一年级上册语文《天地人》教案及反思_部编版一年级语文上册《天地人》教案【精选5篇】

1/17一年级上册语文《天地人》教案及反思_部编版一年级语文上册《天地人》教案【精选5篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。一年级上册语文《天地人》教案及反思部编版一年级语文上册《天地人》教案【第一篇】教科书p6内容。1.认识6个生字。2.培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。会读、会认本课的6个生字。认识6个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。1.小朋友，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画。你们看，多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？（引导学生练习说话）2.师根据学生的回答，出示“天”“地”“人”三个字。师：同学们，看，这三个字急着跑出来和大家打招呼了，你们想和它们做朋友吗？那这节课我们就来想办法认识它们2/17吧！1.学生借助图画自由读字。2.小组内交流识字。3.教师范读，生跟读，读准字音。4.小组内互助学习，读准字音。5.指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天”“地”“人”的读音。6.给“天”“地”“人”三个字找朋友（扩词练习）。1.指名试读，全班同学帮助纠正。2.请读对的学生当“小老师”领读一遍。3.指名说说自己一些好的识字方法。1开火车读生字。2师说字音，让学生找出相应的生字卡并举起。3三个同学一组，轮流指着身边的小朋友并说出“你”“我”“他”。天地人天地人你我他本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的.基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。3/17一年级上册语文《天地人》教案及反思部编版一年级语文上册《天地人》教案【第二篇】一、教学目标1。运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2。在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;3。了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4。在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。二、教学重难点：1。认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2。对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;3。在识字中，了解中华传统文化。三、课时安排：1课时四、教学过程（一）联系旧知，导入新课1。小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。2。逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;4/173。指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。（二）学习“天地人”1。出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;2。出示“天”，读一读;3。配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;4。认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;5。同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;6。读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。（三）学习“你我他”1。出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;2。根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3。课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。（四）巩固游戏1。摘苹果游戏：可重复玩几次;2。找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;5/173。开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。（五）谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。一年级上册语文《天地人》教案及反思部编版一年级语文上册《天地人》教案【第三篇】1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.正确、流利地读6个生字。3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教法：培优辅差学法：小组合作2课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题6/171.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3.结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。1.学生自由读生字，同桌交流。2.全班交流：在这课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识田字格，指导书写一1.认识田字格。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3.拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4.指导书写。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。7/17七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2.学写本课生字。一、巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2.我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天地人1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5.讲评：讲评后，学生继续练写。三、课堂小结8/17一年级上册语文《天地人》教案及反思部编版一年级语文上册《天地人》教案【第四篇】1、认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。2、能正确流利的读出课文。3、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。4、培养学生识字的兴趣。5、认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。6、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。课件生字卡片一、导入新课小朋友们好！今天老师又要和小朋友一起做游戏了，你们开不开心呀？老师知道，你们特别喜欢背儿歌，老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备-开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。小朋友们，今天老师教给小朋友学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀？二、新授1、出示课件，教师范读：请小朋友仔细听：天地人，你我他。2、领读：9/17现在老师读一句，小朋友跟着读一句：天地人，你我他。我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友就用大的声音读。3、小朋友打开书手指一个字一个字指着读。4、做游戏读课文。我们接着再来做个小游戏，老师用手指上面，同学们读（天），老师用手指下面，同学们读（地），老师用手指你们，同学们读（人），游戏开始。5、创游戏，学生字。小朋友，我们用动作来表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能创造出好游戏。老师引导：两个小朋友互相指着读（你）指向自己读（我），一起指向另外一个小朋友读（他）。6、小朋友把游戏连起来做，一边做，一起读（天地人，你我他）。7、整体齐读：请小朋友们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，遍背边动作：预备----开始：天地人，你我他。小朋友表现真棒，我们来换一个节奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。10/17三、巩固新课1、我们再来做个游戏，“开火车”。看谁开得最快，第一个小朋友说“天”，下一个说“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备-开始。2、小朋友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓励一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！1按序读（从前往后读）（天地人你我他）2倒序读（从后往前读）（他我你人地天）3老师拿出六个字卡片，随意看卡片读：我们再来变魔术，变，变一变（随意抽取）。四、拓展延伸1、学习词语给“天”找朋友：今天、冬天、天明、明天、天边、热天、天桥、天气给“地”找朋友：大地、种地、菜地、扫地、草地、地球给“人”找朋友：男人、女人、小人、雪人、老人、人们、行人2、学习句子11/17用上“你、我、他”，说说我们现在都在做什么五、结束语今天小朋友用这么短的时间认识了这么多的字，还和它们做了这么多的游戏，你们开不开心呀？那今天回家后把这些好朋友介绍给爸爸妈妈，让他们和它们也成为好朋友，好不好？板书设计课件显示图片生字教学反思识字教学是低年级的教学重点也是重点。为了取得好的识字效果，在本节课中，主要采用了通过多种活动促进学生学习兴趣的方法，在教学中引导学生自主识字，通过多种读的方式保持高度兴趣，并用多种游戏使同桌、小组合作学习，获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中、在感悟中识字。一年级上册语文《天地人》教案及反思部编版一年级语文上册《天地人》教案【第五篇】1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2.初步学习朗读课文。教学重点通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。12/17教学难点读准“人、你、我”的字音。跟读内容：识字1天地人天、地、人、你、我、他天晴天、阴天、雨天地草地、菜地、雪地人男人、女人、老人读双横线字：天、地、人、你、我、他欣赏儿歌：人有两个宝能正确认读“天”等6个生字新词。能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点：能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。教学难点：能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。生字卡片，制作多媒体课件。(教师)预习生字，做字卡。(学生)课时安排：1课时。(一)激趣导入，认识“天、地、人”互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗?13/17互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗?比如我说左，你对——右。(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。(二)欣赏童谣，认识“你、我、他”播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥?”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁?“我”指谁?“他”指“谁”?互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。教师板书“你我他”，学生认读。设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我