2023年科学教案大班_科学教案幼儿园精选4篇

1/122023年科学教案大班_科学教案幼儿园精选4篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？以下我给大家分享的“2023年科学教案大班_科学教案幼儿园精选4篇”，希望对大家能够有所帮助。科学教案大班科学教案幼儿园【第一篇】1.认识人体的感觉器官，如眼、耳、鼻舌、皮肤等。2.运用观察、比较等方法认识物体的不同特征，并能用自己擅长的方式表述观察结果。3.在观察研究中愿意与他人合作。1、米饭、面包、包子、馒头、各种水果等等学生生活中常见的食物、2、其他物品：鲜花，玩具，乒乓球，冰棒、复读机、课件等信息搜集法小组讨论法实验探索法一、激趣导入课件出示：一满桌丰盛色香味俱全的饭菜，让学生观看。问：面对这样一满桌丰盛的饭菜，你有什么感受？让学生自由的回答，然后共同个归纳：色香味俱全的食物2/12能够引起我们的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同颜色，“香”是指食物发出的气味，“味”是指食物各种各样不同的味道。二、引导学生通过观察来认识并描述食物的色香味。1分小组观察所准备的食物每个小组一张观察表格，讲解怎样看懂表格，和如何填写表格，并将观察到的填写在表格中。2集体交流观察到的食物特点，教师进行板书。3引导学生从观察的现象中去归纳通过眼睛看，知道了食物的颜色，通过鼻子闻，知道了食物的不同气味，通过用舌头尝，知道了食物的味道……三、引导学生运用感觉器官对其他物体进行综合观察1、我们除了用眼睛、鼻子、嘴巴观察问题以为，还可以用哪些器官和方式来观察物体？分组实验：每个小组分给不同的鲜花、玩具、冰棒、乒乓球、复读机、水果等材料研究，要求：用多种方法观察这些物体2、观察，然后进行交流3、引导学生进行描述，观察物体还要用到听觉器官耳朵，触觉器官皮肤、如：观察复读机除了用眼睛看，还要用手摸，用耳朵听等等方法来辨别四、归纳总结1、说说我们今天观察物体要用到那些器官？这些器官能3/12认识到物体的哪些特征？2、归纳这些器官的作用：视觉器官（眼睛）——看到物体的外形、颜色、大小等听觉器官（耳朵）——听到物体发出的声音，辨别声音的高低、强弱等嗅觉器官（鼻子）——闻到物体发出的不同气味、味觉器官（舌头）——尝到物体不同的味道、触觉器官（皮肤）——感受到物体的冷热，现状，光滑粗糙。科学教案大班科学教案幼儿园【第二篇】1、能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。2、愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。3、能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。教学重点：对植物“身体”的组成有一个整体的认识。教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。教学准备：课件、各种植物的视频1、（出示课件小茶壶）：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶是有几部分组成的？4/12（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）2、（出示课件）：这只小的身体是由哪几部分组成的？（头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿）3、师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天我们就来研究植物的“身体”。（板书课题：植物的身体）1、师：老师这里有一段视频资料，我们一起来看看。（教师出示视频片段，让学生观察。）2、学生谈观察后的体会，认识到植物世界的种类繁多，形态各异。3、教师出示课件：地球上的植物，目前人们已知的大约有30多万种。4、去户外观察植物需要准备些什么呢？1观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。2可以借助工具来测量，要按一定的顺序，别忘了把观察结果记录下来。3注意保护好植物。2、教师出示实物：辣椒的植株，让学生观察，提醒学生观察时要认真、仔细。师：今天，老师给大家带来了一些完整的植物，这是什么植物？下面小组观察讨论。教师出示问题：5/121植物的身体可以分为那几个部分？2指说各个部分。3小组讨论植物身体的构成。师小结：这棵辣椒由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。你还见过那些植物具有这六种器官？4、教师出示其它绿色植物的图片，师：对，（出示课件）：像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。（板书）5、师：在植物的王国里，有许许多多的成员，是不是所有的植物都由这六部分构成的呢？6、学生分组讨论、交流。7、汇报结果。8、教师小结：常见植物的“身体”一般都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。这六个部分，有的植物在某段时间可同时看到；有的植物由于各部分分别出现，不能同时看到；也有某些植物没有根、茎、或不开花、不结果。这需要大家平时要多注意观察。（教师出示苔藓、蕨类植物图片）苔藓植物有两个器官，分别是：茎，叶。蕨类植物有三个器官，分别是：根，茎，叶。藻类植物有一个器官，无根，茎，叶的分化。实际上藻体就是一个简单的叶。9、今天我们了解了植物的身体结构，那么，同学们想一6/12想植物与人类有什么关系呢？（学生讨论、交流）10、教师小结：植物可以给人类提供食物，可以美化环境，为人类呼吸提供氧气等，我们吃的食物，住的房子，用的家具都离不开植物，保护植物就是保护人类自己，人与自然要和谐相处。1、通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？2、课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。