师：将小花按照红黄黄、红黄黄依次排列下去，让学生找寻规律。问：你能说出这组小花的排列规律吗？（红黄黄为一组，一组一组往下排）问：这与前面摆的两组小花的规律有何不同?（前面为两个一组，这个是三个一组）小结：看来不仅可以两个为一组，还可以三个为一组，当参考资料，不熬夜12/16然也可以4个、5个、甚至更多个为一组。二、应用新知问：通过刚刚的学习，你能找出生活中其它事物的排列规律吗？三、总结小结：这节课小朋友们表现的都很棒，希望你们学了这节课后能用你们敏锐的小眼睛发现生活中更多事物的排列规律，谢谢大家。一年级数学教学设计方案小学一年级数学教学设计【第四篇】1、会用前后描述物体的位置，理解其空间位置的向对性2、在具体活动中，体验前后的位置与顺序，培养初步的空间观念3、初步培养按一定的顺序进行观察的习惯4、在活动中知道保护动物就是保护人类自己，懂得要热爱大自然理解前后的位置概念，培养初步的空间观念体会由于参照对象不同，前后顺序具有相对性教学（具）准备多媒体课件教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景二、探索新知参考资料，不熬夜13/16三、练一练1、知道这个故事的学生起来大声的讲给大家听2、大胆想象，说出不同的情形3、初步认识前和后1、看图，在小组内交流看法，全班汇报，用前和后介绍比赛情况2、独立思考，积极提问。如：小兔的前面是谁？后面是谁？小乌龟的前面是谁？后面是谁？3、交流、汇报：小兔的前面是小松鼠，后面是小乌龟，小乌龟的前面是小兔，后面是蜗牛4、积极参加赛车比赛踊跃报名参加做游戏，说说自己的前面是谁，后面是谁配合指令全部向后转，再说一说自己的前面是谁，后面是谁5、看图，独自完成填一填，不会早的及时请教老师或同学6、积极思考，提出问题，解决问题。如：3号车的前面是谁？后面是谁？4号车的前面是谁?后面是