班组长领导职责与角色

1班组长的领导职责与角色2培训内容通过培训，学员们将：明确班组长的职责认知自己的领导行为有效处理各种领导情境掌握提升自身领导技巧的思路3ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.成功的管理者之路游戏规则：1.思考题：成功一线领导者的职责是什么？2.将思考结果写在给定的卡片上（3分钟）3.在白板纸上画出“成功之路”并写上队名（5分钟）4.将卡片粘贴在“成功之路”上（5分钟）5.分享“成功的管理者之路”的内涵（每组3分钟）6.总结出成功一线领导者的十大职责（8分钟）4小大专业能力强管理能力强•设备学历•工艺经验•物料工龄•制度沟通•规范激励•标准培训产品制造产品、培育人才为什么需要班组长我好担心现场！！员工5班组长管理职责管人管事激励指导沟通命令监督考核安全质量成本产量材料设备工艺事在人为6班组长的工作职责小组讨论：请在“成功的管理者之路”活动结果的基础上讨论：为了履行班组长的职责，我还有哪些地方需要提升？请列举最主要的五项！讨论过程：1.个人思考3分钟2.与小组分享思考结果10分钟（请举例说明）7一线班组长成长中的障碍做事、育人，育人、做事。小才才大8现场管理者的角色模型班组长的任务行政任务比如：汇报工作准备更新信息板信息处理电子邮件生产信息的记录生产宣传版信息的更新报表信息输入报表信息输出临时顶替（人力不足）未计划任务改善任务临时顶替（工作正常运行）计划任务标准化减少浪费重组简化消除浪费→晨会的准备工作确保遵循标准并达成生产目标→日常作业程序的确认→工作流程的分析→采取临时措施解决问题→对重复性问题制定标准处理流程→改进措施实施的监控→改进措施的效果控制→加强班组按标准操作与问题解决的能力→积极协调流程改善今天班组团队的改善工作行政任务改善工作ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.9班组团队的五大要素TEAM班组领导方式工作内容考核方式目标导向主持/辅导命令/监督一专多能本职岗位工作中改善工作后改善团队考核个体考核任务导向ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.10班组长的工作职责小组讨论：为了适应康普公司对班组长的要求，请思考：讨论过程：1.个人思考三分钟2.小组讨论汇总十分钟3.汇报讨论结果每组三分钟ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.1.自己还需要作出哪些改变？2.适应这些改变的困难是什么？然后在小组内针对其中一项困难进行讨论，为了克服这项困难：1.我们自己可以做些什么？2.希望公司提供哪些支持？11ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.培训内容通过培训，学员们将：明确班组长的职责认知自己的领导行为有效处理各种领导情境掌握提升自身领导技巧的思路12班组长的角色1.班组长是；力2.班组长是；力3.班组长是。力1.班组长不是；2.班组长不是；3.班组长不是。ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.指挥影响教练亲和导演控制保姆警察消防队长刚柔并济13班组长的类型及其素质特征中艰中坚能力班组长的类型班组长的素质要求ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.激情责任中煎中奸中兼14案例一：王主管的困惑某德资公司班组长李部庆非常稳重，喜欢亲自完成重要的事情，但最近因生产繁忙经常觉得力不从心。生产主管王涛发现李班长最近开会经常迟到，有时甚至忘了会议计划。王涛曾为此事找他谈话，他解释说因为下属能力不行，许多事必须要他亲自解决，而许多会议日程因通知太早而经常忘记。王主管不想让李班长的积极性受挫，但又希望他能改变工作方式，他不知道该如何改变李部庆。ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.请问：1.李部庆有哪些优点和缺点？2.您对李部庆有哪些建议？15案例二：没有责任感的年轻人维修车间汪主任请维修一线主管林晓晨到办公室，告诉他：“公司最近要对全公司的设备运行情况进行年度总结，你想想看请哪一位负责撰写我们车间的总结报告，下星期一前要交上来。”林班长说：“没问题，我可以找小赵负责这项任务，他对这方面很熟悉。”到了隔周一，汪主任问林班长：“怎么上星期交待的总结报告我还没看到？”林班长：“报告主任，还没做好，可能要等到明天才能完成。”汪主任不高兴的说：“我上星期三就交待给你了，为什么拖到现在还没有完成？”林晓晨面带难色地回答：“主任，我也没办法，上周三你告诉我以后我就交给小赵，没想到他周四请了半天病假，周五到苏州办事，我也一直催促他，可是他的个性偏偏又是慢郎中，现在的年轻人实在缺乏责任感啊！所以到现在还没有做好。”请问：1.如果您是汪主任，应该怎样对林班长的话给予反馈？2.您认为林晓晨的态度会导致他的下属产生什么样的工作态度？ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.16责任的内涵责任＝权力当您在承担责任的时候，就是在争取权力当您在推卸责任的时候，其实在放弃权力ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.17ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.