信息化教学设计心得体会范文4篇

信息化教学设计心得体会范文4篇街上来来往往的人，每个人心中都夹杂着许多的想法，我们可以养成撰写心得体会的好习惯。心得体会就是写出自己心中所想，及由此而联想到其他的任何事情，心得体会的内容应该写什么？这篇文章经过三一刀客的编辑精心打造“信息化教学设计心得体会范文4篇”一定能够让您满意，热烈欢迎您的到来希望这篇文章能够为您提供新的视角！信息化教学设计心得体会1作为信息化教学的教学设计，首先我们必须明确何为信息化教学。常规教学中使用ppt，微课等媒体资源的教学，亦或是是借用了网络教学平台，VR等技术手段实现教学目标的教学，它们都不是信息化教学。真正的信息化教学是需要以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学活动。总而言之，我们需要的不仅仅是表面上的信息化，更是观念，组织，内容，模式，技术，评价，环境等一系列要素的全面信息化。纵观全书，在各教师作品中，我看到老师们在对信息化教学的设计中，都着重体现了以下几点：一、强调教学以学生为中心在信息化教学设计中应考虑到学生的整体和个体差异性，注重借用信息化手段在课前了解学生的已有知识结构和能力，适时调整教学策略，针对性的布置教学任务。譬如我在《现代简约式家居风格》教学设计中，原先设计的教学重点是辨别现代简约式，后在网络平台布置的任务反馈中发现，相较于建筑施工班的同学，建筑表现班的同学在完成课前自主学习后已经能准确分辨出现代简约式风格，但是在区别现代简约式家居风格与其他家居风格的特征时显得手足无措，因此我及时调整了教学重点和教学过程，避免了课堂教学的隐形浪费，实现了精准教学。教学过程是实现教学目标的核心阶段，应借用信息化手段使教学内容显得生动，形象，具体，充分发挥信息化手段的交互性，尽可能激发学生学习的积极性和主动性，保证学生学习的主体性地位。譬如书中《小户型家居的概念设计》教学设计中，教师借用720°全景技术代替现场测量，通过逐帧动画帮助学生建立立体感知，又用虚拟现实技术增强学生对设计项目的人本体验，帮助同学们感受了岗位工作的流程，也呼应了课程设计中的教学要求。设置的4类客户人群，引导学生从客户需求出发开展概念设计，培养学生专业能力的同时，突出了学生沟通能力的培养，最终实现了“以人为本，有效创新”设计的教学目标。信息化的教学评价不仅需要关注学生学习的结果，更需要关注学生的整个学习过程，将学生从评价的被动者转换为评价的主体和积极参与者，促进学生的自主学习和自我发展，帮助其建立终身学习的理念。譬如书中《空间直线与其方程》教学设计中，采用定性评价与定量评价相结合，线上评价与线下评价相补充的评价方式，针对教学目标，教学效果，教学过程等指标采用不同的评价方式。对知识目标，教学效果可通过信息化手段呈现或展示的内容以定量评价为主，对教学过程，学生互动等客观过程则以定性评价为主。二、强调教学环境的设计所谓信息化教学环境指的是在现代教育理论指导下，依托现代信息技术建设的教学场所，它既可以是物理的教学场所，也可以是虚拟的网络空间，而有效的信息化教学是离不开信息化教学环境的。在书中，很多老师的教学设计中都有用到教学平台和虚拟仿真，这就是一种教学环境，特别是《幼儿园室内区角游戏环境创设》教学设计中，教师借助一个云课堂平台为学生提供了丰富的学习资源，在自主开发的幼儿园环境创设虚拟仿真软件的帮助下，创设幼儿园室内区角游戏环境，设置不同的活动性质，幼儿年龄，班级人数，教室空间等基本状况，引导学生在比较、探究中掌握幼儿园室内区角游戏环境布置的要点，大大提高了设计效率，还能针对不同学生设计提出更高要求，提高了教学效率和质量，实现了教学空间由封闭走向开放，象牙塔走向社会现实的紧密联系。三、强调利用各种资源来支持学生的学开发各类信息化教学资源来支持教学活动，但是需要注意目的性和科学性，要能围绕教学目标支持整个教学活动有效开展，可以从生活生产过程中展开，选择可靠，权威的资源，同时需要注意对资源进行适当的加工和处理，使之符合课堂教学。在《计算旋转体的体积》教学设计中，针对学生无法明确“微元法”的解题思路，教师设计先将“切黄瓜”生活微视频帮助学生直观体验化整为零的过程，再通过“可乐数学”软件演示微元法求解四部曲，帮助同学们建立动态画面感，帮助学生轻松直观的理解“微元法”的核心思想。全程从生活出发，打造体验式教学课堂，通过问题的不断呈现，逐步展开教学过程，学生在轻松有趣的氛围中掌握教学内容，实现教学目标。书中的很多案例都是值得我们去学习，同时作为信息化教学的教学设计，教师不应该为了信息化而信息化，而应该去考虑如何利用信息化的手段和技术合理高效地帮助解决教学中的重难点。信息化教学设计心得体会2信息化教学经验随着网络技术的成熟，网络已经成为人们获取资源的重要来源。但面对五花八门的资源网站，大多数情况下，人们还是使用最原始的搜索工具，找到的资源过于分散。找不到已经成为我们无法使用资源的主要原因。在信息时代，学会使用网络资源显得尤为重要。一个合格的师范生应该学会从网上获取资源，这也是我们必须掌握的技能。在本次信息化教学应用课堂中，学生展示的资源网站内容丰富。不同的搜索引擎我们以前不知道，或者很少使用，但是它们的功能比我们常用的网站要强大。方便，效率更高。更多定义明确的网站为我们获取资源带来了很多便利。比如在获取数学知识的时候，我们可以选择专门的数学网站。未来，我们将成为老师。我们也可以在全国教育资源公共平台或地方教育资源公共平台上获取更多知识。青年教师也可以观看微信课，了解优秀教师的教学方式。专业的网站使查找资源更加高效。