经典诵读活动总结4篇

经典诵读活动总结4篇在处理文档时，我们必须始终注重信息的准确性和真实性，这些是写作学习中不可或缺的基本要素。而范文范文则是为我们提供有效支持的必备工具。那么，如何构思出1篇优秀的范文呢？下面为大家推荐的“经典诵读活动总结4篇”是经我们精心整理和修改的，其中的内容都值得我们收藏起来，以供参考使用！经典诵读活动总结篇1《学道德模范诵中华经典做有德之人》主题活动总结根据**、自治区、市文明办的要求，为了深入贯彻落实党的十八大和全国宣传思想工作会议精神，进一步加强未成年人思想道德建设，石嘴山市第七小学积极开展了以“学道德模范诵中华经典做有德之人”为主题的教育实践活动。通过一系列道德讲堂和课外经典诵读班等活动方式的开展，将学习道德模范和弘扬中华传统美德有机的结合起来，引导和鼓励学生积极参与其中，向道德模范学习，做一个有远大理想、能够继承和发扬中华传统文化和美德的有德之人。学校利用多**教学设备，以四楼大会议室为主要活动场地，以系列的道德讲堂为主要活动形式，组织全校师生参与到“学道德模范诵中华经典做有德之人”活动之中，大力推进了学校的德育建设的步伐。同时利用学生的业余时间，积极开展以“经典诵读“为主要内容的课外兴趣班，加深了此次活动对于全校师生的影响。经典诵读班分专题有条不紊的进行，诵读内容分别为勤学篇、景趣篇、爱国篇、志向篇、自强篇、经典篇等等，每篇都结合学生的实际接受能力精心选择相关的优秀古诗文，反复诵读、感知。使学生在助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝顺亲情等方面有了更加深刻的体会。活动更是将经典诵读与**、舞蹈等形式结合起来，极大地丰富了经典诵读的内容，也充分的调动了学生参与的热情和积极性。通过绩效和报告绩效的方式，进一步扩大了活动的影响力和效果，实现了真正意义上的充分参与。此次活动贴近学生生活和实际，以学习道德模范传承中华传统美德、以诵读中华经典弘扬中华传统文化，以做有德之人继承中华传统精神为主，积极号召全体学生在家孝顺长辈、在校尊敬师长、在社会友善待人，争做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代少年！这不仅促进了校园德育建设，而且对促进学生的全面发展和成长起着不可替代的作用！石嘴山市第七小学2013年10月10日经典诵读活动总结篇2根据学校工作方案，我们于11月7日-------11月18日进行了全校师生“经典诵读“活动，在这次活动中，我们全体师生以饱满的热情，积极的参与，使这次诵读活动成功举行，圆满结束，也进一步为我们打造“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”开创了良好的开端。现把本次活动总结如下：一、取得成绩（一）、态度端正、高度重视我们全校师生，能把经典诵读活动高度的加以重视，从学校的领导到班级的教师以及全体的学生，都能认真对待本次活动。学校把本次活动作为学校工作的一个重点，班级把此次活动作为班级活动的一个重中之重，每一名学生也都能把本次活动作为自己锻炼和积累的好机会，在短短的十天之内能够高标准的完成学校规定的诵读篇目。同时，在本次活动中，各班的语文教师及班主任老师能够在整个活动中进行仔细监管和耐心指导，使学生在规定的时间里进行有感情的诵读，提高了本次活动的质量。（二）、计划周密、执行认真学校能针对我们学校学生的实际，结合新课标有目的的对学生所诵读的经典诗文进行筛选，挑选出适合我们诵读的经典诗词。并针对每一各班级下达经典诵读实施方案，每各班级都可以根据学校的计划制定自己的班级背诵计划。而且，可以按照计划进行，以保证本次阅读活动的顺利开展。（三）、保证时间、指导到位在本次活动中，我们各班级能按照学校规定的时间进行诵读，在这段时间里我们整个教学楼是书声朗朗、诗声一片。无论是早上在大楼里，还是在每堂课前几分钟，你都能听到学生们的背诵。各班都安排了专人负责.而且各年级还在规定的时间里由语文教师和班主任老师在进行指导，在检查中表现突出的班级有三年二班的汪海老师，四年二班的刘旭老师，四年一班的吴长江老师。他们能利用诵读的时间对学生的诵读情况进行认真的指导，使学生在诵读时，即注重了普通话，又注重读出了诗词的情感与韵律。二年级有两个班。老师可以把学校的名称写在小黑板上挂在黑板前，然后和学生一起进行自查。这说明我们老师在平时的阅读时间里确实很重视阅读的指导。（四）、检查细致、评比公平为了能使本次诵读活动开展的高效顺利。我们学校采取了全方位的参与检查。检查由学校策划，教学主任负责实施。在检查过程中，我们专门安排了3名学生对楼层进行了检查和记录。，检查细致。从检查中可以反映出各班的诵读情况。在通常的记录中，我们实行逐级负责制。他们认真检查，公正记录，这样我们才能对每各班级的活动执**况有一个公正公正的评价。同时，在总结评价时，我们组成了一个活动评价小组，对每节课的背诵进行全面、全面的评价。保证了评比的公正性。（五）、高效完成、达标率高各班在本次活动中，能在规定的时间里完成指定的篇目诵读。有些学生会超额完成任务。一年级学生中，最多诵读达到30首，二年级最多达到51首，三年级最多达到40首，四年级最多达到8首，五年级最多达18首宋词、六年级最多达到50首宋词。各班阅读项目基本达到标准。二、存在问题1.在活动刚开始时，有的班级进行的晚，班级在贯彻上不及时，没有在规定的时间里进行诵读，不能从时间上保障诵读。