2023年小班音乐教案拔萝卜【通用4篇】

1/92023年小班音乐教案拔萝卜【通用4篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家分享的“2023年小班音乐教案拔萝卜【通用4篇】”，希望对大家能够有所帮助。小班音乐教案拔萝卜【第一篇】设计意图“听辨音的强弱、高低”是幼儿应具备的音乐能力之一。音乐游戏活动“豆豆找饼干”，用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动，创设帮助豆豆找饼干的游戏情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。活动目标1.能听辨声音的强弱变化，并根据距离的远近控制声音的强弱。2.锻炼听觉能力和控制声音强弱的能力，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备知识经验准备：对于远近的空间距离有初步的感知经验，初步学唱过《豆豆找饼干》歌曲(歌词附后);物质准备：卡通豆豆图片一张，卡通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸若干，布置森林场景。活动过程一、声势导入激趣1.动动手。教师变化声音敲击小鼓，提问：刚才小鼓说话2/9的声音有什么变化?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起来学学小鼓的声音吧。2.动动脚。教师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声)，提问：我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起来学学小鼓说话吧。二、练习声音的强弱变化1.复习《豆豆找饼干》歌曲。出示饼干，师：这是谁的饼干?豆豆丢了饼干一定很着急，我们用歌声提醒他找饼干吧!2.结合图片进行声音强弱的练习。(1)出示图片，引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师：豆豆在离饼干很远的地方，我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了，我们可以用什么声音来唱?(2)演示图片，练习声音的强弱变化。师：可是豆豆没有发现饼干，他又到别的地方去找了。如果豆豆离饼干又远了，我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干.我们唱歌的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆来唱一唱。三、趣味游戏1.介绍游戏玩法。师：我们也来玩“豆豆找饼干”游戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小朋友的身上，小朋友要用歌声来告诉豆豆饼干藏在哪里。如果豆豆离饼干远，我们唱得大声;如果豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告诉豆豆饼干藏在哪里.只能用歌声来提示。3/92.分角色游戏。(1)第一次游戏。师幼坐成大圆圈，请另一教师当豆豆，教师根据情况与幼儿一起唱，用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。找到后，请豆豆说说是怎么找到饼干的，小朋友是怎么帮助豆豆的，进一步明确游戏的玩法。(2)第二次游戏。请一名幼儿当豆豆，其他小朋友用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。(3)第三次游戏。请豆豆在“森林”里找饼干，其他小朋友边唱歌边拍手，用声音和动作进一步表现强弱变化。四、活动结束师：今天大家都表现得很棒!现在请小朋友一起来分享今天找到的饼干吧。活动点评本节活动教师巧妙地设计了“豆豆找饼干”音乐游戏，让幼儿获得听辨与控制声音强弱的能力。第一环节教师运用声势导入，交替变换鼓声大小，引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化，为接下来的学习做好经验准备。第二环节教师将难点前置。观察距离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的难点，敦师根据小班幼儿的学习特点创设游戏情景，并采取直观的图片演示来进行声音的强弱练习，很好地突破了教学难点。趣味游戏环节是本次活动的重点，敦师循序渐进地组织游戏。先是简练、清晰地讲解游戏玩法与规则，再让一位助教当豆豆示范游戏.然后请幼儿当豆豆玩游戏。同时，教师在游戏4/9过程中起到了支架作用，如在第一次游戏时辅助幼儿歌唱，第二次游戏时根据情况适当退出，第三次游戏时放手让幼儿来控制声音。此外，在游戏过程中教师还善于关注个别幼儿，如一个能力比较弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时，教师循循善诱：“豆豆找不到饼干着急吗?想想你刚才走到哪里的时候小朋友的歌声变小了?”同时，教师能够随机把控游戏的难度，体现了教学的智慧。附《豆豆找饼干》歌词(根据《两只老虎》曲调改编)豆豆快来，豆豆快来，找饼干，找饼干，饼干在哪里?饼干在哪里?找一找，找一找。小班音乐教案拔萝卜【第二篇】1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪2：歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。教具准备：电子琴、录音机1、师生问好2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、5/9表演。3、课前发音老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？”（学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”？（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的”？（肢体）1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍叫做歌》。”(板书课题)4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？5、出示节奏谱，解释并学习×.×。6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌词。要求：学生仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：6/9学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。1学生听好前奏，听老师喊拍起唱。2解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。3这一遍歌唱中不做动作。10、完整演唱歌曲1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2、自由讨论3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。今天大家表现得实在是很出色，但似乎没法满足大家的创作欲望，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你能用上这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：假如幸福的话你就点点头。假如幸福的话你就跟我走。假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。7/9小班音乐教案拔萝卜【第三篇】小班音乐欣赏活动——《小兔拔萝卜》活动目标：1、愿意参加音乐活动，感受乐曲的欢快。2、能用肢体动作表现乐段的快、慢变化。活动准备：物质准备：音乐《小兔子拔萝卜》、《小兔找萝卜》、《咿呀咿呀哟》；兔子头饰、ppt。经验准备：幼儿掌握入场音乐及相应动作，熟悉小兔拔萝卜的故事活动过程：活动导入：1、情境导入：今天兔妈妈要带我们小兔子们去找胡萝卜，我们去的地方有点远，需要开着小车去，兔宝宝们小耳朵可要仔细听音乐，随着音乐的节奏开车，千万不能超速哦！兔宝宝们准备好了吗？出发咯！2、听音乐《小兔找萝卜》能随音乐合拍做律动。基本部分：1、欣赏第一乐段：教师：1、你们听听小兔子在做什么呢？2、你们能怎么拔萝卜呢？我们也听着音乐一起拔萝卜吧！2、欣赏第二乐段：教师：1、小兔子们真能干，你听到这段音乐和刚才拔萝8/9卜的音乐有什么不一样？2、你们觉得小兔子又在做什么了？3、我们听音乐一起做好吃的萝卜饭吧！3、完整欣赏音乐：教师：小兔子真棒，我们来听一听小兔子拔了几次萝卜，做了几次萝卜饭呢？（结合ppt提示，带领幼儿完整理解乐曲）4、结合完整音乐，幼儿肢体表现。（三）结束部分：1、引导幼儿听《咿呀咿呀哟》做小跑步的律动退场，在听到“咿呀咿呀哟”的音乐时，能做刹车停止的动作。教师：兔宝宝们，我们找到了这么多胡萝卜，还做了香喷喷的萝卜饭，我们开车给农场里的小动物也送点，好吗？小班音乐教案拔萝卜【第四篇】1、初步学唱歌曲，能根据歌词大胆创编小猪做“晚餐”的动作。2、感受歌曲的趣味性，喜欢跟老师一起参与音乐活动，并能将自己制作的“晚饭”与他人分享。物质准备：ppt课件（一）进场：随音乐《百灵鸟》进场（二）教学过程：9/91、故事引导：2理解歌曲第一段，尝试用动作记忆歌词。3理解歌曲第二段。4师用节奏型朗诵《胡椒小猪》，鼓励幼儿学唱歌曲。5再次欣赏，鼓励幼儿主动表演。(三）结束活动：l、把制作好的“晚饭”给朋友或者客人老师尝一尝。师：哇，在小朋友的帮助下，小猪做了一桌子好吃的，现在请你端起晚饭请你的好朋友尝一尝，也可以去给客人老师尝一尝。2、跟随音乐《奇怪的小白兔》自然退场。律动参考动作小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状满头大汗：双手交替擦汗状小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚啊湫：手捂嘴做打喷嚏状