《拔萝卜》大班教案及反思最新4篇

1/8《拔萝卜》大班教案及反思最新4篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？以下是网友收集分享的“《拔萝卜》大班教案及反思最新4篇”，仅供参考，希望对您有所帮助。《拔萝卜》大班教案及反思【第一篇】1、学习看图讲述故事，理解故事内容。2、尝试创编故事结局。3、初步学会与同伴合作表演，体验角色扮演的乐趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点：学习看图讲述故事，理解故事内容。活动难点：尝试创编故事结局。1、《拔萝卜》故事图片2、玩具萝卜3、图画纸、水彩笔1、出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿2，并讲讲图片中讲了一个什么故事？2、向幼儿提问：小兔子在做什么？（拔萝卜）有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪）如果你是小兔子，你会找谁来帮忙？（自由回答）2/83、请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友讲述。4、鼓励幼儿合作演出故事，可以用其他动物代替原有的角色。并设计有趣的对白，例如：“小妹妹快快来！”、“嘿哟嘿哟，一起拔。”5、让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最有趣？并请小朋友讲讲自己参加表演的感想。建议的故事内容：（略）6、活动建议：将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区，供幼儿随时讲述。通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。《拔萝卜》大班教案及反思【第二篇】能与小伙伴合作演唱，享受游戏一一“拔萝卜”带来的快乐。能根据图谱的提示，通过声音的高低、快慢表达歌曲的意境。感受歌曲有趣、独特的韵味，能根据‘小兔拔萝卜”的故3/8事情节演唱，并尝试用身体动作表现出快乐的情绪。1、问题导入师：今天，我给大家带来一首好听的歌曲。请听！教师演唱后提问：知道我唱的是什么吗？（教师根据幼儿的回答做出反应）：哦，不知道啊，因为我唱的没有歌词。没有歌词的歌也很好玩，我们可以想象很多自己认为很好玩的故事。今天，我就想象是一群可爱的小兔在歌唱。2、教师范唱，熟悉歌曲旋律1教师加上动作再次有表情地演唱，提问：“猜猜，小兔们唱的是什么？”（幼儿讨论）2教师边演示图谱边有表情、有动作地范唱，提问：“现在知道我唱了些什么吗？”3、结合图谱，幼儿学唱歌曲（l）观察图谱，提问：“在图谱里，你发现了什么？”2教师根据图谱提示演唱，提问：“我是怎么呼喊我酌好朋友，它们是怎么回答我的？”4、幼儿结合图谱学唱1幼儿尝试扮演小兔，分角色尝试演唱第一段2幼儿边唱边表演“拔萝卜”的情景3探索“拔萝卜”后开心的情绪，提问：“你高兴的时候会做一些什么？可以用动作表现出来吗？”4教师和幼儿分角色共同演唱歌曲。4/85幼儿分两组尝试演唱，体验与同伴一起歌唱的快乐情绪（教师根据幼儿演唱的情况提出要求，或组织幼儿讨论应该怎么唱会更好听、更有意思）5、幼儿和客人老师一起表演《拔萝卜》大班教案及反思【第三篇】1、知道家庭成员的称谓和关系。2、感知故事重复的结构。3、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。4、整体认读汉字：拔萝卜。1、故事《拔萝卜》2、歌曲《拔萝卜》3、头饰7个：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩、大萝卜。幼儿情况分析：幼儿对于《拔萝卜》这个故事并不陌生，，重要的是通过此课学习让幼儿感知故事的重复结构并能发挥自己的表演性，将故事生动表现出来。一、开始部分：大家喜欢听故事吗？今天我给大家带来一个好听的故事，名字叫做《拔萝卜》。（出示汉字，认读掌握名称）二、基本部分：1、有感情讲述故事《拔萝卜》，并把相应头饰贴在黑板上，5/8让幼儿具体了解人物的出场顺序。2、提问问题：小朋友，故事里都有哪些人？是谁来帮爷爷拔萝卜的？老师和幼儿一起小结：故事里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐和弟弟。知道他们之间有什么关系。3、教师重复故事，幼儿在下面跟读。4、掌握角色出场顺序。1谁先出来拔萝卜？（爷爷）幼儿一起叫：“爷爷快来拔萝卜。”（教师扮成爷爷说：“哎！来了！来了！”）2爷爷一个人拔动了吗？（没有）又叫谁来帮助拔萝卜？（奶奶）幼儿一起叫：“奶奶！奶奶！快来帮忙拔萝卜！”（教师扮成奶奶说：“哎！来了！来了！”）3爷爷、奶奶两个人拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？（爸爸）幼儿一起叫：“爸爸！爸爸！快来帮忙拔萝卜！”（教师扮成爸爸说：哎！来了！来了！）4爷爷、奶奶、爸爸拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？（妈妈）还叫了谁？（姐姐）最后又叫了谁？（弟弟）我们一起叫他们出来：妈妈、姐姐、弟弟，快来帮忙拔萝卜！5都是谁帮忙拔萝卜？6/8幼儿按角色出场顺序说出角色的名称（重复两遍）。5、幼儿分角色表演，加入歌曲。三、结束部分：让幼儿体验人多力量大，获得成功欢快的情感。我们也学会了拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗？全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼儿一起边唱拔萝卜的歌曲，边做拔萝卜的动作）老师边拍手，边和幼儿一起跳跃说：呀！大萝卜拔出来了，大萝卜拔出来了！真开心！真开心！《拔萝卜》大班教案及反思【第四篇】每一个父母都希望自己的宝宝聪明、健康，长大后能够成为国家的栋梁之材。一个优秀的人才必须智力非凡、情操高尚、体格健壮，所以智力的发展、品德的培养、体格的锻炼成了对孩子进行教育的三大核心问题。由此可见，健康教育被摆到了一个非常重要的位置。于是，设计了此次活动《拔萝卜》。增强幼儿体质，使孩子将来能成为情操高尚、体魄健壮的有用人才。1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。4、学会与同伴协商合作游戏。7/85、培养幼儿健康活泼的性格。已熟悉拔萝卜的音乐。一、音乐导入，故事《拔萝卜》1小朋友刚才听到了什么歌曲呀？（拔萝卜）2这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢！我们一起来听吧！”二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序1老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗？2老公公（……）叫谁来帮忙？（教师依次进行提问，并逐一出示贴绒教具。）三、观看大班幼儿表演，并讨论表演情节1、师：“小朋友们瞧，谁来了？”（老公公出场与幼儿问好。）2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀？”（大家一起拔）3、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能拔出来。本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。活动过程中有混乱现象。在以后的活动中，应安排更加仔细，让幼儿在活动中能收获更多。8/8体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育游戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。