小学六年级品德教案【范例5篇】

小学六年级品德教案【范例5篇】教案课件是教师不能缺少的工具，因此写教案课件时需要花费一些时间。严谨的教学课件可以提高学生分析和解决问题的能力。三一刀客推荐这篇文章，因为它包含了关于“小学六年级品德教案【范例5篇】”的所有细节，我们将继续为您提供更多相关内容，希望您能持续关注我们！小学六年级品德教案【第一篇】师：我们来一次智力大比拼，做两节“健脑操”怎么样？看谁最爱动脑筋。⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。师：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？师：其实我们也能创造！（板书：我也能创造）学生交流自己的想法。1、（给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生。）2、（使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）学生思考、交流：生1：敢于提问；生2：找到一种学习方法；生3：我的新发现；生4：我用自己的办法战胜困难；生5探索没走过的路……。通过有趣的智力大比拼，学生的积极性被充分地调动起来激发了学生的学习兴趣，使得课堂一开始就进入高潮。讨论交流，学生进一步明确创造到底是什么，从而明确了主题。（一）引入话题，唤醒生活1、创造的意义1、师：人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。2、播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。4、教师小结。（二）合作学习，体验生活1、举例说明创造就在身边师：一谈到创造，许多同学就会立即想起爱迪生等大发明家。创造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我们这样的普通小学生没什么关系。其实并非如此。1、课件呈现：“橡皮头铅笔的自述”。（我是橡皮头铅笔。我是美国的一位小朋友发明的。这位同学总是在写错字时着急找不到橡皮，于是他就想，为什么不把橡皮绑在铅笔上，那就不用费劲的去找了。后来他把橡皮和铅笔组合起来，就发明了我。）听了刚才橡皮头铅笔的'自述，你有什么想法？请大家自由谈一谈。师：其实创造并非高不可攀，也不是科学家、发明家的专利。创造是大自然赋予人类的本能。2、看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？师：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？师：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力，只要你用心观察、认真思考，你就能把握住创造的机遇。你发现故事中的人物有什么共同点吗？师：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。（三）、深化感悟，引导生活1、看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。师：从他们的故事中你得到了什么启发？3、师小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造小学六年级品德教案【第二篇】一、教材分析本课是思想品德课生命教育第一课，是本学科中生命教育的起点，为下一步教学起到定位作用。本课主要对学生进行生命教育的渗透，教育引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，了解生命的宝贵，珍爱生命，热爱生命，以满腔热情投入生活。初步感知什么是生命，生命形态，了解生命存在的重要性；知道生命基本特征和基本规律，澄清一些不正确的认识，加深对于生命重要性的理解；用生动的事例和学生自己的感受，引导学生进一步懂得生命宝贵；懂得生命需要关爱，引导学生初步树立生命意识，积极为保护生命做力所能及的事。二、学生分析六年级的学生，对生命的意识已有了一些感性的认识，教学中，我们要充分使这些认识更加具体化、个性化，在深度和广度上进行一定的拓展，并在本单元的学习活动中进一步用观察、体验等方法进行简单的探究活动，与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果、在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。三、教学目标1、知道生命孕育、诞生、哺育、成长的艰辛，生命是父母生命的延续等等，感悟到生命是一个珍宝，来之不易。2、体验社会对生活的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。3、知道生命只有一次，初步理解生命的意义，并产生善待生命，珍爱生命的愿望。四、教学准备1、学生准备：婴幼时照片，询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。2、学生收集：“生命只有一次”的证据（可以问医生，可查资料）。第一课时生命来自父母教学过程：1、导入语：我们每个人都有一个充满活力的生命。你们知道我们的生命是怎么来的吗？2、集体交流：说一说生命是怎么来的。3、读教材提示语。