2023年的语文教案锦集【汇集4篇】

1/132023年的语文教案锦集【汇集4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？以下我给大家分享的“2023年的语文教案锦集【汇集4篇】”，希望对大家能够有所帮助。实用的语文教案锦集【第一篇】1．理解课文第2、3自然段，理解“犹如、坐落、不由自主”等词语在课文中的意思，体会小镇早晨不同的特点。2．能有感情地朗读课文的第2、3自然段，能背诵第2自然段。3．能用“价廉物美”造句。(1)完成课堂作业第1题，请一名学生在书写投影片上练习。完成后看投影片反馈、集体订正。(1)小镇的早晨是怎样的恬静、热闹、紧张呢？这节课我们一起去看看。(1)默读课文，找出总起句，圈出课文描写了哪些景物；想一想课文是从哪几方面来说明总起句的？(2)讨论、交流。(第一句是总起句，课文主要描写了霞光、小河、小船、石桥等景物。)2/13(3)细读分述部分，体会情境。①轻声读分述部分，找出哪些甸子写出了小镇的“恬静”，仔细读其中的一句，从中体会出小镇“恬静”的特点。②交流理解“遥遥相对(看图)、坐落、各色各样”等词语的意思。③重点研读两句话：河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。(抓住“净、静”“透明、带子”等词语，通过朗读来体会。)不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。(重点抓住“一叶叶、悄悄、轻轻、飘”等词语．通过朗读来体会。)(4)按“总--分”有感情地读第2自然段。(5)小结：第2自然段用“总--分”的写法，围绕“恬静”的特点，从“霞光、小河、小船”几个方面写出了小镇的恬静。(6)背诵指导。(1)速读第3自然段，说说这一自然段和第2自然段在写法上相同的地方。(2)自学第3自然段。①轻声读一读，划一划，完成口头填空：这一自然段从()、()、()这()个方面说明了()。②有感情地读一读，说说是怎样体会的。(3)同桌交流，说一说，读一读。(4)重点研读：3/13路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。(抓住“不宽、很多、不由自主、拥挤的人流”来体会。)来赶集的农民面带微笑，甜甜地诉说着自己的产品价廉物美。(结合上文说说，农民怎样诉说，结合理解“诉说、价廉物美”，理解这句话说明了农贸市场的繁荣景象。)(5)用“价廉物美·造句。①价廉物美的()。②把”价廉物美的商品“分别放在句首、句中、句尾说一句话③用”价廉物美“造句。(口头)(6)有感情地朗读第3自然段。(1)背诵课文第3自然段。(2)完成课堂作业4(1)(2)，5(1)。实用的语文教案锦集【第二篇】教学目标：1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”4/13等成语。教学重难点：1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。课时安排：1课时一、导入新课同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语来源有很多,有源于口语的,历史故事的,古书中名言警句的摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短寓言《黔之驴》。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这寓言。二、作者简介作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏5/13之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。三、正音、读文1、学生自读课文，幻灯片显示易读错字，由学生读出，师生共同补充订正。黔qián窥kuī骇hài遁dùn噬shì狎xiá踉liáng憖yìn2、听课文朗读录音后正音。要求：听准字音；基本了解故事大意。3、学生举手朗读。4、集体朗读。三、串译全文师生共同解答疑难文言词语的含义。1．字词释意好事者：喜欢多事的人船载以人：连词，相当于“而”。至则无可用：到了却以为神：把（它）作为蔽林间窥之：躲避偷看稍出近之：靠近莫相知：一方对另一方虎大骇：害怕远遁：逃跑以为且噬己也：将咬然往来视之：但是益习其声：渐渐终不敢搏：始终益狎：更驴不胜怒：能承受蹄之：用蹄子踢虎因喜：因此计之曰：:盘算6/13技止此耳：只断其喉：咬断尽其肉：吃尽乃去：才离开2．请学生结合已知字词意思翻译全文3.幻灯片显示参考译文.4.补充强调船：用船（名作状）至：到了稍：渐渐且：将要蹄：用蹄子踢（名作动）止：只仅尽：吃光（用做动词）断：咬断四、问题研讨观看视频动画，对比思考以下问题。1、动画相对于文字要形象，但是无法体现作者的写作技巧，经不起推敲。现在我们来研究课文，请同学们找出描写老虎动作和心理的词语。动作的有:蔽、窥、遁、近、视（之）、荡倚冲冒、跳踉……心理的有:以为神、觉无异能者、莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳……2、谁来分析这些词语的妙处?初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的.恐惧心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎再三试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计；最后的“跳踉大7/13阚”“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促,节奏鲜明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。