2024年《看云识天气》教学设计_看云识天气教案完整版【精选4篇】

1/182024年《看云识天气》教学设计_看云识天气教案完整版【精选4篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并分享的“2024年《看云识天气》教学设计_看云识天气教案完整版【精选4篇】”，我们一起来了解一下吧。《看云识天气》教学设计看云识天气教案完整版【第一篇】知识与技能：1、理解文章主要内容。2、理解说明的思路及说明方法。过程与方法：1、学习运用比喻的妙处。2、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。情感态度与价值观：1、培养学生观察自然的兴趣。2、培养学生留心自然现象的习惯。1、理解文章主要内容。2、理解说明的思路及说明方法。3、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。1、培养学生观察自然的兴趣。2、培养学生留心自然现象的习惯。2/18师生共同收集关于天气状况的谚语及自然现象比较法、研讨法二课时第一课时一、导入新课春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。在生活中有许多谚语正说明了云与天气的关系。同学们知道有哪些呢？如“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。”“天上钩钩云，地下雨淋淋”“朝霞不出门，晚霞行千里”等等。看来云是天气的“招牌”的确不错，为什么会有这样的情况呢？让我们一起来听听作者的解读吧。二、整体感知自由阅读课文，划出本文的过渡句或中段落中心句并给文章划分层次。第一部分(1)总写云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。第二部分(2-6)具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分(7)说明看云识天气的意义和局限性。3、自然拓展过渡：云真是变化多端，很奇妙。它离天最近，是最佳的天气预测者。但善于观察的人一定会发现，除了云之外，自然3/18界中还有许多东西都可以预示天气。你发现或听说过吗？它们预示着怎样的天气呢？明确：燕子低飞，要下雨。鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。蜻蜓低飞要下雨。蚂蚁搬家预示将要下大雨。蜘蛛张网补网兆天晴……4、质疑设悬通过刚才的学习，以及同学们对谚语和自然现象的收集，我们发现只要仔细观察身边的任何一样细小的事物，都会发现它蕴藏着的独特的魅力。但当我们需要将它们描述出来，又怎样才能做到精彩、生动、有趣呢？那我们下节课再来品读。第二课时一、承上课时导入二、品味语言1、用一个词来评价语言上的特点。优美2、生动优美的语言主要是运用了哪些手法来体现的呢？试在文中找出来并举例说明。1运用贴切的比喻：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；4/18写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。2运用拟人的手法：写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。3用描写的语句：“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。4用词准确：问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。5引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。三、解析方法1、手法的运用是为了将语言变得生动优美，那为了将事物说明得更加清楚，还得讲究运用一定的说明方法。例如：打比方、分类别等等。文章主要运用了哪些说明方法，试举例说明，并说说其作用。5/181打比方。例：①“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”（“招牌”时商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。）②卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。（将卷云比喻成“白色的羽毛”和“洁白的纱”，说明其轻盈、洁白。把成群排列的卷积云比喻成“微风吹过水面引起的鳞波”，这就形象地说明了卷积云的特点。）打比方使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。2分类别根据云的不同特点，把云分成不同种类，这样使说明条理更清晰，更明确。3作比较按照不同的光彩，作者把云分为四种——晕、华、虹、霞，把它们之间的差别，进行了比较说明。这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。四、小结本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。同时，作者善于运用多种修辞手法和说明方法使原本枯燥的说明变得非6/18常生动形象。更重要的是对于自然现象的细心观察，耐心思考。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，细心思考，一样可以从小事情中发现大道理来。《看云识天气》教学设计看云识天气教案完整版【第二篇】1快速阅读课文，概括课文的主要内容。2理清文章的思路，了解文章的结构。3理解并运用比喻的修辞方法。4培养学生观察自然、探索自然的兴趣，养成留心观察自然的习惯。5引导学生课后参加“看云识天气”和搜集整理气象谚语的实践活动。片断一：课文一段研读1、请一位同学朗读第一段课文，要求其他同学不看课文认真听，可闭眼想象云的各种姿态。2、请同学复述一下云的各种姿态。3、讨论：师提问：这一段描写主要用了什么修辞手法？生答：比喻、排比。师肯定：对，本段描写了云的千姿万态，主要用了比喻和排比的修辞手法。比喻修辞手法我们已经学过，经常用到。这里用比喻把云的姿态写得更加生动形象了。7/18师提问：本段中的省略号表示什么意思？生答：表示省略，是说云的姿态还有许多。师：回答得很好。那么，除了课文中的比喻句外，哪位同学能在用比喻句来描绘云的姿态？多说更好。生1答：早上的彩霞像红色纱巾，像红旗。