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四季教案通用5篇网友为您搜索了“四季教案通用5篇”的相关信息供您参考,请继续访问我们网站以获取更多项目细节。教案和课件是老师在课堂上非常重要的工具,需要我们老师亲自编写以适应自己的教学需要。编写完整的教案是实现高质量和高效益教学的基础。四季教案【第一篇】教学过程:一、谈话引入上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1.让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。(合作学习)2.小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报:诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。3.评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)4.指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)5.把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。(轮流起立把1篇文章背完)三、拓展作业说说画画:你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)挑战题:(教师酌情决定做否)读读下面的`儿歌,你能试着写几句吗?春雷唤醒了桃花,夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶,冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。四季教案【第二篇】一、活动前思考1.设计意图《纲要》指出:幼儿的数学要来自于幼儿的生活,并运用于生活,解决生活中实际问题。按规律排序对于大班幼儿来说并不陌生,生活中也有很多物体是按照一定的规律来排序的。本次活动是在大班幼儿已有经验上的一个提升,以“四季舞会”为切入点,让幼儿在自主操作、比较中发现物体的排列规律并进行排序。鼓励幼儿大胆设计排序方法、大胆讲述自己的排序方法,发展观察、比较、探索的能力,体验创新成功的快乐。2.重点难点重点:自主设计排序方法、能大胆讲述自己的排序方法。难点:发现物体递增、递减的规律并进行排序。二、过程实录(一)活动目标1.在动手操作、比较中,发现物体的排列规律并进行排序。2.能大胆讲述自己的排序方法,发展观察、比较、探索的能力。3.大胆设计排序方法,体验创新成功的快乐。(二)活动准备1.经验准备:观察过生活中有规律排序的物体。2.物质准备:1彩旗两条:一条按红黄蓝规律排序;一条按2红2绿规律排序。2彩链两条:一条按红色黄色不变绿色递增的规律排序;一条按红色黄色不变绿色递减的规律排序。3幼儿操作《幼儿用书》17、18、19、20、23、24页,双面胶、绳子若干。(三)活动过程1、以“四季舞会”引入课题,激发幼儿参与活动的兴趣。1最近我们一直在讨论四季,四季真美丽,我们开个四季舞会好吗?2大家一起来布置会场,我们该如何布置呢?3刚才小朋友想出了很多布置会场的方法,老师这里也准备了一些材料,我们一起来看一看。评析:这一环节是导入环节,通过与幼儿讨论布置会场的方法,了解幼儿的已有经验,同时也激发了幼儿参与活动的兴趣2、引导幼儿发现并说出彩旗和彩链的排列规律。1教师出示制作好的彩旗1,提问:这条彩旗上有什么颜色?是怎样排列的呢?它是按照红黄蓝的规律排列的。2教师出示彩旗2,提问:接下去应该怎样排呢?为什么?它是按照2红2绿的规律排的。3教师小结:刚才两条彩旗,一条是按照红黄蓝的规律排列的;还有一条是按照2红2绿的规律排的。如果把颜色的规律改变就能排出各种各样美丽的彩旗。4提问:你想用什么颜色,排列成一条有规律的彩旗呢?5教师出示彩链1,提问这条彩链有个什么秘密?你发现它是按照什么规律来排的?什么颜色没有变?绿色是怎样变化的?6教师小结规律:这条彩链是按照:红色黄色不变,绿色一个比一个多的规律来排列的。7教师出示彩链2,提问这条彩链跟刚才的一条有什么地方是一样的?什么地方不一样?你发现它是按照什么规律来排的?8教师与幼儿共同小结规律:这条彩链是按照:红色黄色不变,绿色一个比一个少的规律来排列的。9教师小结:刚才两条彩链,一条是按照红色黄色不变,绿色一个比一个多的规律来排列的;还有一条是按照红色黄色不变,绿色一个比一个少的规律来排列的。如果把数量改变也能排出各种各样美丽的彩链。四季教案【第三篇】【教学设计理念】《语文课程标准》强调:“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不一样资料和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置,着力培养学生自主、合作、探究的学习本事,为学生设计形式多样的求知活动,让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。因为学生都明白一年有四个季节,对于每个季节的特征也基本了解。所以教学本课应当努力挖掘学生已有的生活经验,创设必须的情境,让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美,在声情并茂的朗读中感受文本的美,在主动识字中享受成功的喜悦,在阅读和创造中体验学习语文的乐趣。激发学生对大自然的热爱之情。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来,唤起一年级学生对语文的学习兴趣,从而真正喜欢我们的语文教学。【教材说明】《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册的1篇课文,是学生学习了汉语拼音和识字(一)后的第2篇课文,这篇课文是一首富有童趣的诗歌。本首诗经过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。学习了本文能让学生感受到大自然的优美,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生,使他们养成从自我身边的小事做起,激励他们去参与环保活动。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词,并且美观地写字。课文共有四句话和四幅图,每句话配有一幅图,第一句写春天;第二句写夏天;第三句写秋天;第四句写冬天。整首诗歌通俗易懂,字里行间表达了作者对大自然的热爱。本文分为两课时,第一课时识记11个生字,正确有感情的朗读课文,感悟课文激发学生对大自然的热爱。第二课时复习巩固识字,指导书写生字,背诵课文。