心理词语与动作相映衬，最初，虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作神奇的东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜。3、故事的寓意在哪里?这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。4.从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思?黔驴之技:比喻虚有其表，本领有限黔驴技穷:比喻仅有的一点点伎俩也用完了庞然大物:外表上庞大的东西这三个成语多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。五、小结通过学习《黔之驴》我们又掌握了几个文言文词汇，深刻理解了故事的寓意，一次性学习了三个成语，更感受了中华语言文字的博大精神，受益匪浅。六、课外延伸8/131．为本次课所学的三个成语造句。2．搜集两个有成语出处的语言故事。实用的语文教案锦集【第三篇】一、理解掌握“撰稿”、“启迪”等词。二、了解报纸的作用、表现形式及内容。三、掌握读报的方法。四、激发读报兴趣，鼓励学生在读报中不断提高思想素质和知识水平。1．掌握读报的几种方法和积累资料。2．理解读者与报纸间的“朋友”与“主人”的关系。一节。1．导入新课：大家喜欢读报吗？我们需要掌握有关读报的`哪些常识呢？现在我们学习本单元的第1说明文《》。2．研习新课。（一）提问：根据各段的主要内容，各段之间的关系怎样？明确：各段之间是总分总的关系。学生讨论几个问题：1．大多数报纸有几个版面？哪些报纸有八个版面？各个版面的内容是怎样安排的？试举例。课文第二段。2．报纸的内容有哪几个方面？9/13课文第三段。3．报纸消息的来源有哪几个方面？课文第四段。4．阅读第五段。这一段是介绍读报方法的，读报的方法多种多样，这里介绍了几种？三种。一，选择，二，浏览，三，精读和略读。5．怎样做报纸的主人呢？一是在生活中遇到一些能使自己感动，同时，能给别人启迪的人和事，把它们写成一消息，通讯或评论。向有关报社投稿和学办小报或墙报。三、小结课文。1．本文介绍了有关报纸的知识和读报知识，启发我们养成读报习惯并向报社投稿，学习办小报。2．写作特点：1．本文按逻辑事理关系安排结构。2．使用了多种说明方法。四、作业：练习一、二。实用的语文教案锦集【第四篇】1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。10/132.有感情的朗读课文，复述课文。3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）预习探究合作交流1请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？2请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）1解答疑难，提示生字词学习的难点。2理清事情发生发展变化的过程，并复述。1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？1.师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大11/13叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？2.师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的`石油大王。其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读（出示实物投影）选择一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?;小朋友，你想有许多钱吗？中年商人低声问道。林林不假思索的说：当然了！那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的’健脑灵’片学习才好的，我就给你一百元钱?可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？，林林为难地问旁边的朋友。同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论）12/13师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！7、尊严（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功《尊严》教学反思《尊严》这课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。这课文的教学，重难点是抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子，体会尊严的含义。因此，在教学中，我把重点放在抓住三处描写哈默语言、动作、神态的句子上，体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。在整体感知了课文主要内容后，我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句展开讨论学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格。给学生印象最深的是哈默和杰克逊大叔的那三处对话。在学生谈体会时，我发现但学完后，我觉得学生对“尊严”的理解大多还是停留在“要靠劳动获得食物”上，所以，后来我也稍做了补救，总结时，告诉学生，在恶势力面前不低头，在有钱人面前不低头哈腰，在金钱面前不受诱惑……这都是“尊严”，课后，我让学生再阅读“尊严