我们期望的领导行为准则1.力求成功2.主动出击3.勇往直前4.信息透明5.目标管理6.及时反馈7.信任员工8.换位思考9.共绘蓝图10.培养员工18班组长的领导行为个人思考：根据康普领导行为准则以及对班组长的素质要求，1.您已经具备哪些素质？2.您还需要提升哪些素质？思考时间：3分钟请将思考结果记录到工作笔记上去！19ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.培训内容通过培训，学员们将：明确班组长的职责认知自己的领导行为有效处理各种领导情境掌握提升自身领导技巧的思路20领导行为理论1.独裁型ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.2.民主型3.放任自流型21领导风格的应用重要不重要不紧迫紧迫没有最好的领导风格，只有最匹配的领导风格。ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.22领导风格的应用重要性紧迫性低高高低民主型放任型独裁型23管理方格图理论对工作的关心对下属的关心9876543211234567891.1型：9.1型：9.9型：5.5型：1.9型：•乡村俱乐部型•任务型；•集体战斗型；•无为型；•中庸型/折中型；24员工成熟度分析下属的成熟过程能力曲线意愿曲线（客观）能力：（主观）意愿：完成业务的技术，知识员工对工作的态度，热情D1D2D3D4员工成长阶段25员工成熟度分类意愿低高能力低人“才”人“裁”人“材”人“财”用才D1D4D3D2留才选才育才26D1-热情的初学者的需求积极的工作热性和可转移的技能得到肯定明确的目标和角色“做得好的工作”是什么样子,其标准是什么时间界限优先顺序知道关于工作绩效的数据是如何收集的并给哪些人看行动计划-关于“如何”，“何时”，“与谁”的具体说明27D1-热情的初学者的需求范围与界限关于企业目标或任务的信息按部就班地学习新技能的过程实际操作培训:看演示并听讲解他人如何完成目标或任务的具体事例演练的机会工作结果时常得到反馈解决问题的方案指令28D2-憧憬幻灭的学习者的需求明确的目标远景频繁的反馈有进步时得到表扬帮助分析成功与失败;保证允许人犯错误解释目标或任务为何重要和“如何”做讨论关切的事宜并交流感受参与并影响制定决策和解决问题鼓励给予建议并指出随后的步骤和选择的方案获得指导,从而取得发展并加强技能教练29D3-能干但谨慎的执行者的需求平易近人的良师或教练测试想法的机会有机会表达顾虑和交流感受得到支持和鼓励,去发展独立自主解决问题的技能帮助客观地看待经验与技能,以建立起信心表扬和肯定高水平的工作能力和工作绩效排除实现目标的障碍协助启动工作,避免拖延支持30D4-独立自主的完成者的需求变化与挑战一位良师或同事型的领导者,不是老板型的领导者贡献得到表彰自主与权力受信赖与他人分析知识与技能机会授权31识人的原则1.岗位匹配原则2.相对原则员工张晓度李亚玲王强波卫中冰师申海甬宾闻杨再田能力3621574意愿6473152结果D3D2D3D4D1D2D132成熟度分析案例员工A王晓权技校毕业后在工程部做过三年，一个月前通过内部招聘来到您班组做现场工程师。员工B吴大维在您部门已有七年，但员工反映他做事拖遢，和同事关系也很糟糕。员工C李屹六年前大专毕业后应聘到生产部工作，因工作出色，10个月前被提拔为维修班组长。现正在撰写有关设备保养的论文。员工D马明雨是去年因公司机构改革从食堂里分配过来的员工，您曾多次提供他培训机会，希望提高他的技能水平，但据培训老师反映，他在课上经常睡觉，还影响其他学员学习。33情境领导风格策略选择•指导：让人做事•支持：让人做事D1D2D3D4策略选择123会去看说答1.认可与2.参与3.授1.做/2./听3.问/赞赏决策权34情境领导风格理论高支持，低指导高指导，高支持低支持，低指导高指导，低支持（低）（高）（高）S1S2S3S4指导程度支持程度参与式指挥式督导式授权式35案例三：惶恐不安的张黎明张黎明是某德资公司生产部新员工，担任质量检验工作，毕业于上海新宇职业技术学校电子工程专业。星期一班组长黄啸天拿了一大堆质量的记录数据来找小张，要求他周六之前根据提供的资料作出最近两个月的质量报表。张黎明接到任务后，即兴奋又紧张，因为他对自己没有信心，学校里很少接触质量报表的知识，更没有在企业内作过相关工作，只看到过其他同事做过的报表。老同事李大年发现小张这几天一直惶恐不安，就问了原因。老李得知后将小张的担心告知了黄班长。ghtsofdisposalsuchascopyingandpassingontothirdparties.请问：如果您是黄班长，会如何处理这件事情？36案例四：TPM实施计划生产部DS车间主管施佳明某天参加一场研习会，会中许多公司提出了全面设备保养的观念，施佳明也深有同感，回公司后一直思索着自己公司也应该朝这个方向发展，但是必需先提出一份计划报告书给车间经理参考，才能有进一步的行动。这项工作应属于设备维修班的职能，施主管想到该班的李班长接任这个位置不久，对许多工作还没有确切掌握，不如直接找该班的小张来得直接，可以避免口传上的错误(小张在该单位已三年，专业能力强，表现一向不错)。于是，便将小张找来，详尽地告诉他整个构思，并希望他在下周前将整个计划报告提出来。请问：1.您对施主管的做法作何评价？2.如果您是小张，该怎么办？3.如果您是李班长，该怎么办？37回顾和总结我今天学到了哪一点？和同学们分享分享吧！38回顾和总结我今天还有什么不理解？向同学们咨询咨询吧！39今天我们学习了……我学到了……回顾和共享40课程结束谢谢您的合作！再见！