三年级语文富饶的西沙群岛教案设计最新5篇

1/33三年级语文富饶的西沙群岛教案设计最新5篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友分享的“三年级语文富饶的西沙群岛教案设计最新5篇”，希望对您有所帮助！三年级语文富饶的西沙群岛教案设计【第一篇】出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？富饶的西沙群岛审题：什么是岛？什么是群岛？出示中国地图简介西沙群岛的地理位置及其重要性。这个课题的中心词是什么？(富饶)从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)思考：西沙群岛是什么样的地方？(1)提出自学字词时遇到的困难和问题(2)重点检查a.读音2/33绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù)栖(qī)息b.区别字形c.理解词义通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。1.自由读课文思考：①全文共有多少小节？每节写什么？②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？2.分段朗读全文1.抄写生字新词2.熟读课文板书设计全文共分几段？是按什么分段的？1.指名朗读一段问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？板书：风景优美物产丰富2.默读第二段思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？(从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙3/33群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)①指名读第二节问：这一节有几句话？每句话写什么？问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异)本课主要写什么？(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。练习有感情地朗读②默读第三节问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾4—9句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层)4/33指名读一、二、三层。提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)指名读四层。这层共有几句话？仔细阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)看幻灯：鱼总：一群群穿来穿去↓分：有的……有的……飞虎鱼……气鼓鱼……三年级语文富饶的西沙群岛教案设计【第二篇】一、认知目标1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。2、能用“富饶”和“宝贵”造句。3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。二、能力目标1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点5/33词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。三、情感目标1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。2、通过合作收集和整理数据的过程，培养学生的合作意识。(1)创设情景策略：通过出示西沙群岛的方位图和鸟瞰图情境引入课题。充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在愉快中获得知识。(2)自主学习策略：让学生在观看视频和ppt的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容通过小组合作学习，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽风光，了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国的思想感情。(3)情境迁移策略：通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。(1)教师自制的多媒体课件;(2)上课环境为多媒体屏幕环境;苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本6/33课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下教学过程中具体体现。在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：一、整体入手，组织自学学生是语文学习主人，在这课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据班级学生实际给出学习提示：1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感情?2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题?3、你们想如何展示学习成果：读一读?写一写?还是画一画?这样进行把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。二、汇报展示、品位重点在学生的汇报交流中，充分尊重学生汇报、交流方式的多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解关键词句。如交流学习西沙群岛的地理位置时，让学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛美丽、富饶的段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生学习、交流“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同。”这句时，教师可展示图片资料，图文结合，促进学生对课文的理解;当学生交流西沙群岛海里鱼多、海鸟多7/33时，教师可以在学生充分交流的基础上和学生交流。展示相关资料、图片，让学生获得感性认识，加深理解。三、回归全文，丰富积累这课文语言优美，用词准确、生动，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最后一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确文章首尾呼应写法并能有意识借鉴到写作中。好词佳句的积累也是本课的一个重要内容，这里我通过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和图片，让学生从内心感受到西沙群岛景色优美、物产丰富。这样进行多种感官刺激，在理解、欣赏、朗读的基础上让学生进行语言的积累。一、导入新课1.课件出示：西沙群岛的地图和鸟瞰图。师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：西沙群岛2.揭示课题：今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。板书：富饶的(学生书空后齐读课题)二、观看视频资料初步了解课文内容1、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么8/33“多”呢?请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。三、整体感悟课文1.同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?边交流边板书：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪2.教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多)，海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩--(贝壳、海龟多)，海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。3.过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!四、学习第二小节1.课件出示风景图西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。请大家自由朗读这句描写海水的句子。2.指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?读后学生点评。3.全班齐读。4.教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比请同学们看着课件接读。9/335.师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢?师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──学生接读：(所以)，从海面看，色彩也就不同了。6.指导背诵。是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。(师巡视)二、指导学习3.4自然段1、快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。2、指名回答。3.精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。(1)指名朗读描写珊瑚的句子。(2)观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。(3)教师引导学生小结：各种各样。把这个中心词标出来，齐读。(4)指名朗读描写海参的句子。(5)指导朗读。10/33抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。(6)表演朗读这一句。(7)指名朗读描写大龙虾的句子。(8)引导理解“威武”的意思。4.精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。(1)指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。(2)引导理解“各种各样、数不清”。你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!(4)过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。指名朗读。(5)学生说说自己喜欢的鱼。(6)欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)(7)再次朗读这一段11/33先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读5.引导背诵，积累词句。三、分组合作学习5.6自然段1.四人小组合作学习，教师巡视指导。2.教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。四、提升感悟，指导学习最后一段。1.教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──生：(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──2.教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──生：可爱的西沙群岛必将变得──五、拓展训练，扮演导游介绍海岛争当优秀小导游学了《富饶的西沙群岛》一课，文中哪些景物给你留下了深刻的印象?跟同桌说说，并把它画下来，再扮演解说员，在12/33四人小组内介绍，个小组评选优秀解说员，当小导游带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。富饶的西沙群岛海水五光十色海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼海滩贝壳海龟海岛鸟的天下三年级语文富饶的西沙群岛教案设计【第三篇】《富饶的西沙群岛》是小学三年级的1精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。从整布局来看，幅较长，但语句描写优美，富有感染力。张老师的这堂课是第一课时的教学，由于幅较长，他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。张老师以其特有的方式，带领我们一步一步走进西沙群岛，逐步感受西沙群岛的富饶。我相信，通过这节课的学习，学生对“富饶的西沙群岛”的理解定不会停留在华丽的言语间，那漂亮的珊瑚、蠕动的海参、成群结队的鱼都会深深地印在学生