小学数学教案整理7篇内容（精选4篇）

1、1/14小学数学教案整理7篇内容（精选4篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？以下是网友为大家分享的“小学数学教案整理7篇内容（精选4篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。小学数学教案汇编7内容【第一篇】知识与技能1使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。2培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。过程与方法使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。情感态度价值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。掌握整十数加减整十数的计算方法多媒体课件小棒一、创设情境，复习旧知。（出示世园会吉祥物）小朋友们好！我是20xx西安世界2/14园艺博览会的吉祥物长安花，今天我要告诉你们一个好消息，你们要是想去世园会看漂亮的花朵呢，只需要闯过两关就可以啦！你们有信心吗？闯关游戏：第一关：开火车出示口算2+48－24+56+29—52+5口算时强调计数单位如2+4，表示2个一加。

2、4个一得6个一，所以3+4=7第二关：我会填40里面有（）个十。7个十是（）。6个十是（）10个十是（）。1、走进世博看！来了这么多游客，还有小朋友呢。请孩子们仔细观察，你看到了哪几种颜色的花；观察这一块，你发现了哪些和花有关的数学信息？（有20盆红花，10盆黄花，紫花30盆）根据红花20盆，黄花10盆，紫花30盆你能提出什么数学问题？请四人为小组相互说说。2、汇报师：你们小组提出了哪些数学问题？学情预设：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花比紫花少多少朵？紫花比红花多多少朵？…（根据学生板书：一共有多少？多多少？少多少？还有多少？）3/14师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，老师为你们高兴。1、根据问题，让学生列出算式。板书：10+2020－1010+3030－1020+3030－202、仔细观察这六题，你发现了什么？（揭题：整十数加减整十数）二、探究新知1、交流算法师：刚才很多孩子还没有学就已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？四人小组讨论讨论。交流汇报：你们组有哪些方法？a．数的方法：10、20、30。b．摆小棒：先摆一。

3、捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．数的组成：10和20组成30。d．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。（课件演示）e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。……2、组织评议师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，你喜欢哪一种方法。4/14不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的，老师也喜欢这种算的方法，就是把10、20看作1个十、2个十，就把10+20变成了1个十加2个十，合起来是3个十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?3、尝试计算减法算式。（20－10，30－10，30－20）你又是怎么算的？同桌商量一下。交流汇报：生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20生3：3-1=2，30-10=20师结合图演示，从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30-10=20.这样想的孩子请举手。补充70-20呢？100-40呢？同学们游玩了世博，还解决这么多问题真能。

4、干！三、动手操作，感知算理，归纳算法师：接下来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，看看谁的小手最灵巧”。30+4070-30哪位同学来说一说你是怎样摆的？（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是5/1440根）师：整十数加减整十数应该怎样计算呢？四、巩固拓展，以算促用(课件出示)工作人员见我们小朋友这么聪明、可爱给大家送来了矿泉水快来看呀!师：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是几个几？（一个十）左边有几盒？那右边呢？现在请孩子们根据图马上完成算式式。（展示订正）问：40+20指图说你是怎么算的？60-20呢？（重在说算法，结合图）渴了矿泉水我们继续游玩吧（课件出示）师：咦，到底该走哪条路呢？别急！有明明支招呢！咱们比一比，看谁算得又对又快。（学生算完后）哪位同学愿意说一说？通过这3组题，你发现了什么规律？上下两题的计算方法有什么不同？学生汇报，并相互出一些这样的题考考你的同桌。3、你们这么棒让老师很骄傲，我请你们吃水果算对水果上题才能得到吆!说说你是怎么想的？这两道算式有什么相同和不同。4、该回家了开火车，第一。

5、个同学当火车头先编一个题，第二个同学用前一个同学的得数在编一个题，加减法不限，如生1说20加40等于60，生2说60减50等于10……五、小结6/14这节课-我们有什么收获？（整十数加减整十数、保护环境、……)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开心,玩得快乐!小学数学教案汇编7内容【第二篇】1、通过观察比较，进一步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。2、在经历探索发现加与减的互逆关系及加、减法各部分之间的关系的过程中，培养学生的比较、概括、归纳、判断推理能力。3、运用加、减法的关系解决简单的实际问题。教学重点：进一步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。教学难点：理解并掌握加法与减法之间的互逆关系。教学准备：教学过程：。师：你有好朋友吗？说说你的好朋友是谁？师：加法和减法也是一对好朋友，它们之间会有怎样的`秘密呢？这节课我们一起来探索加、减法的意义和各部分间的关系。（板书课题）1．探究加、减法的意义。7/141教学加法的意义。①课件出示教材第2页例1情境图。师：认真读一读题目，你知道西宁到拉萨的铁路长多少千米吗？如果用线段图来表示它们之间的关系，。