【教学目标】根据《语文课程标准》的具体要求,结合教材及本班学生实际,本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则,我确定本课的教学目标如下:知识目标:认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。本事目标:正确、流利地朗读课文。情感目标:理解课文资料,明白四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。【教学重、难点】根据教材本身的特点和本单元的教学要求,结合学生的已有知识和心理特点,确立本课教学重点为:识字写字教学与朗读教学。教学难点:感知四季的不一样特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识,模仿课文自创诗歌。经过训练学生朗读、背诵课文,自创诗歌及识字,培养学生热爱祖国的情感,使知识和思想教育互相渗透。【教学准备】课文课件、生字卡片、拟人贴图【课时安排】2课时【课前活动】请大家拿出手,摸着自我的胸口说:“我是最棒的!”再用手搭在同桌的肩上,对你的同桌说:“你是最棒的!”最终让我们齐声说:“我们是最棒的!”【设计意图:自信心是学生走向成功的重要精神力量。课前帮忙学生建立学习上的自信,激发其学习的积极性。】第一课时一、带学生走进生活,初步感受四季美。1、同学们,什么季节已悄然走进我们的生活,来到了我们的身边?(相机板书:秋季)你是从哪儿发现的?(学生根据身边现象谈:树叶、玉米黄了,天气凉了,苹果熟了等。)2、一年中,除了秋季,还有哪几个季节?在你眼中,它们又是什么样的?(学生根据生活阅历谈:春天桃花粉红,夏天能够吃上香甜可口的西瓜,冬天堆雪人打雪仗等。)3、春夏秋冬各有各的特点,教师要带同学们去欣赏这四季美丽的风光,高兴吗?(课件播放四季美丽的风光图片。)4、此刻,你们明白一年有哪几个季节吗?(相机板书:四季,用笔要慢,学生书空,齐读课题。)今日我们就来学习1篇关于四季的儿童诗。【设计意图:充分挖掘学生拥有的生活经验和知识背景,在观察图中整体感知四季的景物,培养观察本事和口语表达本事,最大程度的提高课堂教学效率,增强教学效果。】二、读中学识字,读中感悟美。1、我们欣赏的图画美,课文描述的更美。让我们一齐走进美丽的四季,去欣赏四季的.美丽景色吧!(配乐,学生边欣赏边听教师范读课文。)【设计意图:诗歌的教学范读异常重要,教师朗读的投入不仅仅能引领学生进入诗境,同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。】2、你也想读一读课文吗?请同学们打开课文,认认真真地读读课文,遇到不认识的字借助拼音来学习,边读的时候把今日要认识的汉字娃娃用圆圈圈出来,多读几遍。3、读好的小朋友与小伙伴交流一下,哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听,说说你是怎样认识的?还不认识的交流交流用什么好办法记住它们?4、识字(生字宝宝可调皮了,他们一个个都跑出来想考考大家呢!大家准备好了吗?)⑴、出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色),这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不一样?【设计意图:交流已有的识字经验,到达互相学习的目的。培养学生对知识一丝不苟的学习态度,经过仔细观察偏旁的变化,养成对语文学习的自信心和良好习惯。】⑵、拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。(先说怎样记住这些字,再互相检测)⑶、请你来当小教师,你想提醒大家在识字的时候注意什么?(比如:“说、是”是翘舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像,别记混了等等。)⑷、开火车认读生字和生词。【设计意图:识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。】课间游戏:摘苹果【设计意图:兴趣是最好的教师。课间游戏的设计贴合小学低年级儿童的年龄特点,为识字还有困难的学生供给了再次学习的平台】5、朗读感悟:⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读。(自由练读课文)⑵指名读文,听听他读得怎样。【设计意图:引导学生学会倾听,教会学生评价的方法,加强学生的间的互相评价,促进每个学生的健康发展。】⑶、选读:选读自我喜欢的资料,注意读出自我的喜爱之情。【设计意图:尊重学生主体地位,把握阅读教学以“读”为本的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。】⑷、感悟:反复读文,说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一个季节,课文讲了四个季节,春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……)【设计意图:重个体差异,保护学生感悟。】三、做简便操,放松心境。教师带着学生一齐做1分钟趣味的简便操。【设计意图:针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点,在教学资料进行到一半或一大半的时候,教师带着学生做1分钟趣味的简便操。这样放松了学生的心境,使学生很快地把精神集中起来,为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康,又提高了教学效率。】四、写字指导。1、出示“七、儿”两个字,认读。2、这两个字宝宝都有一个共同的笔画,你明白它是什么吗?这个笔画就是我们今日要学习新的笔画:竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空,每个笔画各写两遍,注意笔顺规则。3、观察每个字在田字格中的位置,问:这两个字怎样写好看?(引导学生学会观察,学会思考,学会实践。)4、练写。(教师示范竖弯钩的写法:折角运笔的方法,要写得圆润。)根据观察所得先描红,再自由练写,想写几个就写几个,直到自我满意为止。教师巡视指导。【设计意图:培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。】五、小结。同学们这节课我们的收获真不少!认识了11个生字,写了两个生字,读熟了课文。为自我祝贺祝贺!下节课我们将一齐走进四季。【设计意图:既对整堂课的学习有了一个归纳和总结,体现了课堂结构的完整性,又是对下一环节的引出。】四季教案【第四篇】活动目标:1.学唱歌曲《四季童谣》,感受四季的不同景象。2.尝试用记忆歌词的方法练唱,并用活泼、愉快的情绪演唱。活动准备:课件《四季童谣》。活动过程:一、春夏秋冬。教师点击【四季图片】中的春、夏、秋、冬,逐幅出示
本文标题:四季教案通用5篇
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