中班巨人的花园教案【汇编4篇】

1/14中班巨人的花园教案【汇编4篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。中班巨人的花园教案【第一篇】1、会认8个生字，会写11个生字。理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色的变化过程。3、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。1、了解巨人的花园景色的变化过程。2、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。2课时第一课时1、导入：（板书：的花园）同学们，在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们各自说了自己印象当中的花园，也用自己积累的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么样的。2、将板书补充完整。2/141、教师引导学生初读课文：请同学们自由读课文，画出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。2、教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的书写笔顺。3、交流初读感受：读了这课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的。花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、凄凉）1、引导：同学们，文中哪些地方让你感受到花园很美？又是哪些地方让你觉得花园很凄凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并作适当的批注。2、交流：走进“美丽”的花园这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草……秋天结出丰硕的果子。1引导：这里有哪些美丽的景象？（柔嫩的青草、星星似的美丽花朵、桃树、唱歌的小鸟）2配乐指导朗读。3顺读而导：是啊，花园是如此美丽，春天各种鲜花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。那么，读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么，听到了什么呢？（当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时，课件出示句子：“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。）（４）指导学生读出孩子们的快乐。3/14同学们，我们知道了花园是既美丽又凄凉的，这节课我们主要学习了“走进‘美丽’的花园”这一部分，下节课我们将学习“走进‘凄凉’的花园”，那么它的凄凉到底体现在哪里呢？这童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习。第二课时教学过程上节课，我们初步欣赏了花园中美丽、迷人的景象，可是，是谁让花园里美好的春天转眼就变成漫长的严冬的？（巨人）（一）走进巨人的言行，感悟巨人的自私1、自主学习，默读课文第3~6自然段，找出巨人说的话和他的行动，了解巨人的性格。2、分角色朗读，师相机指导。3、这是一个怎样的巨人？（自私冷酷）4、可是，后来巨人变了。你们看，他和孩子们在一起快乐地玩耍呢。我们一起来读一读最后两个自然段。（齐读）5、思考：巨人有了哪些变化呢？（拆掉了围墙、把花园给了孩子们）巨人改变前，花园又是怎样一番景象呢？（二）赶走孩子们后，花园的变化1、默读课文第7~9自然段，说说巨人赶走孩子们后，花园有了哪些变化。2、交流：走进“凄凉”的花园。1小鸟、桃树和花草与之前有何不同，为什么会这样？4/14赏析句子：小鸟不肯在他的花园里唱歌……马上缩回到地里睡觉去了。（用拟人的修辞手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情。）2说说花园的寒冬景象是由哪些景物组成的。赏析句子：高兴的只有雪和霜两位……绕着圈子用力跑。（用拟人和比喻的修辞手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的情景，形象地写出了巨人的自私带来的恶果。）（三）醒悟后的巨人1、默读课文第12~15自然段，在文中找出哪些词语、句子体现了巨人认识到了自己的错误。1他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。2巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝上。3巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。点拨：“轻轻地”“悄悄地”说明巨人害怕吓到孩子们。并且他亲手拆除了围墙。2、赏析并指导朗读，读出巨人的悔悟。（四）明白道理1、当巨人拆除了围墙，孩子们和巨人友好地玩耍。看到此番景象，你懂得了什么？（共同分享快乐，才是真正的快乐。）2、联系生活谈体会，在生活中你有与别人分享快乐的经历吗？说说你是怎样与人分享快乐的。1、小结：因为巨人的自私、冷酷，他赶走了孩子们，孩5/14子们离开了花园后，花园变得凄凉；又因为巨人的善良、宽容，他把花园给了孩子们，孩子们又回到了花园，花园又变得美丽。2、你们觉得作者写作时用到了什么方法？（对比）3、这种对比有不同景色的对比，有巨人不同行为的对比，还有巨人不同感受的对比。作者就是在这样的对比中，将一个神奇的童话故事呈现在了我们眼前，与此同时让我们也感受到了童话的奇妙。中班巨人的花园教案【第二篇】1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2、在学习中感受快乐和大家一起分享的道理。3、体会这童话运用对比的方法进行表达的突出特点。：激发学生阅读童话的兴趣，明白故事中的道理。体会文章运用对比的方法进行表达突出特点。多媒体课件1、同学们，上节课我们初步学习了童话大王王尔德的1童话。同时也积累了这些词语，请同学们一起读读这些词语。阳光明媚狂风大作草翠花开雪花飞舞绽出绿芽瑟瑟发抖鲜花盛开鲜花凋谢绿树成阴树叶飘落6/14鲜果飘香冰雪覆盖师：你们发现了吗？这些词语排列特别有规律，你能分别用一个词语来概括花园的景象吗？（板书：花园--荒凉、美丽）2、那么，是谁让花园里美好的春天转眼就变成漫长的寒冬的？（板书：巨人）看来巨人的态度决定了花园的变化，下面我们就走进课文，去认识这位巨人。用心读读3-8段，用“——”划出描写巨人语言、行为的句子，并思考巨人当时是怎样想的？出示：①“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”②“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”③“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。