生2答：夏天午后的云有时像打铁用的铁砧。生3答：有的像瀑布一样，还有的像茂盛的树。师肯定：对，他们观察很细致。同学们以后在平时的生活中要注意观察外界事物，它能帮助我们获得知识。师提问：第一段省略号前描绘了云的形态，省略号后写了什么？生答：写了云的变化。师提问：综上所述，课文第一段写了什么内容？能用书上一句话来回答吗？生（小议后）答：用课文第一句话来概括：“天上的云，姿态万千，变幻无常。”师肯定：对。师提问：说说最后一句“云就像天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”用了什么修辞手法？这一句在文中有什么作用？生（讨论后）答：这一句用了比喻的修辞手法。（对这一句话的作用答法不一。）师总结：“招牌”是商店的标志，云是天气变化的标志，8/18比喻准确。最后一句引出全文中心，说明看云和识天气的关系。片断二：课文2～6段研读1、指名学生朗读2～6段课文。2、学生自由快速阅读课文。3、讨论：师提问：第3段介绍了哪儿种云？它们有什么共同特点？这些云和天气有什么关系？生（讨论后）答：课文第三段介绍了卷云、卷积云、积云、高积云等四种云。它们的共同特点是最轻盈、最高。是天气晴朗的象征。师提问：课文第四、五段文字介绍了哪几种云？它们有什么共同特点？和天气有什么关系？生（讨论后）答：这两段介绍了卷层云、高层云、雨层云、积雨云等四种云。它们的共同特点是低而厚密。是阴雨风雪的预兆。师：请同学们把课文3、4、5段快速阅读一下，在书中画出描写以上8种云的比喻句。生：（读课文画出比喻句）至此，同学们能否用书上一句话概括看云识天气的一条基本经验？生答：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”师提问：综观2～5段，简要说一说这几段文字的结构关9/18系。（学生讨论后回答，说法不一）师总结：第2段是总说，是后3段的“纲”，后3段就遵循这个“纲”来介绍不同姿态的云同天气的关系的。这几段文字先总说后分说，思路清晰，层次清楚。4、观看多媒体图片：利用投影仪观看各种形态的云的图片。要求学生对比书中的描绘，注意区别。5、继续讨论：师：上面课文介绍的只是就云的形态方面说的，云的不同还表现在它们有着不同的光彩，识别不同光彩的云，也能帮助我们推测天气。请快速阅读第6段课文，看看介绍了哪些不同光彩的云？生：（快速阅读第6段）回答：不同光彩的云有晕、华、虹、霞等。师：请在书中画出这几种云以及它们和天气的关系的文字。生：在书中画出上述文字。6、观看云、画、虹、霞图片。7、观看多媒体科普片《看云识天气》。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“乐之者”就是学习者对学习有着极大的兴趣，把学习当作一件乐事，以此为乐。孔子把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习的“乐之者”？应该10/18在课堂教学中努力创造教学情境，调动学生的各种感官，激发学生思维，从而增强学习积极性提高教学效果。云，这一事物，天天都在我们生活里，司空见惯。对于这一课的教学，如果只就课本来学习，势必会很单调，不能引起学生的学习兴趣。因此，我设计了这一课。课前布置学生搜集一些关于云与天气的谚语、成语、诗词等。在教学过程中，充分调动学生学习积极性，发挥他们的想象力。在学完一个片断和课文主体部分后，安排学生观看多媒体图片或影片，加强学生的感性认识，也增强了知识的趣味性。下课前5分钟和课后又安排了学生进行“看云识天气”的实践活动，既积累了知识又增强了学习和观察、探索自然的兴趣。淡化文体，注重培养学生的阅读理解能力，是这一课的教学要求之一。因此，在这一课教学中，只注重阅读理解，让学生了解作者思路和文章结构，复习比喻修辞手法。不谈说明特征和说明方法。《看云识天气》教学设计看云识天气教案完整版【第三篇】1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象；2、掌握总一分一总的结构安排特点，反复品味，积累有关谚语。目标1、2预习扫除文字障碍。通读全文，了解文章大意。媒体多媒体计算机，数码投影，音响，网络11/18板书课题，凭语感让学生预测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。明确：课文说明了云和天气的关系，即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。要求：1．借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。2．把你认为写得精彩的句子画出来。3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三部分并概括大意。4．这一课的结构形式怎样？5．提出自己阅读中不能解决的问题。峦霎盈缕晕兆谚绸絮缀解释词语姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫课文分段及大意。第一部分（1自然段）云和天气的密切关系，看云可以识天气。第二部分（2－6自然段）怎样看云识天气。第三部分（7自然段）看云识天气的目的、方法和注意事项。本文的结构是“总说——分说——总说”。1．学习第一部分。①思考：课文中哪些句子说明了云的“姿态万千”？哪些句子又说明了云的“变化无常”？明确：八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣了“万千”、12/18“有时……有时……刚才……一霎时”，紧扣了“变化无常”。②本段的最后一句在全文起什么作用？明确：以“招牌”作比，说明了云是天气的标志，可以看云识天气，引出全文的中心。2．独立思考，分析第二部分。①这一部分可以分为几层？明确：两个层次：第一层（3—5自然段），云的形态与天气的关系。第二层（6自然段），光彩现象与天气的关系。②边读课文，边填表，完成课后练习题一。3．学习第三部分。①讨论：看云识天气的目的和方法是什么？它有哪些局限性？（从课文中找答案）明确：1．比喻说明。如：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征。2．描写说明。如：“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变13/18黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化。3．诠释说明，如“那最轻盈