校长招聘考试题

ⅹⅹ县校长招聘考试试题（笔试题）一、选择题：（下列四个答案中至少有两个是正确的，请把正确答案填在题后括号内，共15小题）1.全面实施素质教育，要抓好核心问题和关键环节有以下几方面:（）A积极推进课程改革B改进和加强德育C考试评价制度D建设高素质的教师队伍2.我国与国外课程改革理念逐步趋同，这些理念概括起来有以下几点：（）A注重基础学力的提高B强调信息素养的养成C重视创造性与开放性思维的培养D要培养学生应试教育的适应能力3．世界各国基础教育课程改革的共同趋势：（）A调整教育目标B关注学生综合素质的提高C创新意识、实践能力的培养D适应能力的培养4.现行学校教学管理制度存在的弊端：（）A以“分”为本，盛行分数管理B以“章”为本，形式主义泛滥C以“权”文本，权力至上D以“新”为本，鼓励创新5.课程目标陈述基本方式可分为以下两类：（）A采用学习性目标的方式B采用记忆性目标的方式C采用结果性目标的方式D采用体验性或表现性目标的方式6.新课程的对内容标准的要求有：（）A按“学习领域+学段”B按“学习领域+水平”C按“学习领域+等级”D按“主题分级”7．新的学习方式有:（）A自主学习B合作学习C探究学习D教师辅助学习8.现代学习心理研究的主要成果有：（）A潜在性B阶段性C挑战性D主体性、差异性9.新型课程观有：（）A记忆观B学习观C智力观D教学观10.新课程背景下的学生观，其含义包括以下几个方面：（）A学生是发展的人B学生是独特的人C学生是具有独立意义的人D学生是身心整体发展的人11.校长引领教师实现教学行为的改变，有以下几个方面：（）A注重尊重与赞赏B注重帮助与引导C注重反思与提升D注重交流与合作12.一堂好课体现的新理念有：（）A构建性B生成性C多元性D综合性13.建构主义理论包括：（）A知识观、学习观B学生观、教师观C技能观、方法观D教学观14.一堂课中培养兴趣的方法：（）A以需引趣、以得引趣B以难引趣、以新引趣C以创引趣D以疑引趣15.说课的性质：（）A说理性B工具性C科研性D管理性二、填空题：16.课程改革是全面实施的关键环节和主要目标之一。17.教师参与学校民主管理直接影响到的养成。18.自主学习可以概括为：建立在自我意识发展基础的；建立在学生具有内在学习动机基础上的；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的；建立在意志努力基础上的。19.说课的主要原则有：原则；原则；原则；原则；原则。三、判断题：(把正确答案写在题后括号内，正确的用“√”，错误的用“×”。)20.新课程的推进是一个开放的探索过程，任何一所学校都要承担探索、创新的职责，进行校本教研，并成为学校教改的动力，需要进行制度化建设。（）21.“合作学习”是针对教学条件下学习组织形式而言，相对的是“分散学习”。（）22.所谓校本课程是通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。（）23.现代教学观强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流、互相沟通、互相补充和启发的过程。（）24.新课程倡导“课程改革是学校的改革”、“课程发展是学校的发展”、“没有学校发展就没有课程的发展”的基本理念，因此课改既关注学生的发展，也关注教师的成长。（）四、简答题：（共6小题）25.新课程的培养目标是什么？26.校长如何改变学生的学习方式？27.新课程背景下，对课程的内涵如何理解？28.校长引领教师怎样实现角色的转变？29.教师专业化发展校长应尽的基本职责？30.评课的基本要求是什么？五、论述题：（共2小题）31.反思现行的学校教学管理制度，我们不难发现其存在的诸多弊端，学校教学管理制度的重建势在必行。那么如何改革学校教学管理制度呢？32.试论新课程评价的改革重点。ⅹⅹ县校长招聘考试试题（笔试题）参考答案一、选择题（共15小题，每小题有四个备选答案，其中至少有两个是正确的。）1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABC5.CD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.BC10.ABCD11.ABCD12.ABCD13.ABD14.ABCD15.ABCD二、填空题：（共11个空）16.素质教育17.教师民主化教学意识18.能学想学会学坚持学19.创新性反思性生成性促进教师成长关注学生发展三、判断题（共5小题）20.√21.×22.√23.√24.×四、简答题：（共6小题）25.新课程的培养目标应体现时代要求。（1）使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；（2）具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；（3）逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；（4）具有社会责任感，努力为人民服务；（5）具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；（6）具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；（7）具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。26.（1）校长应认识到学生群体是具有“共生效应”。（2）校长应引领教师转变角色，教师要成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。（3）校长应鼓励教师在教学实践中积极探索。27.（1）从强调学科知识、教材内容到强调学习者的经验和体验，进而强调课程复杂的会话；（2）从强调目标、计划到强调过程本身的价值；（3）从强调教材这单一因素到强调教师、学生、教材、环境多因素的整合；（4）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重；（5）从强调实际课程到强调“实际课程”与“空无课程”并重；（6）从强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。28.（1）教师应成为终身学习的践行者；（2）教师应成为课堂改革的探索者；（3）教师应成为课程资源的开发者；（4）教师应成为社区发展的共建者；（5）教师应成为探索问题的合作者；（6）教师应成为教育教学的研究者。29.（1）校长应确立新的学校观，担当起教师专业化发展促进者的角色；（2）认真规划和组织实施校本培训，重建以校为本的教研制度；（3）引导教师提高自我教育、自我发展的意识，提升体验幸福感的能力；（4）将学校构建成新课程的“学习共同体”，营造良好的学习环境氛围。30.（1）从发展性理念进行评课，促进教师专业成长；（2）建立评价双方互相信任双向的、互动的关系；（3）评课一方要以平等、友好的姿态与被评价者沟通、交流，积极肯定其优点和长处，认真指出缺点与不足，并帮助其分析原因，提出合理改进建议。（4）被评教师要主动参与到评课活动中来，以开放心态与评价者交流，在独立思考基础上，认真听取大家意见，使评课成为自身专业成长和教学水平提升的专业活动。五、论述题：（共2小题）31．参考7-9页（1）现行的学校管理制度，存在弊端：①以“分”为本，盛行分数管理；②以“章”为本，形式主义泛滥；③以“权”为本，权力至上。（2）学校教学管理制度的重建势在必行，要致力于：①以校为本的教学研究制度；②民主科学的教学管理机制；③建立旨在促进教师成长的考评制度。学校要进行发展教师评价的积极探索：第一，在考评内容和标准上，要体现新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求和教学改革的方向。第二，在考评的组织实施上，要杜绝一切形式主义，重在引导教师学会反思，学会自我总结，提高认识，更新观念。第三，在考评的结果的使用上，防止片面化和绝对化，杜绝分数至上，要从教师成长的全过程看待每次的考评结果，目的是使教师全面了解自己，明确自己所处的成长阶段和进取努力的方向。32．新课程评价的改革重点：（参考38-39页）（1）学生评价的改革重点：一是建立评价学生全面发展的指标体系。二是重视采用灵活多样、具有开放型的质型评价方法，而不仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。三是改革考试的内容、考试形式、考试结果。四是将考试和其他评价的方法有机结合起来。（2）教师评价的改革重点：一是打破“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。二是强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高。三是打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式。（3）对课程实施评价的改革重点：一是建立促进课程不断发展的评价体系；二是以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。