高中历史教师工作计划【推荐5篇】

高中历史教师工作计划【推荐5篇】为了让我们的职业生涯更加顺利，现在是时候详细规划接下来的工作了。如何制定一份优质的工作计划呢？接下来，三一刀客网友将和大家分享一个名为“高中历史教师工作计划【推荐5篇】”的方法，我们提供这些资料供您参考和使用，希望您喜欢下载！高中历史教师工作计划【第一篇】1.指导思想以课程标准和考试指导为指导，以教材为基础，充分研究近年来的高考，不断开展课堂教学教学改革。在减负增效背景下，探索高三历史教学模式，增强历史课程的针对性和有效性，培养学生分析问题、解决问题和应试能力，加强学习方法指导，坚持有效培训，提高历史课程教学水平。质量，从而全面提高学生的高考成绩。2.本班情况分析文科生现状不容乐观，历史基础知识很薄弱，理解能力和应用能力差。在对学生进行全面督导的同时，如何把握基础，增强针对性，有的放矢，提高讲授和练习的方法和效益，成为课题和综合复习的一大挑战。三．教学目的及要求1、平均每周进度约6课时，教学时间16周。要求学生全面掌握必修1、必修2、必修3的基础知识，并进行专项复习。2.要求学生掌握教材内容中的历史基本知识，了解重要历史事件和历史人物，培养学生的唯物史观，运用唯物史观的基本观点观察和解决问题。对学生进行能力培养和爱国主义教育。3.在教学过程中采用启发式教学，注意激发学生对问题的积极思考，培养学生正确分析、比较和概括的能力。4.认真学习教学大纲，学习新课程，时刻关注高考动态，扎实做好本年高三历史的复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一评价分析工作，取长补短，取长补短，齐心协力，努力完成各项指标。四、教学目标1.根据教材和课程标准，充分学习教学大纲，“突出主体，强化主体，注重方法”，让学生了解和掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知识体系，掌握科学的思维方法和独立解决问题的方法。2.转变教学观念，大胆进行课堂改革，充分发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本学科思维能力。学习使用辩证唯物主义和历史唯物主义方法评估问题的能力。3.适当加强历史学科的思想教育功能，增强学生的民族自豪感和自信心，使学生在学习过程中获得持久的精神动力，激发学生的学习热情。4.加强教研，学习高考高考题，学习考试须知，注意知识的传递和应用，选择简洁，不搞战术题海之道，注重实效。5.学生学习成绩在优秀率、平均分和B级率方面取得突破。6.让学生理解并初步运用最新的历史观点解决问题。例如：文明史观、全球史观、现代史观、社会史观等。五、总体措施1.加强集体备课并实施，而不仅仅是形式。加强对各班教学内容、本节知识的重点、难点、疑点、重点难点的教学方法、教材的选择、呈现给学生的方式等方面的协同研究，并在教学中不断反思和改进。.2.认真做好试卷和讲课。鉴于高中二阶段培训量的增加，如何提高试卷评价和讲课的效果有很大的关系。如果有实践，每次培训都应获得批准和评估。让学生在训练中理解命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每个问题和问题产生的原因，通过解说后的后续培训加强知识的巩固，有效提高综合培训的效率。3.精选、精炼、精炼。在广泛收集数据的基础上选择试题，放弃高难度和偏题。并且每次练习都要修改，每次练习都要评价，增强培训的针对性和有效性，根据练习反馈及时调整教学策略。4.扎实做好改进和弥补差异工作。对单一历史偏差的学生进行个别辅导，对不同层次的学生进行分层引导，提高班级整体水平。5。在复习的最后阶段，要巩固基础知识，构建完整的知识体系。注意澄清基本概念、线索、基本结论和阶段特征。重回教科书，重点检查和填补知识空白。6.掌握学科内部和学科之间的知识联系。整合知识模块，多角度思考，强化知识转移能力。高中历史教师工作计划【第二篇】一、指导思想以国家的素质教育方针为指导，以“坚持教育科学发展，构建龙岗和谐教育”为原则，遵循教育发展规律，从龙岗区高中历史教育实情出发，在高中历史学科的师资队伍建设、教学实施指导、高考备考指导、教学质量监测、教育资源整合等方面积极作为，为我区高中教育的公平、均衡、和谐与持续发展多做贡献。二、工作目标1．全区高三历史备考工作顺利推进，20xx年高考文综历史取得佳绩，成为增分学科；2．全区高二文综历史学业水平测试均分60-65分，三所国家级示范高中学生均分70-80分；3．全区高一历史学业水平测试均分55-60分，三所国家级示范高中学生均分65-75分；4．遵循教育教学规律，规范全区历史教师的教学行为，全体历史教师养成先认真备课再认真上课的习惯；5．进一步挖掘历史教育教学的人文价值，帮助学生进一步树立正确的人生态度和价值观。6．组织区历史学科中心组教师因人施助，指导只有1-2年教龄的高中历史教师熟悉课程标准和岳麓版历史教材内容，能独立编写教案学案，能自制有助于高效教学的实用型课件。三、主要措施1．抓队伍。加强各校学科教研组和备课组的建设，重视学科青年教师特别是新进教师的培养，充分发挥区学科带头人和骨干教师的引领作用。2．抓课堂。深入教师课堂，关注教学常态。教研员和学科中心组成员多下学校，多进课堂，全面了解各校历史课堂中师生的实际情况，严格以《龙岗区高中历史教学常规》和《龙岗区高中历史课堂教学质量评价标准》来规范区历史教师的.教学思想与教学行为，切实提高课堂教学效率。3．抓高考。