幼儿园看图讲述的教案4篇

幼儿园看图讲述的教案4篇活动目标：1.欣赏塞尚的作品“幼儿园看图讲述的教案4篇”，感受画面中色彩的鲜艳，体验画家用水果的暖色和瓶子、果篮黑色搭配产生的平衡感。2.大胆讲述自己的对画的感觉3.喜欢参与欣赏活动活动准备：塞尚“幼儿园看图讲述的教案4篇”活动课件活动过程：1.猜苹果的谜语，引起幼儿的兴趣。2.教师演示课件塞尚“幼儿园看图讲述的教案4篇”原图1“幼儿园看图讲述的教案4篇”2“幼儿园看图讲述的教案4篇”3.教师演示课件塞尚“幼儿园看图讲述的教案4篇”颜色替换图1“幼儿园看图讲述的教案4篇”4.幼儿同时欣赏塞尚“幼儿园看图讲述的教案4篇”颜色替换图和原图1“幼儿园看图讲述的教案4篇”2引导幼儿体验黑色的酒瓶和篮子与暖色的水果搭配而给画面产生的平衡感。5.请幼儿给画取名字。6.教师介绍画家塞尚和作品的名称。活动建议：塞尚的静物作品很多，可以在日常活动中继续引导幼儿欣赏。幼儿园看图讲述的教案【第一篇】活动目标1引导孩子用描述性语言完整、连贯地讲述“娃娃”。丰富相应的形容词如：漂亮、可爱、胖嘟嘟等。2、幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”、“改错”游戏，对“娃娃”进行由特征到一般的有序感知、表述。3、帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。活动准备1每组都有一个外表、性别和衣着不同的洋娃娃。2它被放在“娃娃之家”的游戏角落里，供孩子们玩几天。(在学前阶段，引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行谈话，是培养幼儿表述能力的具体行为内容。而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏猜猜谁不见了、改错，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。)活动过程1利用“猜猜谁失踪”的游戏引导孩子们感知和理解“娃娃”。老师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。让孩子闭上眼睛，拿个洋娃娃。教师提问：哪个娃娃不见了？让孩子们集体回答。在孩子们回答后，老师还可以进一步启发孩子们从娃娃的特征到一般形状的描述。可以提问：第几个娃娃长得什么样?游戏可以进行多次，由老师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿上来藏娃娃大家猜谁不见了。(这一活动重点叙述了游戏谁不见了的玩法。游戏规则是启发孩子们用描述性语言来描述娃娃的语言过程。)2、运用抱一抱，亲一亲，让幼儿结伴讲述。(1)幼儿分组进行讲述(每组一个娃娃)大家传着抱娃娃，当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说我最喜欢娃娃×××(特征部分)，因为娃娃穿着××(长着××)。或我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的××长得像××(抓住特征到一般进行描述)。(2)老师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。(幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的。它很像民间游戏击鼓传花。可爱的娃娃在每个孩子的手中传递，谁都忍不住拥抱、亲吻，说一句恭维话。如果那位幼儿不愿说或说得不合适不要紧，老师可以以参加者的身份抱抱，亲亲夸夸娃，为他们做示范，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲述，可以减少幼儿表述时的紧张成份，使孩子们得以调整自己的讲述经验，为下面的讲述作好准备。)3.使用“纠错”游戏提供想法。(1)老师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜欢我的娃娃。(2)幼儿运用集中讲述的方式，纠正老师不正确的讲述，同时说出正确的表述方式和思路。老师可以这样启发幼儿：**说得不合适?为什么?如果你要说，又应该怎样?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?(提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的，老师故意说几句错话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的能力。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然，生动，有趣的玩耍中学习了新的讲述思路，并在纠错游戏中一遍遍地练习了新的讲述的思路的表述方式。)4从谈论“娃娃”到“赞美”同伴。(1)请出一位幼儿。(2)大家以集中讲述的方式夸夸××小朋友。老师注意引导幼儿运用先特点再其他的讲述思路进行夸同伴。(最后的层次，老师设计了夸自己同伴的活动，帮助幼儿迁移新的讲述经验。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了，但是讲述的思路可以是相同的。因此，在老师的指导下，孩子们以与“娃娃”相同的方式进行了有序的序言，达到了移民的目的。)幼儿园看图讲述的教案【第二篇】幼儿园小班教学计划：小鸭找朋友讲述内容：一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔子跳了起来，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起高兴地游了起来。一、活动前思考1、教材分析《小鸭找朋友》这一讲述活动内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话简单重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受，于是一次又一次邀请朋友（小兔、小鸟、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事。