千人糕教案5篇

千人糕教案5篇教师将主要教学内容从课本整理到教案课件中，因此编写教案是非常重要的。在教学过程中，使用教案课件可以提高教学效果。三一刀客网友为大家精选了题为“千人糕教案5篇”的文章，希望对您有所用途，喜欢就下载吧，并建议您将本文保存下来以便参考！千人糕教案篇1《千人糕》是1篇文浅情深，易于理解的课文。在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识，知识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。一、文化认识，共同努力互相协作。全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外？在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。二、知识积累。所谓知识积累，就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生兴趣，加深理解。比如我在教学时，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。三、情感熏陶，阅读拓展。本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，阅读的拓展。让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。这种拓展，不仅仅体现为知识性，更重要的是让学生实现情感的`接受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中充满着新奇，这不是我们教学收到的最佳效果，只有兴趣才是最好的老师，只有用心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。学生不仅受到传统文化的教育，对中国传统文化有了了解，又增加了阅读兴趣，扩展了知识面，同时学会了一种新的学习方法，还为第三单元《传统节日》一课的教学做好了铺垫。最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一成不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受到我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好。调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。千人糕教案篇2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。难点：理解课文所揭示的道理。教学具准备：字卡，小黑板教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、揭示课题１、板书课题：10千人糕２、质疑：看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文１、范读课文读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？２、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。３、试读课文1试读第一自然段。A、出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。B、出示句子：这不就是普通的糕吗？领读句子，指名读句子。C、指名试读课文。读后师生共同评议。2试读第二自然段。A、出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。B、指名试读课文。师生共同评议。3试读第三自然段。A、抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。B、出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……这句话读时要注意停顿。C、指名试读课文。4试读第四自然段。A、提醒读准边音“劳”。B、指名读课文。要求注意句子中间的停顿。４、再读课文，了解大致内容1自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？2读后讨论。第二课时一、复习检查１、抽读生字卡片。２、给下列生字加上音节。（）（）（）（）锅重吗厂（）（）（）制劳碾二、精读课文１、精读课文第1自然段。1指名读课文。2师介绍“重阳节”的来历和有关知识。3比较句子，指导朗读。A、出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？B、讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。）C、指导读句子。第一句要用肯定的语气读，第二句要读出疑问的语气。D、指名试读，齐读。２、精读第二自然段。1指名读2、3两个自然段。这两个自然段主要告诉我们什么？2自由读第二自然段。A、妈妈一共说了几句话？B、指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我们什么？C、指导读妈妈说的第一句话。“怎么不是？”什么意思？我们应该怎样读？（用肯定的语气）教师范读，指名读。D、指名读妈妈说的第三句话。指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？（这句话后面是感叹号，要读出感叹的语气）E、小结第2自然段。这段话告诉我们，做糕需要米粉，米粉来得不容易。3指名读第三自然段。A、我们蒸糕需要哪些东西？（板书：锅、煤、布）B、锅、煤、布是怎么来的？C、除了课文中提到的人外，还有哪些人的劳动？D、指导朗读、提醒学生要用谈心的语气读，速度要不快不慢，最后一句话要读出感叹的语调，“还”要重读。齐读第三自然段。E、小结第三自然段。３、精读第四自然段。1默读第四自然段。2出示句子：哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！A、比较词语：普通普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）B、指名说说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）C、练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。D、小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。三、总结课文１、齐读课文。2、指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。四、课堂练习１、口头扩词劳：（）（）（）（）（）普：（）（）（）（）（）接：（）（）（）（）（）制：（）（）（）（）（）２、填空。1“这不就是普通的糕吗？”这句话的意思是因为，所以说是千人糕。3读了这篇课文，我懂得了这样一个道理：五、作业练习背诵课文。第三课时一、复习１、指名朗读课文。２、同桌练习背诵课文。二、教学生字字形，指导书写。１、引导自学生字字形。要求：找出形近字。找出难写难记的字。２、检查自学情况。1哪些字与我们学过的字有点像？重童米木吗妈广厂加功2指名说哪些字笔顺难把握。制重普３、指导书写。制：左宽右窄。接、吗：左窄右宽。重、厂、米：要居中写。三、课堂练习１、抄写生字两遍。２、读一读，再抄写。重阳劳动需要笑着说中午制造还要接着说３、比一比，再组词。木（）马（）广（）功（）米（）妈（）厂（）加（）４、照样字写词语。普通普普通通（）（）（）（）（）（）（）（）千人糕教案篇3教学目标：1、认识16个汉字，会认会写9个字学习新的偏旁部首正确读写有关词语。掌握多音字“的'”的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果我们只有共同努力互相合作才能使我们的社会更美好。教学重点：1、认识16个汉字会认会写9个字学习新的偏旁部首正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力互相合作才能使我们的社会更美好。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？2、齐读课题《千人糕》。二、初读课文，整体感知1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2、听范读画，出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。3、注音领读。4、重点认读：特、的、确、应、汁。1比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。）2“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。3“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。4“特”字也是左右结构的字。出示谜语，帮助理解生字。5出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。5、猜谜语。寺旁有头牛——特加水十次——汁石头一角——确6、开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。1、一天爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。）2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。）3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊？）4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？）5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”（到底是什么回事呢？）6、爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？）7、孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。”8、爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（朗读时注意顿号的停顿时间。）9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。）10、爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！）11、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！”（原来是这样！，流利，读通顺哦！）五、课堂展示1、比较句子，指导朗读。A、出示：这就是平常吃过的米糕嘛！就是平常吃的米糕。B、讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？C、指导读句子。第一句要读出疑问的语气。第二句要用肯定的语气读。2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。3、练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人合力得来的，让我们心怀感恩吧。（播放音乐：感恩的心）六、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。2、指导学生观察写法，板书笔顺。3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“味、具、汁、劳”的注意要点。（预设：“具”三横不要少一横。“味”注意“未”上横短，下横长。“汁”想一想其它“氵”的字。“劳