加强新课程高考研究与备考指导，组织教师认真学习国家《高中历史课程标准》，认真分析《广东省20xx年高考历史科考试大纲说明》和《广东省20xx高考年报》，认真研究广东省20xx年、20xx年和20xx年高考的所有历史试题以及其他省的高考试题，认真梳理20xx年高考信息，力争20xx年高考文科综合取得优良成绩。4．抓网站。整合区高中历史教师的信息技术力量，拓展龙岗教研网站中页的“网络教研平台”功能。三、主要工作安排（行事历）龙岗区教研室20xx－20xx学年第二学期高中历史学科主要工作安排表周次时间内容负责人说明第1周2月21日－2月27日24日开学；学科教研工作协调会第2周2月28日－3月6日高三深圳一模与质量数据分析第3周3月7日－3月13日高三备课组长会议第4周3月14日－3月20日高三听课评课；习题编选专题研究第5周3月21日－3月27日高三听课评课；习题编选专题研究第6周3月28日－4月3日高三听课评课；习题编选专题研究第7周4月4日－4月10日高二听课评课；清明节放假1天第8周4月11日－4月17日高二听课评课；专题教学研究第9周4月18日－4月24日高二听课评课；专题教学研究第10周4月25日－5月1日高一听课评课；课堂学生活动设计专题研究；劳动节放假1天第11周5月2日－5月8日高一听课评课；课堂学生活动设计专题研究；深二模与质量数据分析第12周5月9日－5月15日各地高考信息资料收集整理第13周5月16日－5月22日各地高考信息资料收集整理第14周5月23日－5月29日高考信息资料反馈工作（查漏补缺专项工作）第15周5月30日－6月5日期末考试区级命题第16周6月6日－6月12日高考；高中学业水平测试第17周6月13日－6月19日区高中历史教师教学论文评比第18周6月20日－6月26日各地高考试题收集分析第19周6月27日－7月3日高考成绩分析第20周7月4日－7月10日高考成绩分析；学年复习考试第21周7月11日－7月17日学科学期或学年质量分析报告；资料归档；高中历史教师工作计划【第三篇】1。教学安排选修3、4的复习将在1月和2月完成第二轮将于2月和3-4月完成复习3.5月上中旬热评4.5月中旬到5月底：回归课文，落实课文基础，尤其是课文中的习题p五六月初，做题方法总结（课件已完成）二、复习框架二、复习框架strong1.选修3、4为学生提供自学的知识结构（这是高二的内容，同学们要多加注意比高一高一，所以知识结构比较完整），重点帮助学生完成能力目标部分，配合Do-it-yourself练习。2.第二轮复习共13个题目，每个题目4课。安排如下：第一节课要求学生按照政治、经济、文化、人物、战争、改革、遗产等分项完成知识体系；第二节课，教师会根据学生在一轮复习中反映的知识盲点进行排查。填补空白，扩大延伸。第三节课是关于辅助练习。第四课是点评历史组集体编纂的新经典话题，重点是选择题。3.热点回顾结合政治学科时事，介绍历史，分析热点，提高学生运用历史知识分析时事，学以致用学到了。4.回到正文每年高考4--8分的考分都来自正文的非正文部分。使用课文提供的相关资料，不仅加深了学生对课文内容的记忆，还培养了学生阅读材料的能力。高中历史教师工作计划【第四篇】高中历史任课教师工作计划工本站发布高中历史任课教师工作计划，更多高中历史任课教师工作计划相关信息请访问工本站工作计划频道。【导语】教师角色是通过教育实践活动实现的。在教育实践活动中，教师通过与其他角色——主要与学生——互动，建立起一定的关系，发挥着自己的角色功能。这里就有教师在教育活动中的角色地位问题。教育活动主要发生在教师与学生之间，因此教师的角色地位主要通过师生关系来确定。工本站搜集的《高中历史任课教师工作计划》，供大家参考阅读，更多内容，请访问工作计划频道。【篇1】一、基本情况分析1、学生状况分析本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。2、教材简析高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。二、教学目的及任务按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目标在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%四、重点工作激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩五、具体措施1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理，4、因材施教。5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”【篇2】一、指导思想以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务、必须以生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的'建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面提高教学质量。二、教学目标1、要在高一历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力;解读、判断和运用历史材料的能力;发展学生的历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。4、改变学生学习历史的兴趣，改变学