所以我把它定义为一个小班授课活动。2、重点难点重点：引导孩子讲**的主要内容。难度：丰富相应的动词：跳跃、飞翔、攀爬和游泳。二、过程实录（一）活动目标1培养儿童语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳跃、飞翔、攀爬、游泳。2引导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，充分感知和理解**的主要内容。3.培养孩子安静地听别人说话的习惯，并鼓励他们在小组面前大声说出来。（二）活动准备1、背景图。2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙**各一。（三）活动过程1、观察理解讲述对象。*展示背景**，不断展示兔、鸟、龟，通过提问引导孩子观察和理解**的主要内容。*“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？评析：教师能抓住**的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。教师应注意语境的创设，尤其是对小班儿童。2、运用已有经验讲述。*逐一出示小动物**，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，教师应及时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的经验，启发幼儿积极参与讲述。3、引进新的讲述经验。*逐一出示小动物**，教师引导幼儿边回答边集体讲述**内容。*告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述**的内容。*请几个语言能力强的孩子在前面讲故事。老师用鼓励的语气和插入的方式帮助他完整而大胆地表达。评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述**的主要内容。特别是能力强的孩子已经能够独立地说出**的主要内容。4、引导幼儿迁移讲述经验。*老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。点评：根据小动物的特点，可以用小猫、鸡、青蛙代替。在老师的引导下，幼儿都能迁移经验进行讲述。三、活动后反思整个活动清晰明了，可以根据活动的基本步骤进行设计。在设计**时，我设计了背景地图和可以动的动物**，它们可以灵活操作并符合小班儿童的年龄特征。虽然孩子们已经基本达到了目标，但活动中还存在很多问题如果在活动中设计一些游戏场景，可以激发孩子参与叙事的兴趣；我也运用了难点前置的方法，但幼儿“动”的还不够，使幼儿的兴趣不是很高；在活动中，我也应该进一步调整自己的教育观念，给能力较低的孩子更多的表达自己的机会。同时，也有让我感到疑惑的地方：那就是讲述活动与故事教学的主要区别在**？希望通过今后的探索和学习，能有所收获。thanks!!!致力于为企业和个人提供合同协议、策划方案、学习课件等打造全网一站式需求幼儿园看图讲述的教案【第三篇】教学资料参考参考范本撰写人部门时间知识：了解故事内容，能讲故事的主要情节。能力：能用完整的句子说出纸箱的不同玩法。情感：培养儿童废物利用的环境意识。教学重点：理解故事内容，能讲故事的主要情节。教学难点：能用完整的句子说出纸箱的不同**方法。教学准备：教具准备：故事课件一盒。教师主导活动一、开始部分：教师们展示纸箱以吸引孩子们的兴趣，讨论如何玩纸箱并介绍活动。师：”谁知道纸箱可以怎样来玩游戏呢？”“刚才小朋友有各种猜测，那纸箱可以用来玩什么游戏呢？我们一起来分享故事《纸箱妙妙妙》。”二、基本部分：1、教师请幼儿观察课件，进行第一遍讲述。师：”故事的名字叫什么？”“故事中都有哪些人？故事中的’我’是谁？他们用纸箱玩了哪些游戏？”2教师第二次讲故事，引导孩子们观察和掌握故事的主要内容。师：”有一天，家里买了一台新的电视机，姐姐喜欢的是什么东西？”“姐姐用纸箱玩什么游戏？弟弟看见了怎么样？”“他们还用纸箱玩了哪些游戏？”“有一天，纸箱变得怎样了？谁能用一个新的词语来形容？”（学习词语：塌塌软软）”过了好久家里又发生了一件什么事情？妈妈说什么？我和弟弟说什么？”“为什么我和弟弟会说这样的话？”3、教师引导幼儿大胆想象讲述：纸箱还可以玩什么游戏，培养幼儿的发散性思维。师：”小朋友们想一想，姐姐和弟弟有了新的纸箱，他们还会玩什么游戏？”“如果是你们，你们会和纸箱玩什么游戏呢？”三、结束部分教师总结：纸箱是可**的，纸箱除了包装东西外，还可以用废旧的纸箱做很多事情，如：用纸箱搭建、用纸箱当舞台等等。推广活动：回家和父母一起玩，看看纸箱的作用是什么。幼儿园看图讲述的教案【第四篇】通过了解，掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。丰富词汇：通红通红。学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。苹果红了的配乐故事磁带和录音机。故事挂图一幅。表情头饰及苹果树图画若干。小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛？下面老师给小朋友讲这个故事。教师出示故事挂图，完整地讲述故事后提问：故事里有谁出现？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个词语？幼儿集体跟录音机讲故事。分组讲述故事。请幼儿戴上头饰表演故事。请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？你喜欢这个故事吗？为什么？鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的营养价值很高，对身体有益处。六、环境中渗透：与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。七、家庭中渗透：有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。