小班教案_小班教案《认识五官》精选4篇

1/10小班教案_小班教案《认识五官》精选4篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。小班教案小班教案《认识五官》【第一篇】小班幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中，打开各种食品的包装是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作”其实，幼儿在打开各种包装的时候，不但可以锻炼手部肌肉，同时，在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点：软的、硬的、脆的……1.愿意尝试打开各种包装，尝一尝里面的食物。2.感受不同包装的不同开启方式。3.初步尝试包装的方法。1.桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。2.各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。3.托盘每桌一个，毛巾。1.出示食物，引起幼儿吃的欲望。2.教师告诉幼儿，好吃的东西都在客人老师的手中，请幼2/10儿走到客人面前问好，就可以得到一份礼物。幼儿尝试打开礼物的盒子。吃到好吃的。3.出示大盒子，出处告诉幼儿，里面还是好吃的东西，(雪丽糍或仙贝)请幼儿合作打开盒子，一起分享盒中的食物，观察幼儿开启食物包装的方法，引导幼儿发现、掌握正确的开启方法。(有锯齿的包装，从锯齿处撕开)4.增加难度，出示有锯齿包装袋的糖(要比雪丽糍小)。请幼儿尝试打开。5.初步尝试包装的方法，请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好，送给客人老师。活动在师生互动中结束。“吃”是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是，教师在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经验，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现，各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的经验。整个活动非常生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学”的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验过程，从小培养幼儿的`科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地发展。小班教案小班教案《认识五官》【第二篇】小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中3/10我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教育活动，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。在本次活动中我们将小兔去森林旅游的情景贯穿到整个活动当中。孩子扮演“小兔”跟随兔妈妈一起做游戏找好友的活动形式来激发幼儿兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。1、练习单脚连续跳、双脚并拢跳、夹物跳前进,发展幼儿腿部肌肉和动作的灵活性和协调性。2、体验跳的游戏活动带来的乐趣。重点：单脚连续跳、夹物跳前进难点：夹物跳前进绿色圈10个、红色圆垫24个、毛绒玩具若干、兔子头饰每人一个、胡萝卜蘑菇图片若干一、热身运动师：宝宝们，我刚才发现兔子村长家来了很多的动物朋友，妈妈看到这么多动物朋友真想和它们一起玩，你们想不想邀请它们来做客？那我们用什么来招待动物朋友呢？（幼儿自由讲述）我今天发现那边草地上长了许多红红的胡萝卜和香香的蘑菇那我们一起去采吧！在去之前我们要先活动活动什么我们的身体，避免我们在采胡萝卜和蘑菇的时候受伤（《宝宝热身操》）4/10二、活动过程（一）、探索跳法、巩固练习师：宝宝们一会我们就要去采蔬菜了，那你们想怎么样跳着去采呢？（幼儿自由探索跳的方法，并请幼儿一起展示跳的方法）师：宝宝们先回到家里准备一下我们要去采胡萝卜和蘑菇了（每个孩子找一个圆垫站进去。）师：你们看那边长了什么？（红红的胡萝卜）那我们一起双脚跳着去摘回胡萝卜吧！（音乐《兔子跳跳跳》）师：刚才我们摘胡萝卜是两只脚跳着回家的，这次我们要去采蘑菇请宝宝们用一只脚去采好不好？（音乐《兔子跳跳跳》（东幼森森主持人））师：宝宝们跳的可真快，那接下来我们一起去邀请动物朋友来和我们一起游戏品尝美食吧！（二）、尝试用跳的方法前进、夹物跳前进师：通过这条彩虹桥就是村长家了，看动物朋友都在向我们招手了，彩虹桥上有红色的圈和绿色的圈，红色的圈我们要双脚跳过，绿色的圈呢我们要单脚跳过，听！动物宝宝再说它们真想和我们一起游戏啊！那我们一会接到动物宝宝后把它们夹在我们膝盖中间，带着它们一起跳回妈妈身边来和我们一起游戏把！不过一定要注意不要把它们摔到了哦！（幼儿依次跳过彩虹桥夹物跳回）（音乐《兔子跳跳跳》（儿童歌曲））三、放松活动5/10师：宝贝们，你们都接到自己的朋友了，看！它们多开心，让我们先和它们一起跳个舞吧！