信息化教学让之前分散的网络知识更加融合，给我以后的学习和工作带来了很多便利。信息化教学设计心得体会3通过老师这些天的认真讲解，使我对教学设计以及信息化教学设计等相关知识有了更加全面的了解，主要有以下几方面的收获。一、明确了信息化教学设计的定义，区别于传统教学设计任何一门新学科的研究都应该从定义入手，教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。而信息化教学设计是上海师范大学黎加厚教授提出的，就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。从定义来看，使我明白了传统的教学设计是面向知识点，以讲授重点、难点为中心展开，突出“教”；而信息化教学设计是面向过程和基于资源的设计，突出“学”。二、信息化教学设计不等于教案，也不等于课件在几年的教学工作中，我主要把重点放在如何讲好一节课，如何提高学生的学习水平，正因为我追求于这种“现实”的成果使得我一直没能静下心来思考这些理论上的知识，在这几天老师的讲解与自身的学习中，使我意识到：教学设计并不等于教案，也不等于课件。教案是分节课编写，针对教学内容进行详细描述，顺序递近。而信息化教学设计从静态教学设计，转变为动态信息设计让课堂充满活力，激发学习兴趣；同时它从传统教学设计，转变为网络教学设计让解读教材变为引导知识学习；从集体统一设计转变为个性化设计；从重视结果评价，转变为能力评价，关注学会学习、学会创新、综合素质。三、信息化教学设计需要注意的点首先，信息化教学设计需要注意的点是信息资源的选择，如网站、多媒体资源库、课件等等；其次是教学情境的创设，如在讲解七年级思想品德《亲近自然，热爱自然》一课时，我在课前用会声会影软件将多张大自然美丽的风光配上音乐做成一个视频，在课题引出之前播放，创设情境，引出标题：大自然如此之美，请大家热爱自然，将这美丽定格......；再次信息化教学设计需要注意的是由“教”转变为“学”，其实这些年来一直知道课堂应该以学生为主体，教师只是引导者，今天再次被老师提出来，我所疑惑的是在现在课堂中还有很大一部分教师不能真正的将课堂的这份“主权”还给学生，其中的原因也是值得教育工作者去思考和努力的；最后是关注评价方式，及时评价可以有效获得教学成果，鼓励比打击更有成效，所以我们教师应该提高自己的说话艺术。四、信息化的教学模式有别于传统的教学模式我认为，传统的教学模式，它是一种教师主导的讲授型教学，它的学习环境比较贫乏，基本上是一种固定的、复述式的学习，而学生主要通过个体学习来完成学习任务；而信息化教学模式，它是基于教师主导、学生主体的自主、探索、交互式的教学，它有着丰富的学习环境，比较开放，而学生主要通过协同学习来完成学习任务，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。以上便是我学习这门课的心得与体会，时间虽短，但老师却解决了我教学中的许多困惑，也许这就是研究生学习与本科学习的区别吧。愿大家一切安好！信息化教学设计心得体会4信息化教学设计模板作者信息姓名陈翔电话学科音乐1-6年级邮箱单位为云南省楚雄州禄丰县碧城小学教学主题。茉莉花1.教材分析《茉莉花》的曲子流传甚广，变化多端，全国约有40、50个不同的版本。河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》是众多变体中的两首，也是最具代表性和流行的民歌。其中，河北民歌《茉莉花》表达了对茉莉花纯洁美丽的倾慕和对茉莉采摘的渴望，而江苏民歌《茉莉花》则表达了一个爱花、爱花、爱花的姑娘的美丽心。热爱大自然。.大部分同学对民歌《茉莉花》虽然耳熟能详，但并不了解它所蕴含的精神文化内涵。因此，我采取了学生参与、体验、视听相结合的方式，借助一些媒体。，让学生真正发自内心的热爱，从而提升学生的鉴赏品位。二、学生分析四年级学生对低年级的音乐知识和简单的节奏符号有一个简单的了解。能对歌曲的歌唱情感做出简单的反应并富有表现力地演唱，感受节奏的快慢，用不同的速度和力度来表达。三、教学目标1.情感、态度和价值观：让学生了解《茉莉花》这首歌对世界的影响，启发和培养学生热爱生活、热爱自然、热爱民族音乐的情感。二、过程与方法：感受民乐《茉莉花》的演唱特色，表达对茉莉花的赞美你喜欢的方式。三。知识和技能：1.识别点(?)和mf等符号的含义。2.能唱出《茉莉花》这首歌，声音柔和，感情细腻。四。教学环境□简易多媒体教学环境□互动多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他V.信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术这些技术在哪些教学环节中使用？使用这些技术的预期效果是什么？）200字使用多媒体课件，当需要这些技术时享受音乐和图片。使用这些技术，您可以一目了然地看到您想看到的画面和您想听到的声音。六、教学流程设计（可加）教学链接（如：介绍、教学、复习、培训、实验、讨论、探究、评价、构建）教师活动和学生活动的信息技术支持（资源、方法、手段等）一、情景导入导入项目热身活动，欣赏场景，听一段音乐二，学唱《茉莉花》这首歌播放CAI视频听歌曲《茉莉花》，感受歌曲《茉莉花》CAI课件的优美旋律钢琴伴奏声乐练习CAI课件乐谱钢琴伴奏视唱乐谱“茉莉花”CAI乐谱7.教学特色（如个性化教学调整、自主学习支持、学生能力培养设计、教与学方法创新等）200字左右加强运用多媒体课件，提高信息技术能力水平，更好地为教学服务。