2023年海上日出的唯美句子_海上日出心得体会范文最新8篇

1/252023年海上日出的唯美句子_海上日出心得体会范文最新8篇范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的范文。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写比较优质的范文吗？以下是网友为大家分享的“2023年海上日出的唯美句子_海上日出心得体会范文最新8篇”，供您参考阅读参考下载。海上日出的唯美句子【第一篇】暑假，爸爸妈妈带我到香港塔门岛游玩。为了观看海上日出，我们决定在塔门岛上露营。塔门岛上风景优美，岛上有一块平整的大草地，我们选择在这里露营。因为，这里是观看日出的最佳位置。第二天，大家都早早地起来了。天空还是灰白色的。岛上的人都准备好相机拍日出了。过了二十分钟，天慢慢地变成了浅蓝色。转眼间，远处天空和海相接的地方出现了一条大红线。大家都在欢呼：“太阳就要来了，太好了！”大家都目不转睛地看着那里。在海面上，太阳露出了一角。接着，太阳越来越大，越来越亮，从只露出了一角变成了半圆。太阳努力冲破云层，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。过了一会儿，整个太阳都从云层中跳了出来，刺得我们的.眼睛都睁不开了。这时候，太阳2/25光芒四射，把云朵照得红彤彤的，好像天空着了火。大海也被太阳照得金灿灿的，我都分不清哪里是海，哪里是天。在那里观看日出的人们也被镀上了一层金色。太阳徐徐上升，把整个塔门岛照得金光灿灿。啊！美丽的日出让我难忘！海上日出的唯美句子【第二篇】教学要求：1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3、练习用“灿烂”“目不转睛”造句。4、朗读课文。背诵课文。教学过程：一、复习二、三自然段。快速阅读课文，说说二、三自然段讲的是什么。二、讲读四、五自然段。1、在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢?2、指导观察课文彩图：注意观察天上的云，太阳在什么地方，由于阳光的作用，云有什么变化。观察后说说。3、云薄时的日出是怎样的?指名读第四自然段。这一段讲的是什么，用自己的话说说。4、云厚时的.日出又是怎样的?指名读第五自然段。3/255、理解天边有黑云，云还很厚，太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象，还有太阳从云里出来后，太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读，用自己的话说说这一自然段的意思。三、出示练习：1、它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来，太阳(慢慢透出)重围，出现在填空，把一片片云(染成了)紫色或者红色。2、换词比较“镶”“透”“染”，说说哪个词用得好，好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。3、朗读四、五自然段，说说这两个自然段讲的是什么。四、讲读第六自然段。1、自由读，理解“奇观”的意思。2、这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)。3、表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然，热爱大自然的思想感情。4、用“这不是……么”的句式表达有什么好处?(使这种思想感情更加强烈。)。5、练习朗读全文，试着背诵课文。6、指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。五、总结：学了这一课，你有哪些收获。六、作业。4/25背诵课文。听写生字词，练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。板书设计：好天气——详。伟大的奇观有薄云——略热爱大自然。有黑云——次详。海上日出的唯美句子【第三篇】《海上日出》文章的语言文字优美、易懂，易于学习，展现了日出这一伟大奇观。《海上日出》的相关阅读题及其部分参考答案是由小编为您收集整理，希望能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读能力。为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难5/25分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。这不是伟大的奇观么?1.太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。2.后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。1.给画线的字，选出正确的解释。亡羊补牢。a.养牲畜的圈。b.结实、坚固。c.监牢。2.给画线的字，选出正确的解释。奇观。a.看。b.看到的景象。c.对事物的认识、看法。3.选出下列句子用的修辞方法。那儿露出了太阳的小半边脸。a.反问。6/25b.设问。c.比喻。d.拟人。4.选出下列句子用的修辞方法。这不是伟大的奇观吗?a.反问。b.设问。c.比喻。d.拟人。5.选择合适的词语填空。灿烂的()。a.光彩。b.光亮。c.亮光。6.选择合适的词语填空。()的金边。a.亮光。b.光亮。c.光彩。7.给画线的字，选出正确的解释。自不量力。a.限制。b.数目、数量。7/25c.估计。8.根据课文内容填空。日出前，天空还是()，转眼间，天水相接的地方()，红霞的范围()。日出时，天空中出现了()，接着()，到了最后()。1.正确答案：a。2.正确答案：b。3.正确答案：c。4.正确答案：a。5.正确答案：c。6.正确答案：b。7.正确答案：c。8.正确答案：一片浅蓝出现了一道红霞慢慢扩大太阳的小半边脸使劲儿向上升太阳终于冲破了云霞，完全跳出了海面。以上是本站小编整理的关于巴金《海上日出》课文配套阅读题及答案，希望对你有帮助!海上日出的唯美句子【第四篇】1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。