4、集体语、看教材照片说感受：分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语，请同学说一说自己有什么感受。5、讲述交流：请同学上台把婴幼时期的照片展示给大家看，把听爸爸妈妈讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给大家听。同时说一说自己的感受与想法。（小组内互相交流）6、集体感悟：请同学概括地说一说对生命的孕育、诞生、成长有什么感受。7、过渡语：我们生活的世界是一个充满爱的世界，我们的生命淋浴在爱的氛围中，关于生命，我想问大家一个问题，人的生命属于谁？8、请同学回答：了解同学对“生命属于谁”的看法，引起同学对这个问题的关注。（读教科书提示语）9、教材图片分析：1问：从第一张图片中，我们能发现什么？2第二张图片中，老爷爷年纪很大了，为什么还要来义务保护孩子安全？3第三张图片中，“我”给素不相识的人发宣传单后，会有什么感觉？10、小讨论，说说我发现的社会关爱。（教师语）上述三张图片中看到的社会关爱，第二张是“我”亲自经历的社会关爱，第三张是“我”参与过的社会关爱活动。说一说你的发现和体验。11、说一说：自已的生命受到社会哪些关爱。12、讲故事：读《为了一个年轻的生命》故事后，请学生讲社会关爱的故事，如献血故事、抢救遇险生命的故事等等。再请学生说一说自己的感受。13、读《不要闭上眼睛》唱《爱的人间》提出希望：请珍爱生命。第二课时生命只有一次1、问：生命能够永远存在吗？2、生命会遇到不幸、甚至死亡，你能给大家举个例子吗？3、学生举例。4、看图导入：请同学们看教科书中第6页上面的图片，问：同学们在讨论什么？你觉得他们的观点对不对？你的看法是什么？5、请同学谈一谈上述问题。过渡语：生命是一个过程，生命的研究是一门科学，关于生命与生死，民间充满了各种各样的想象与传说，我们要从科学的角度来看。6、读课文前面的提示语。7、生命感悟：读《祭奠日，我对爷爷说》，请同学们说一说自己的观点和感言。8、论证演讲：讲教科书中“方土”的故事，提出生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。9、讲故事：讲《不愿放弃》的故事后，请同学讲一个善待生命的故事，再请大家说想法。10、解读《品一品》。11、写一写：怎样善待生命，请同学们留言。12、过渡语：我们不仅要善待生命，而且让生命活得有意义，有价值。13、朗读《生命赞歌》。小组讨论：怎样珍惜生命？怎样才能让生命有意义，有价值？请同学们讨论第8页三张图片下的问题，准备演讲。14、即兴演讲：确定演讲主题“让生命闪光”，请同学作“一分钟演讲”。15、总结：生命既脆弱又顽强，动物、植物等生命体和人类共同创造了生动美丽的世界，生命是宝贵的，生命需要关爱、需要呵护。世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命。小学六年级品德教案【第三篇】教学目标认知：1.知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。2.以正反事例说明注意公共安全的重要性。情感：1.深感注意公共安全的重要性。2.对不注意公共安全的行为表示反感。行为：1.注意公共安全，不做危及公共安全的事。2.发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。教具准备1.有关课文及练习内容的录像带。2.有关课文、练习内容及安全标志的幻灯片。教学过程一、导入新课1.看录像(根据“想一想”栏目编制的录像)，启发学生初步感知公共安全的重要。提问：在录像中你看到的是什么地方?看到了什么?为什么要挂这样的标志呢?2.小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，确保人们生产、生活的顺利进行。二、分析课文过渡语：注意公共安全十分重要，它关系到人民的.生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是所有的人都认识到了这一点。1.看录像、幻灯片(根据课文第二段内容制成的录像片、幻灯片)，认识不注意公共安全的危害，了解公共安全与社会、人民的关系。(1)看录像。提问：录像中那个放鞭炮的人为什么被送进医院?这给他个人、家庭及邻居带来了什么危害?(2)看幻灯。提问：这名儿童为什么向飞驰的火车投掷石子?这一行为给司机带来了什么困难?如果没能及时采取措施，会造成什么后果?小结：在现实生活中，有些人不遵守国家的有关规定，只为一时方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顾公共安全，不为大家着想，因而不仅造成人民生命财产的损失，还给社会增加了负担。可见，注意公共安全是社会生活正常进行的需要，是人民生命财产的保证。小学六年级品德教案【第四篇】本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。全册共分为四个单元，使儿童了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的`和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。四、提高质量措施：1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。3、充分利用各种教学资源。4、经常开展与