小学音乐教案一年级_小学音乐教案四年级（通用8篇）

1/27小学音乐教案一年级_小学音乐教案四年级（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我给大家分享的“小学音乐教案一年级_小学音乐教案四年级（通用8篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。小学音乐教案一年级小学音乐教案四年级【第一篇】1、情感态度与价值观目标：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。2、过程与方法目标：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。3、知识与技能目标：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。教学难点：歌曲的三、四、五乐句。启发法、情景创设法。师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱《郊游》歌曲。)(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)2/271、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。2、ppt出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。6、播放伴奏，完整地唱歌曲：7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。请学生一起总结出本节课教学内容。布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。小学音乐教案一年级小学音乐教案四年级【第二篇】1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2、感受音乐带给的情绪，加强学生的审美。请见过水车的学生，为大家介绍水车的作用。1、播放乐曲学生感受主题音乐形象。3/27(1)主题的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)(2)主题是由什么乐器主奏的?(小提琴)2、再次播放乐曲，主题表现了什么样的情景?学生根据自己的想象自由回答。3、再次播放乐曲，要求学生进一步熟悉主题旋律。1、初次完整聆听乐曲。2、再次完整听赏乐曲。播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构(可以用颜色、图式等方式)。乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。小学音乐教案一年级小学音乐教案四年级【第三篇】1、欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。2、通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。1、完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。完整播放《打枣》并提出问题：(1)乐曲的情绪是怎样的?(2)你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗?听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。4/27学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。2、小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。3、完整听赏乐曲。完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。小学音乐教案一年级小学音乐教案四年级【第四篇】音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。(1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。初步运用气息控制，做力度变化的练习。(2)认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。(3)结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进5/27一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。四年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。1.为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。小学音乐教案一年级小学音乐教案四年级【第五篇】小学五年级下优秀教案1：北京版小学语文五年级下册全册教案6/272．写生字和词语教学反思：其优美语言，丰富词汇，以及其中表现出的优美意境，是语言中精品，应引导背诵，怎么背诵，有其方法，通过筛选信息，选择主要信息进入意识是背诵的主要方法。第二课时教学目标教学重点教学难点联系上下文体会句子的意思。教学过程一、引入新课上节课，我们了解到凡是去过索溪峪的人在脑海中只剩下一个“野”字。（板书）那么课文是从哪几个方面向我们展现索溪峪的野的呢？二、新授1．带着这个问题默读课文请同学回答问题，教师进行板书山野、水野、动物野、人野2学生默读课文，思考问题指名读第2自然段，请同学回答那是一种天然的不加雕琢的，是一种野性的美！能把你的理解读出来吗？，从中体会出什么？那应该怎么读呢？这一段写出了索溪的野，能将这优美的语句积累下来吗？7/27在咱们今后写文章时，可以应用指导背诵请同学背诵自己背下来的句子3．在索溪峪野的还不止这些呢，谁愿意接着谈谈。指名说，指名读。这的动物也很野。这里的游客也受环境的感染野了起来。是呀，如果你置身于其中，会怎样呢？请同学品读文字，谈出自己的感受，再读文字读出这种感受2：2024新人教版五年级下册数学教案_全册2024年新人教版五年级下册数学教案目录第一单元：观察物体(三)教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。8/27学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。教学目标知识技能：让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。情感态度：1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。9/272．通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。课时划分：2课时观察物体……1课时练习二………1课时第一单元：观察物体第1课时：从某个角度观察多个物体教学内容：教材p2例1及练习一第1、2题。教学目标知识与技能：能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。过程与方法：通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。情感、态度与价值观：通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。教学重点：能根据从正面、上面或左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。教学难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。教学方法：启发式教学法与直观演示法。教学准备：若干个小正方体、多媒体。教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请10/27你们摆出从正面看到的是下图的图形。今天我们就来一起研究这个问题，板书：观察物体（三）。二、探究体验，经历过程1．学生探究。学生分成若干个小组，每个小组若干个小正方体。师：现在同学们每个小组都有若干个小正方体，请你们自主探究一下，怎样拼搭立体图形，才能从正面看到的是，看一看哪个小组得出的方法最多。学生分组探究，教师巡视指导。学生动手操作，小组成员之间进行讨论交流。2．探究结果汇报。(1)一共有4个小正方体，从正面看到的是，可以先一行摆3个小正方体，剩下的1个小正方体的摆放位置有如下几种情况：①可以摆在这3个小正方体任意1个的后面，如下图。②可以摆在这3个小正方体任意1个的前面，如下图。师：摆出的立体图形的形状是不同的，但是从正面观察时，看到的图形是相同的。还有其他的拼搭方法吗？学生思考，动手实验。学生接着展示：大家在拼搭的过程中要多思考，从不同的角度考虑问题，我们会发现不同的结论。3．学生探究。师：如果再增加一个同样的小正方体，也就是用5个同样的小正方体，要保证从正面看的形状不变，应11/27该怎样拼搭呢？下面就请各小组的同学用手中的小正方体进行拼搭，看哪个小组得出的结论最多。学生分小组动手操作，教师巡视指导。提示学生按照一定的顺序摆放，既可避免重复也可避免遗漏学生分组自主探究，相互交流。4．汇报探究结果。小组分别汇报自己小组拼搭的图形。①可以摆在这3个小正方体任意2个的后面，如下图。②可以摆在这3个小正方体任意2个的前面，如下图。③可以摆在这3个小正方体任意1个的后面，如下图。④可以摆在这3个小正方体任意1个的前面，如下图。⑤可以把1个摆在后面，1个摆在前面，如下图。教师分别对各个小组所拼搭的图形点评，给学生以肯定和鼓励。三、课堂小结，梳理提升这节课我们研究了，根据从一个角度观察物体得到的平面图形进行拼搭立体图形，你有什么收获呢？学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。板书设计：观察物体（三）1．由几个大小相同的小正方体摆成的立体图形，从同一个方向观察，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。2．根据从一个方向看到的图形摆立体图形，有多种摆法。作业：教材第3页练习一第1、2题。第一单元：观察物体12/27第2课时：从多个角度观察立体图形教学内容：教材p～例1、例2及练习一第、题。教学目标知识与技能：根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。过程与方法：通过动手操作，自主探究，解决由平面图形到立体图形的转化问题。让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。情感、态度与价值观：培养学生从多个角度观察物体的能力，通过思考和分析，掌握从不同角度观察立体图形的情况。教学