教师信息技术2.0教研组研修计划整理

教师信息技术2.0教研组研修计划整理2023/X/XX教师信息技术教研组研修计划【篇1】一、工作目标1、继续做好3-6年级的教学研究工作，做好备课、上课等各个环节，改变学生学习方式。2、要求教师对自己以后的发展有所规划或设想，并积极努力。3、积极开展好学生信息技术竞赛活动，培养更多的优秀学生，争创更好的成绩。4、积极开展教研组活动，要求活动小型多样，针对性强，注重实效。5、积极搜集、整理各种教学资源，加强学校资源库的建设。6、做好机房管理工作，维护好计算机软件硬件，创设良好的育人环境。二、教学教研1、认真上好每一节课，做到课前有准备、课堂有作业，课后有教学反思。2、定期开展教研活动，每次活动做好书面记载，活动后有总结。3、做好专用教室的使用记载和卫生工作。三、协助工作1、加强校园网络其它电教设备的维护，随时确保教师电脑、学校机房，多媒体教室、电教设备的正常使用；2、做好电教资料的分类、整理、归档等管理工作；3、定期组织教师现代信息技术培训，不断提高广大教师运用现代教育手段的意识和水平；4、做好本职工作，加强本组的服务意识，力求为教育教学提供优质服务。四、具体工作安排三月份：1、制定本学期信息技术学科教研和教学工作计划；2、学生机房电脑系统重装，确保教学正常运行；3、开展信息技术学科业务学习活动；4、检查各功能室记录本登记配备、物品摆放、清洁卫生及安全防护；四月份1、迎接学校检查各功能室管理记录本登记情况；2、配合主管领导组织教师信息技术培训工作；3、开展信息技术学科业务学习活动；4、教学、办公电脑日常维护工作；五月份1、迎接学校检查各功能室物品摆放、清洁卫生及安全防护；2、开展信息技术学科业务学习活动；3、组织学生参加信息技术Flash动画制作竞赛活动；4、配合主管领导组织教师信息技术培训工作；5、教学、办公电脑日常维护工作；六月份1、迎接学校检查各功能室管理记录本登记情况；2、开展信息技术学科业务学习活动；3、教学、办公电脑日常维护工作；4、信息技术教研组学期工作小结。教师信息技术教研组研修计划【篇2】中小学教师信息技术应用能力提升工程是服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大发展战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，通过教育信息化实现教育现代化的重要举措。根据《安徽省教育厅关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》（皖教〔20xx〕23号）文件要求，现拟定金寨县中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称能力提升工程）整校推进实施方案。一、目标定位到20xx年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进和线上线下混合式研修模式，通过试点学校示范引领，以点带面，对全县中小学（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校，下同）教师开展不少于60学时的信息技术应用能力培训（网络研修与实践应用各30学时），并在校本应用考核中获得不少于20学分。通过培训基本实现“三提升一全面的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。二、主要任务（一）建强两支队伍1.建优培训团队。切实提升由教研员和一线骨干教师组成的培训团队进行规划方案设计、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等能力。2.建强管理团队。切实提升校长领衔的信息化管理团队制订并落实学校信息化教育教学发展规划、组织教师开展信息技术应用能力培训、领导全校教师应用信息技术与教育教学融合创新的能力。（二）提升教师信息技术应用能力。利用线上线下资源，结合线下实践，通过打造“技术创新课堂”，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力，破解教育教学重难点问题，满足学生个性化发展需求，助力学校教育教学创新发展。（三）推动校本应用考核。指导教师通过30个微能力培训课程的选学，熟悉校本应用考核的设计思路、特点及评估方式，推动校本应用考核。（四）落实学校监测与考核。为突出学校整体推进主体责任和明确学校整校推进工作内容，对学校进行监测与考核。三、推进措施（一）成立组织为加强对能力提升工程管理和培训工作的引领指导，确保能力提升工程工作顺利实施，经研究决定，成立金寨县能力提升工程执行办公室、组建管理团队和培训团队。1.成立执行办公室成立以金寨县教育局局长领衔的能力提升工程执行办公室，负责全县能力提升工程推进、项目设计并报市级工程办审批，组建并培训县级培训团队和管理团队，督查评估能力提升工程校本应用考核、实践应用和学校整校推进情况。人员分工如下：主任：徐浩副主任：成员：2.组建县级管理团队组建以教师发展中心主任领衔的，教师培训科、教学研究科、电化教育科等部门全员参与的管理团队，引领教师全员参与整校推进工作。人员分工如下：组长：卢万胜县教育工委委员、金寨县教师发展中心主任成员：3.组建县级培训团队组建以教师发展中心教师培训科、教学研究科、电化教育科全体成员和信息技术骨干教师为成员的培训团队，指导全县整校推进工作。（二）分步实施，以点带面，辐射全县第一步提前谋划。20xx年11月召开启动会，成立能力提升工程执行办公室，组建县级管理团队和培训团队。第二步开展培训。20xx年12月—20xx年6月依托“国培计划”完成部分省份学校对信息技术的认知。第三步试点先行。20xx年6月—20xx年5月，完成我县6所试点学校能力提升工程网络研修、实践应用和校本应用考核、校级监测与考核任务。将试点校打造成全县示范校。第四步全面推进。