6、你能画出来吗？②怎样计算西宁到拉萨的铁路长多少千米？③引导小结：把两个数合并成一个数的运算叫做加法。相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。2教学减法的意义。①课件出示教材第3页第2、3小题。根据题目画出线段图。②分析两题的数量关系，列出算式计算。③引导学生与第1小题比较、分析得出：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。已知两个数的和叫做被减数，减去的加数叫做减数，求出的未知数叫做差。2、探究加、减法各部分间的关系。1教学加法各部分间的关系。师：我们已经了解了加法，小组内说说加法各部分的名称，并找一找加法各部分间有什么关系？2教学减法各部分间的关系。师：那减法各部分间又有什么关系呢？3沟通梳理加、减法间的关系8/14师：通过几个算式的比较，你能用一句话来概括加、减法之间的关系吗？（板书：减法是加法的逆运算）1、看课件，完成基本训练。2、完成课本第三页做一做。3、完成课本练习一的1、2、3、4、5题。这节课你学会了什么？小学数学教案汇编7内容【第三篇】1．通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的。

7、乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。（一）情境导入，激趣揭题1．创设情境1课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。2计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么9/14求的呢？4×3=12（名）3说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？4回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）2．揭示课题今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。（板书课题）（二）自主探究，构建新知1．主动探究1提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）2收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）3自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。如：2条龙舟上有多少人？3条龙舟上有多少人……4交流汇报：学生的式子可能有两种：连加或乘法。如果有连加的算式，可以引导学生写出乘法算式。（板书每个乘法算式）2．自。

8、编口诀1讨论乘法算式的积。①出示数轴，让学生填一填。②根据乘法意义让学生说一说。如：2×9可以表示几个9相加。10/142自编9的乘法口诀。3根据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。3．多种形式，熟记口诀1找规律：①观察相邻两个乘法口诀的差是几？②看图找规律：10个方格中有9个五角星，1个空格学生小结：9乘几就等于几十减几。③手指记忆法。a．课件出示教材第81页最下面的手指操。b．教师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法。c．学生练习手指记忆法。（注意：留给学生足够的时间探究9的乘法口诀中的规律，并鼓励用自己喜欢的方式记忆口诀。）2对口令：同桌之间玩对口令游戏。3背口诀：同桌互背口诀。（三）学以致用，巩固口诀1．基础应用1完成教材第80页“做一做”。巩固学生对的口诀的应用。2算一算。9×6=2×9=5×9=（）×7=9×（）=722．提升练习1填一填。11/149+9+9=（）×（）=（）9×8-9=（）×（）=（）5×9+9=（）×（）=（）2圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来，把答案是45的算式用绿色圈出来。9×2-99+94×9+99×7-9-99+9+9+9+99×3。

9、-96×9-9（四）总结全课，畅谈收获这节课，你学到了什么知识呢？小学数学教案汇编7内容【第四篇】练习十三第3课时总第课时1.通过练习，进一步巩固锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点，掌握等腰三角形和等边三角形的特征。2.在练习过程中，能灵活运用所学的知识解决问题，培养学生的动手操作能力和逻辑分析能力。3.在练习过程中，满足不同层次学生对知识的需求，拓展学生的思维，培养学生的合作意识和探究意识。加深对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等边三角形特点的认识与理解。综合运用三角形的相关知识解决实际问题。课件1.通过学习三角形的分类这部分知识，你学会了什么？教师引导学生对三角形的分类和等腰三角形、等边三角形12/14的特点进行复习和整理。教师结合学生的交流情况完成下面的板书：锐角三角形：3个角都是锐角三角形直角三角形：1个角是直角（按角分）钝角三角形：1个角是钝角等腰三角形：两腰相等，两底角相等。等边三角形：三条边相等，三个角都是60。2.揭题。今天这节课，我们就一起来运用三角形的知识来解决问题。（板书课题）组织学生完成教材第86~87页“练习十三”。1.第3题。先让学生独立练习，再组。

10、织交流。学生可能有以下两种解法：解法一：180－90－45=45解法二：90－45=45教师引导学生对两种解法进行比较和优化，最后还可以引导学生思考这个三角形是不是等腰直角三角形。2.第5题。这道题旨在让学生认识到等腰三角形是轴对称图形，懂得等腰三角形底边上的高在对称轴上，并掌握对称轴的画法。先让学生独立操作，交流时教师强调对称轴的画法。3.第8题。13/14课件出示习题中被遮住一部分的三个三角形。先让学生量一量露在外面的三个角各是什么角。提问：你能根据露在外面的角判断它是什么三角形吗？小组交流讨论。组织汇报交流得出：第一个三角形是钝角三角形，第二个三角形是直角三角形，第三个三角形有可能是锐角三角形，也有可能是直角三角形或钝角三角形。1.第9题。这道题是将一个直角三角形分成两个三角形，通过操作和交流找出规律，分成的两个三角形有两种情况：一是分成两个直角三角形；二是分成一个锐角三角形和一个钝角三角形。2.第11题。这道题是感受三角形的内角和与四边形的内角和。当两个三角尺拼成一个三角形时，内角和是180，当两个三角尺拼成一个四边形时，内角和是360。3.第13题。由于题目中没有指出等腰三角形。