2有些班只注重学生背诵的数量和熟练程度。而缺少必要的指导，造成了学生诵读时，不注意普通话，不注意诗词的节奏与韵律，没有诵读出诗词的美感、与意境来。3.一般来说，学生背诵得太快。他们只追求熟练，却缺乏诗歌和诗歌的美。4有的班级整体不达标，教师在活动中的检查监督不到位，跟踪不严，记录不实。造成了班级在整体汇报上，出现了达不到背诵数量、诵读不熟练，背诵篇目过少、感情缺乏、韵律皆无的情形。各班诵读达标情况：一年一：参检的六名学生全部达标，6名中最多能背34首。全班诵读数量全部达标，最多能背41首。一年二班：参加考试的6名学生全部达标，最多能背诵37首，全班最多能背诵39首。两年一班：参加考试的6名学生全部达标，最多能背诵43首歌曲，全班学生全部达标。全班学生中最多能背43首。二年级二班：参加考试的6名学生全部达标，且大部分能背诵51首歌曲。全班全部达标，最多能背诵51。三年一班：参加考试的6名学生全部达标，最多能背诵20首歌曲。全班达到标准，最多能背诵46首。三年二班：参加考试的6名学生中有一名不合格，只背了19首歌。全班有3人未达标。四年一班：参加考试的6名学生全部达标，最多能背诵8首宋词。全班有4人未达标。四年二班：参加考试的6名学生全部达标，最多能背诵12首宋词。全班有3人未达标。五年一班：参加考试的6名学生中有一名不合格。最多的学生能背诵七首宋词，全班16名学生达不到标准。五年二班：参加考试的6名学生全部达标，最多能背诵23首宋词。全班有3人未达标。六年一了班：6名学生全部达标，最多能背诵35首宋词。全班有2人未达标。六年二班：6名学生全部达标，最多能背诵50多首宋词。全班有1人未达标。5.在检查过程中，发现部分学生没有很好的保存好自己的诵读材料，有丢失现象，，反映出了个别学生对本次活动的重视不够，也反映出了我们教师对本次活动的不关心。6、在整个活动中，还有的班级没有按规定时间诵读，在检查时，发现有班级上自习的现象，没有给足学生足够的诵读时间。三、今后工作的方向我们将在本次活动基础之上，认真总结、逐步完善，把我们诵读经典活动全面落实开展下去，让我们的学校真正成为具有经典韵味的书香校园。也能使我们全体师生，都能受到雅言经典的浸润，都能在读经典、诵古韵、品诗风中学好国学，全校师生们，我们学校将在下一学期，还要继续大全面推进经典诵读活动。让我们与经典交友，与贵族相伴，陶冶思想，净化心灵！四、各班的成绩经典诵读活动年度班级检查总结五、各班诵读之星：段春宇、刘诗琦陈美琪、肖会文陈怡、李胤男肖博文、王佳旭李春宇、高萌王海瑞、马立强范炜煜、于浩张心怡、武赛于思文、臧永琪赵远航、李萧李金玉、安羽妍经典诵读活动总结篇32初步建立了国学经典阅读教材体系和学生评价体系，探索了教师指导方法，培养了一批骨干学生。3把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。2、全面提升了学生的综合素质1在阅读实践中，我们可以感受到中国经典的魅力，提高记忆，积累语言，促进语文素养的提高。2）陶冶情操，发展人格，提高道德修养水平，使学生有更好的学习和生活条件，促进各学课的学习。3是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力等等都得到了极好的锤炼。3、提高了教师的文化底蕴1通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。2掌握小学生经典阅读的方法，初步能够创造性地开展活动，提高阅读效果。四、今后的工作思路1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。2、具体目标1培养学生的注意力和记意力。2帮助小学生养成良好的行为习惯，心向往之，提高自我修养。3提高学生的语文水平，培养良好的语文素养。4培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。5引导家长和孩子一起读书，增进亲子感情，提升家庭文化品位。4、教学原则和方法a、方法（1人人参与，个个提高。2每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课背诵。3回家后，家长将开车送阅读（亲子阅读）10分钟。5、教学评价采用形成性评价和跟踪评价。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。2013、11、16经典诵读活动总结篇42、举办诵诗比赛，激发热情。各班利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。4组织学生根据经典诗词写出手写报纸。四、科学评价，促进提高。1早期阅读：班干部背诵或阅读。2、课前5分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每节课前5分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。3、课后班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛等活动。总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，加深阅读古典诗歌和散文的活动。