20xx年12月底之前，完成除试点学校外的所有中小学幼儿园教师网络研修、实践应用和校本应用考核、校级监测与考核任务。第五步总结推广。20xx年12月—20xx年12月，项目覆盖全县所有教师，举办教育教学技能大赛、智慧学校评比活动等；对“整校推进”学校进行监测与考核，开展合格校、典型校、示范校评选活动，并对全县能力提升工程进行总结推广。四、实施路径（一）分级分层培训1.县级培训团队与管理团队培训开展以政策解读、规划方案设计、组织教研、指导网络研修与实践应用、指导校本应用考核等为主要内容的培训。2.学校信息化培训团队培训开展以规划方案设计、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等为主要内容的培训。3.学校信息化管理团队培训开展以学校信息化教育教学发展规划及年度工作计划、学校信息化校本研修主题及本校教师信息技术应用能力提升培训计划等为主要内容的培训。4.试点校教师全员培训按照学校信息化发展规划、研修主题及任务，自主选择测评能力体系中的能力点，按照省教育厅统一安排，选择安徽广播电视大学网络研修平台进行网络研修，并同时进行线下实践应用（共60学时，网络研修和实践应用各30学时）。5.试点校以外的教师全员培训根据省市安排，计划于20xx年下半年启动全县除试点校以外的教师全员培训。（二）探索培训模式1.“三位一体”混合式研修。构建“集中+远程+校本”三位一体混合式研修模式。集中培训转变思想，提高认识，营造氛围；远程培训学习技能，完成微能力学习任务，明确考核要求；校本研修将信息技术与学科融合创新，通过丰富多彩的研修形式，落实校本应用考核、促进实践应用。2.创建“统筹+自主”考核模式。学校可以参考《金寨县中小学教师信息技术应用能力提升工程整校推进实践应用学时认定的意见》（见附件）推进实践应用，根据《安徽省校本应用考核微能力认证规范》中“提交指南和评价标准”进行校本应用考核，也可以选择自主设计的实践应用和校本应用考核方式，确保校本应用考核和实践应用落到实处。（三）组织实施校本应用考核围绕《安徽省中小学教师信息技术校本应用考核微能力认证规范》（皖工程办﹝20xx﹞2号），4月底试点校教师完成校本应用考核，5月迎接省市县抽检。1.考核内容以多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力为校本应用考核重点，教师根据自选的微能力（合计不少于20学分），提交能体现不同微能力的`教育教学成果参与考核。2.考核标准主要依据《安徽省校本应用考核微能力认证规范》中“提交指南和评价标准”提交证据为标准。3.考核流程（1）学校规划。学校发挥规划与指导作用，基于学校信息化环境特征制定学校信息化教育教学发展规划，引领教师信息技术应用培训及校本应用考核的方向。（2）教研组协同。教研组发挥统整和协调作用，依据学校信息化教育教学发展规划与学科研修计划，帮助教师结合实际制订个人信息技术应用能力提升目标，在此基础上明确校本应用考核申报点（微能力）。（3）教师实践与申报。教师围绕学科信息化教学创新目标，找准能力短板，主动参与研修，积极实践应用，形成信息化教育教学实践成果，按照《安徽省校本应用考核微能力认证规范》中“提交指南和评价标准”建立备考档案，提交给学校并申报参与校本应用考核。（4）学校评审。学校管理团队组建校内外结合的评审组（或委托县级培训团队），依据校本应用考核规范（30项微能力测评表），对教师提交的实践证据进行评估审核，反馈评估结果并提出实践建议。（5）县级监督。县级管理团队、培训团队采取抽查的方式，检查验收各校校本应用考核结果，确保考核的客观公正。4.考核结果（1）考核结果分为合格、不合格两个等级，所选微能力点评价全合格时，考核结果为合格。所选微能力点有一项不合格，视为此次培训不合格。（2）考核合格后，承认修满20学分，认定信息技术校本应用考核合格。（四）试点校监测与考核根据《安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程整校推进校级监测指标与考核规范（试行）》（皖工程办〔20xx〕2号），对试点校进行学校信息技术整校推进量化考核。（五）试点校以外的教师校本应用考核、学校监测与考核在20xx年底完成教师全员校本应用考核以及学校监测与考核，完成全县整校推进任务。五、保障机制（一）教师激励机制。每年举办一次信息技术应用能力优秀教师评选活动，每年举办一次校级优秀培训团队评选活动。（二）学校激励机制。开展合格校、典型校、示范校评选活动。（三）利用国培经费、地方培训经费、学校培训经费保障培训项目的落地实施。教师信息技术教研组研修计划【篇3】一、指导思想：运用新的思想、新的知识、新的信息技术来武装自己，提高自身综合素质，为实践自我发展的空间奠定扎实基础。二、学习目标：1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；同时也要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。3、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。在平时的教学工作中进行教学反思，反思自己的教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。4、提升业务，乐于动笔，扬长补短。正人先正已，育人先育已，不断丰富自己的内涵，从而转化为教学的动力之源。5、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作，面对学生。三、具体措施：3、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑，充分利用好每次学习机会。4、学习专业知识，拓展视野，提升素养。在提高自身业务的同时，通过多学习多交流来寻求教学的新起点。