1、现在，同学们都找到了巨人的话，我们来仔细读读这三句话，应该怎样来读呢？（生：很生气地读）巨人他这样的高大，他的嗓门儿一定很怎么样？（。）大家想想在生活中你听到过这样的话吗？（指名说）请你们想象着巨人的动作和表情来读一读这三个句子。（指名读）2、一连三个“滚出去”，说明巨人非常的—（生气）巨人为什么那么生气，一定要把孩子们赶走呢？谁来说说。（生：3、孩子们，读到这你的眼前出现了一个怎样的巨人呢？（板书：任性冷酷）4、过渡：可是，后来巨人变了，你看，他正和孩子们一起快乐的玩呢，让我们一起来读读最后两段。（齐读最后两段）从最后两段，我们知道巨人有哪些变化呢？（指名说是谁让巨7/14人有了如此大的变化呢？（小男孩）那么，让我们走近这个小男孩。用心读读课文8-10段，说说你感受到这是个怎样的孩子？1、（神奇）童话里的人物都非常神奇，这个小男孩的神奇体现在哪些地方呢？请你用波浪线画出来。2、你觉得面对巨人的大声斥责小男孩的眼睛会说些什么呢？同桌讨论。指名说（生：没有孩子的地方就没有春天；巨人，你这样是不对的；要是没有我们就没有春天；这里没有我们，花园里就会是一直是白雪一片。）师：小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神，他的心里头——（生：他的心里头感到火辣辣的。）什么是火辣辣的？（生：心里很不舒服。惭愧。）巨人的心里感到火辣辣的，这也说明巨人已经知道——（自己错了。）2、小男孩除了用眼睛凝视着巨人，他还用了什么方式提醒巨人？（这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。）于是巨人明白了什么？（生：巨人明白没有孩子的地方就没有春天。）出示巨人说的话：“噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天，他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了，谢谢你！”（生齐读）3、任性冷酷是贬义词，巨人这样评论自己表明巨人已经8/14怎么样？（生：知道自己错了。)（小结：巨人非常的自责，已经彻底地醒悟了。他明白换来寒冬的是他的任性、冷酷。要想迎来春天必须要做怎么做？要学会善良、宽容）板书:善良、宽容1、是呀，自私冷酷的巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献，他变得善良、宽容。围墙被拆掉了，他拆掉的不仅仅是围墙，还消除了自己的自私、冷酷。从这童话故事中你懂得了什么？（生：当我看到巨人跟小孩一起玩耍时，我懂得了快乐应当跟大家一起分享；当我看到巨人快乐的跟孩子一起时，我懂得了人不太自私；要尊重孩子；没有孩子的地方就没有春天。）（师：才是真正快乐。）2、谁来说说在生活中你与别人分享快乐的经历，谈谈你的感受。巨人明白他的任性、冷酷的赶走了孩子，孩子们离开花园，花园就变得荒凉；他变得善良、宽容，把花园给了孩子，孩子又回到了花园，花园又变得美丽。1、你们觉得作者在写作时用到了什么样的方法？（对比）小结：这种对比有花园不同景色的对比，有巨人不同行为的对比，还有巨人不同感受的对比。作者就是在这样的对比中，将一个神奇的童话故事呈现在了我们眼前，与此同时让我们也感到了童话的奇妙。1、ppt出示故事结局：9/14此时，我们为巨人和孩子们在花园中快乐玩耍而高兴着，然而，许多年过去了，如今巨人变得又老又弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏了，只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹，欣赏着花园里的满园春色。他常说：“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”……（师：这就是童话大师王尔德创作的《自私的花园》的结局。他还写过一些童话，比如：《夜莺与玫瑰》等。这些童话一并背收录进了20xx年出版的《巨人的花园》这本书中，课后请同学们找来自己读一读，感受童话的奇妙。）2、积累文中的词句，把故事讲给家人听。3、几个人合作，编成课本剧演一演。4、将你在生活中与别人分享快乐的经历写在日记里。中班巨人的花园教案【第三篇】这是英国作家王尔德写的1童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里一片荒凉，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成为孩子们的范围，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感动无比的幸福。从这童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。10/142、感受爱和分享的美好，领悟冷酷和孤独会带给别人和自身最大的伤害。3、感受童话的语言特色，激发学生对童话的探究兴趣。读童话想像画面，感受童话的语言特色。1、同学们，上节课我们走进了王尔德的童话《巨人的花园》，我们认识到一开始的花园是：（课件出示：鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片草翠花开洋溢笑声）可是，后来巨人的花园却是——（课件出示：北风呼啸隆冬来临刺骨寒风狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖）这严寒持续了多长时间？（漫长）2、当村子里春天来临的时候，巨人的花园里仍然是冬天，他想“今年春天为什么这么冷，这么荒凉呀？”？（课件：中间一个大大的问号）3、你能用课文里的话来回答吗？（唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！）1、巨人的心究竟是怎样地任性、冷酷，使春天都变得如此寒冷了呢？请大家自由读课文3-8自然段，去找一找，划一划，你从哪些地方感受到他的任性和冷酷。11/142、生自由读课文，找找划划。3、集体交流。板块一：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！”1你从巨人的言行中感受到了？（冷酷、凶恶……）2当时孩子们都在干什么？欢乐地玩耍，这突如其来的吼声让他们---四处逃散。3巨人他赶走了孩子，也赶走了——快乐。（板书：快乐）是啊，他的心真是太——冷酷了。4今年的春天为什么那么冷，这么荒凉。同学们，如果你站在巨人的面前，你可以告诉他，引读——唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！5巨人没有听到，他还在寒风中瑟瑟发抖，他还在纳闷呢。你还从那里体会到他的任性、冷酷？版块二：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起“禁止入内”的告示牌。1你从哪里感受到他的任性冷酷？“砌起围墙”“禁止入内”。2当孩子们想进去玩时，发现一堵高高的强拦住了进花园的路时候，一块禁止入内的告示牌冰冷而