《音乐（智慧树再见）》师：跳完舞了动物朋友们也有点饿了，接下来请宝宝带你们的朋友们一起去品尝美味的胡萝卜和蘑菇吧！（活动自然结束）幼儿园阶段的孩子，“游戏”是他们主要的学习方式。创造情境，可以使孩子们享受更加逼真、尽兴的游戏过程。所以整堂活动我都以游戏贯穿始终。目标分析：《纲要》中说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。教师与幼儿共同游戏，让幼儿体验到参加体育活动的乐趣。整堂课我采用了：情景教学法：1、“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按游戏描绘情景，利用这种方法进行教学不但能唤起幼儿的参与兴趣，提高他们的积极性，让孩子们更好的融入自己的角色之中。2、游戏法：我们以帮兔宝宝去森林旅游，兔子村长的任务的游戏贯穿整个活动，寓教育于游戏中，让孩子们在轻松、愉快的环境中学习。3、重复练习法：在活动中还采用了重复练习法等教学法对幼儿跳的方法加以整合，使幼儿尝试练习的过程中获得愉快的经验。幼儿生活经验贫乏，其思维以直观形象为主。你给他们设6/10计个场景他们很容易的就能进入角色，就比如我刚一说兔妈妈要带兔宝宝们去玩的时候就立刻有小朋友叫妈妈、妈妈。小班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度和连续跳的持久性有了明显的提高。兔子跳是一种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，通过去兔子村长家的彩虹桥提高幼儿单脚跳跃的连续性，从而提高幼儿的跳跃能力。幼儿在活动过程中表现出了“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试”等良好学习品质。幼儿体育活动是幼儿教育的重要组成部分，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。正如一位名师曾经说过：我们开展体育活动不是让幼儿跑得有多快，跳得有多高，而是培养他们对运动的兴趣，塑造他们的运动精神（不怕困难、敢于尝试、团队精神等），从而让幼儿爱运动、会运动、能运动，把运动作为生活的一部。此次我设计的活动过程注重了层次性。如在从最开始的探索跳的方法，到后来的听指令跳去采蘑菇和胡萝卜，再到后来的单双脚跳彩虹桥和最后的夹物跳都是层层递进的培养孩子们的跳跃能力。本次教学活动是一节小班体育游戏活动，小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的7/10学习特点和认知规律我选择了此教育活动，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。在本次活动中我们将小兔去森林旅游的情景贯穿到整个活动当中。孩子扮演“小兔”跟随兔妈妈一起做游戏找好友的活动形式来激发幼儿兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。此节活动我通过情境式游戏贯穿始终，从而达到了目标。小班教案小班教案《认识五官》【第三篇】活动目标：1、培养幼儿对语言活动的兴趣。2、通过仿编儿歌，促进幼儿的思维想象力。活动准备：1、圆饼干若干块。2、图片：太阳、皮球、闹钟、香蕉、小船等。活动过程：一、导入活动，激发兴趣。师：出示装有饼干的盒子说：圆圆的、甜甜的、脆脆的东西是什么？二、出示饼干观察其形状。出示一块圆饼干问，看，老师手里拿的是什么？它是什么形状的？像什么？（太阳、气球、皮球、轮胎……）教师根据幼儿的回答出示相应的图片。8/10三、吃饼干师：小朋友桌上的盘子里有圆的饼干，请你们每人拿一块饼干，闻一闻，是怎样的？想吃吗？那我们来啊呜咬一口，味道怎样？看看剩下的饼干像什么？（如：像月亮、香蕉、小船、眉毛）教师根据幼儿的回答出示相应的图片。我们再来啊呜一口全吃完。师：吃完了吗？四、欣赏儿歌老师把刚才宝宝吃饼干的事编成好听的儿歌，你们想听吗？教师边演示图片，边示范念一边。幼儿跟随教师学念儿歌。五、看图片仿编儿歌1师：请小朋友看图片，把圆圆饼干像xx，啊呜一口又变了什么也编进儿歌。2请个别幼儿把仿编的儿歌念出来。六、拓展想象，仿编儿歌。师：圆圆饼干还会像什么呢？请小朋友相互讨论一下，然后把它编成儿歌，好吗？活动延伸：师：盘子里还有许多饼干，宝宝们可以继续边吃饼干边编儿歌给你的好朋友听。9/10小班教案小班教案《认识五官》【第四篇】1、在操作活动中，能够用对应的方法，比较多少、一样多。2、巩固穿戴衣帽的技能。娃娃若干，比娃娃数量多或少的帽子、手套、碗、筷、勺等若干。1、激发活动兴趣：出示娃娃，激发幼儿的操作欲望：“天冷了，你们的娃娃只穿了这些衣服一定会冷的，我们来给他穿上厚一点的衣服，让他暖和些。”幼儿辨认所提供的操作材料，模仿教师的语言，正确说出每种物品的名称和量词，如：一件衣服、一条围巾。2、尝试积累经验：“请你们给自己的娃娃穿上一件衣服，戴好帽子和围巾。”幼儿每人一只娃娃、衣服两件、帽子一顶、围巾一条：“有多出来的东西吗？什么东西多了呢？”幼儿在操作中感知对应和比较多少。得出结论：衣服要比娃娃多。3、巩固迁移经验：教师领幼儿到布置好的桌旁：“厨房里有许多碗、筷、勺子，我们来给客人分餐具，每人一只碗、一双筷子、一只勺子。”幼儿操作，进一步感知比多少的方法，并得出碗、筷、勺10/10子多少的结论。师生共同验证结论：大家一起数碗、筷、勺子的个数，得出哪个多，哪个少。