板书设计：1、植物的身体根茎叶花果实种子第四课时植物的根和茎教学目标：1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。教学准备：师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。生备：一段新采集的植物的枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植7/12物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”1.引导学生做出解释。根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。2.了解常见的植物都有根和茎。3.想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。1引导学生提出种种方法。2选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。?选择什么样的植物做实验？?用什么容器装水容易看到实验现象？?怎样知道容器内的水是不是减少了？?怎样防止容器内的水蒸发？3设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：?有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？?平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？科学教案大班科学教案幼儿园【第三篇】教学过程由两个活动组成，“欣赏建筑美”是基本活动，“调查建筑材料”是拓展活动。通过让学生观察，先从建筑物8/12自身的造型、图案、色彩、装饰、功能等方面欣赏建筑物的美，再从建筑物与周围的环境及功能的协调性上来进一步欣赏建筑物的美，培养学生的观察能力和鉴赏建筑物的美的能力。一、科学探究目标能从多个方面研究同一件装饰材料的特点。二、情感态度与价值观目标能体会出一些有关建筑的诗歌、散文中美的意境。三、科学知识目标1．能用文学的语言描述某一建筑的特色。2．能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。四、科学、技术、社会、环境目标能对现有的装饰材料（如是否环保等）作出自己的评价，并说明理由。指导学生欣赏建筑物的美。指导学生欣赏建筑物的美。多媒体设备。教学环节教学过程中师生的具体活动设计意图（一）导课谈话：你注意过建筑物的造型和装饰吗？留意过公园长廊的雕刻和绘画吗？让我们一起来感受建筑物的美丽吧！（二）新课教学9/12◆活动：欣赏建筑美1．课件出示一组美丽建筑的图片。提问：刚才你们看到的这组图片美吗？美在哪些方面？举例说明自己的观点。学生交谈；用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。2．教师归纳归纳赞美建筑物美的方面：造型、色彩、装饰……3．课件出示一些赞美建筑物的诗，请学生分析这段文字是从哪个方面赞美建筑物的。1讨论：人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美？2看了这些图片你有什么感想？能不能为你所喜欢的建筑物写一首赞美的诗？学生写诗并朗诵。4．教师归纳建筑物的美一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面表现在与周围环境及功能的协调一致上。拓展活动：调查建筑装饰材料1．出示各种各样建筑物装饰材料。提问：这些建筑材料的图案、造型和颜色是什么样的？2．结合课前调查得到的一些资料，小组讨论：人们是怎么利用某种装饰材料来美化建筑物的？课后调查：我们学校是利用哪些装饰材料来美化建筑物的？10/12怎样改进效果更好？建筑物美的表现：1表现在自身造型和色彩上。2表现在与周围环境及功能的协调一致上。科学教案大班科学教案幼儿园【第四篇】1、了解地球表面是在不断变化的。2、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。3、探究中能够与人合作、积极交流，不断体验成功的快乐。4、通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。1.学生准备：1滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石、鹅卵石等。2收集一些溶洞图片资料，有条件的可以让学生课前参观当地的溶洞。2.教师准备：1有关溶洞的声像资料。2溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因课件。一、认识溶洞及其内部地貌特点。1、教师提供生动、丰富的声像资料，引导学生认识溶洞。2、深入仔细地观察并结合已有的经验，使学生认识溶洞内的钟乳石、石笋、石柱、石花，并充分描述其特点。二、研究溶洞的形成原因。11/12介绍溶洞存在的地理位置。人们经过考察发现，溶洞大多位于石灰岩构成的山中。1、提出问题：溶洞大多位于石灰岩构成的山中，溶洞的形成与石灰岩有关吗？有什么关系？1学生分组讨论。2提出假设。2、指导学生做岩石腐蚀实验。1提出实验要求及注意事项。2分组实验。3师生交流。①在实验过程中观察到什么现象？②你们从实验中发现了什么秘密？（石灰岩的岩石都能被盐酸腐蚀）3、利用类比推理分析溶洞的形成。三、研究钟乳石、石笋、石柱的成因。1、学生根据钟乳石的形态特点和溶洞的形成过程推想其成因，让学生充分讨论生并利用实验验证。问：当酸性水流经石灰岩表面或沿裂缝渗透到岩石后，流走的水中会增加什么物质？2、分组实验1用吸管往少量澄清的石灰水里吹气，会发现什么现象？2继续往里面吹气，又会发现什么现象？3用酒精灯给再次变清的石灰水加热，直到水分蒸发，有什么现象发生？3、分组汇报并分析实验结果。12/124、引导学生根据实验现象推想钟乳石的成因。5、播放钟乳石形成的课件，让学生进一步认识钟乳石的形成过程。6、引导学生根据钟乳石的形成过程，推想石笋、石柱的成因。7、播放石笋、石柱的形成课件，让学生进一步认识石笋、石柱的形成过程。四、拓展。1、大便器用久了，表面会形成一种难以除去的物质，你们有什么办法除去它吗？2、炊壶底部的水垢是怎样形成的？