8/254、朗读课文。背诵课文。培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。挂图、投影片。教学时间：两课时。第一课时。1、感受海上日出的壮观，陶冶学生爱美的情操。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。一、引入新课。今天，我们将随着作家巴金一起去领略海上日出的壮丽景象。二、检查预习。1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。2、指名分段读课文，要求读准字音。3、出示生字词卡片，检查读音。三、讲读课文。1、指名读第一自然段。“我”是在什么地方、什么时候看日出？是看了一次？2、学习二三自然段。1说一说图1景象。2指名读文二三段，边听边想象。3用投影片帮助理解。4理解重点词语。天水相接、范围、目不转睛、一刹那。9/255朗读第二三自然段，概括大意。3、讲读第四五段。1有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示挂图2，指导观察。由于阳光的作用，云有什么变化？2指名读第四五段。想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。3理解第四五段，读读想想。4读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。5读第四五段，概括大意。4、讲读第六段。1读文，“奇观”？2这伟大的奇观指什么？3表达了作者怎样的感情？4用“这不是……么”的句式表达有什么好处？四、练习朗读全文。五、作业。1、朗读课文。2、识记生字词。第二课时。教学目标：1、理解本课生字新词；并听写。2、背诵课文。10/25教学过程：一、出示生字词卡片，读记。二、练写生字词。三、读背第一段。四、读背第二三自然段，做有关练习。1、朗读第二三段。2、完成思考练习。3、自读第二三段，想象，背诵。4、练习背诵第二三段。五、读背第四五自然段。1、朗读第四五段。2、完成练习3。3、想象、记忆文章。4、练习背诵第四五段。六、看图，全班试背全文。七、指导造句。1、“灿烂”“目不转睛”在课文中说什么？2、找出有关句子读一读。3、这两个词还可以用在什么地方？4、口头造句。八、巩固生字词。1、自己识记。2、听写词语。11/25九、作业：1、背诵课文。2、练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。3、预习《夕照》。2．夕照。一、教学内容：这是1精读课文。文章通过对夕阳西下整个过程的描写，表达了作者对夕照的热爱、赞美的思想感情。（2课时）。二、教学要求：1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。2、感受夕照日奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。3、有感情地朗读、背诵课文。三、教学重点、难点：通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。四、教学方法：以读为主、读中悟情悟法。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。七、教学程序：第一课时。一、谈话导入。1、大家看过夕照的景象吗？交流。12/252、小结：日出的景象是壮观的，夕照的景象也是如诗如画的。这节课，我们就来欣赏1描写夕照美景的文章。二、初读课文，整体感知，质疑。１、学生自由朗读课文，读准生字新词的读音。２、教师根据学生的朗读情况，纠正容易出错误的读音。３、读了这文章，你有什么感受？（学生交流）把你喜欢的段落读给大家听。４、学生默读课文，思考：作者描写了夕照的哪些景象？分别是在哪些自然段中描写的？（教师引导学生梳理）。５．你在读这文章的时候，有什么不明白的地方吗？教师将学生的问题进行梳理。（估计学生可能产生以下疑问：为什么作者说是如诗的夕照？夕阳为什么会是调皮的？为什么把它比作石榴？我为什么会有一种感概和激动？等等。简单问题随时解决，如果是教学的重点问题留在后面教学中解决。）。三、细读课文，感受夕照的奇丽，解决学生疑问。１．让我们再来认真地读课文，相信大家能在读中自己解决疑问。请学生自由朗读，可以把最喜欢的夕照的景象多读几遍，等一会儿把读得最好的段落读给大家听。２．请学生朗读最喜欢的景象，其他学生仔细听并展开想象。在听完以后说说你好象看到了什么。（由于作者是按照夕阳落下去的经过来描写景象的，所以在引导学生交流中，应该13/25在尊重学生自由选择学习内容的同时，可以考虑按照时间的顺序安排交流，以便让学生有顺序地想象夕照景象。当学生朗读第三自然段的时候，教师可以相机引导学生体会为什么说夕阳调皮，当学生朗读第六自然段的时候，教师可以相机引导学生体会为什么说夕阳像熟透了的石榴，当学生朗读第七自然段的时候，教师可以相机引导学生体会我为什么会有一种感慨和激动；其他问题也可以在学生交流想像到的景象时相机解决。３、你们想像的夕照景象多美啊，让我们一起来欣赏一下吧。（播放夕照的录像片断）看完后你想说什么？［意图：运用电教手段，引导学生直观地感受夕照的美景，加深对语言文字的理解。］。四、品读，升发情感。１、小结：通过刚才的朗读和想象，听得出大家庭已经读懂了课文，并且都有很喜欢夕照的景象，下面再让我们来有感情地朗读课文。这次请小组合作选择各小组喜欢的方式读课文（齐读、分自然段读等），把你们眼里的夕照美丽景通过朗读表现出来。２、交流汇报，大家评议。（各小组朗读的过程中，可以适时地配乐。）。３、选择自己喜欢的段落背诵，交流。５、学生交流所写的诗句。14/25第二课时。一、检查对生字新词的掌握情况。１、上节课我们一起欣赏了《夕照》，课文时的生字掌握得怎样呢？请学生看拼音写汉字（投影出示）将错误较多的生字重点纠正。２、请掌握好的学生介绍一下自己是如何记住课文中的生字的。二、读课文，感悟作者恰当的比喻手法。１、作者把夕照的景色写得如诗如画，让我们感受致函夕照的奇丽景色。默读课文，看看作者把夕照都有比了什么，画出来并小组时交流。２、全班交流。３、小结：作者恰当地运用了这些比喻的语句，把夕照的景色描写得这么逼真、奇丽。让我们再次来有感情地朗读课文中的这些句吧。［意图：引导学生通过欣赏课文中的比喻句，感悟作者的描写手法。］。三、背诵课文。１