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1/11荷花教案第一课时_小学三年级荷花教案【通用4篇】作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要,那到底该怎么写优质的教案呢?下面是网友分享的“荷花教案第一课时_小学三年级荷花教案【通用4篇】”,欢迎参考下载分享,希望对您的写作有所帮助。荷花教案第一课时小学三年级荷花教案【第一篇】1、会认3个生字,会写12个生字,能正确读写“荷花,挨挨挤挤,莲蓬,饱胀,仿佛,翩翩起舞,舞蹈,蜻蜓,随风飘动”等词语。2、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象的读书方法。感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验。理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”2/11第一课时一、谜语导入,激发兴趣1.今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!“美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。”打一植物(荷花)2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。(板书课题)二、预习课文1.自由读课文,把课文读正确、流利。2、将生字画出来多读几遍,认记生字。三、预习反馈1.在小组内展示生字预习成果。读准音,用生字组词,交流识记好方法。2.检查读文,纠正错误。分自然段指名读,要求读通顺流利,指导学生读好长句。四、熟读课文1.自由练读喜欢的段落。2.个人或小组合作朗诵课文段落,用你的朗读来感染别人。3、看看每一自然段写了什么?4、这课文写了什么内容?二、学习课文二三自然段1、请同学们跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看,听一听吧!(播放荷花池的录像)3/112、你能用一个词来形容荷花吗?(亭亭玉立的荷花!千姿百态的荷花!洁白无暇的荷花!冰清玉洁的荷花!含苞欲放的荷花!翩翩起舞的荷花!)3、同学们,我觉得你们就是最伟大的诗人,把荷花形容得这么美!打开书本,咱们到书本上去看看荷花。请大家自由朗读课文,一边读一边体会,你觉得写这文章的叶老,他是怎样看荷花的。(学生自由朗读课文,教师前后巡视。)哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的,找出来可以再读一、两遍。1有滋有味地看荷花。(作者是有滋有味地看荷花,你呢,是有滋有味地读荷花。)2仔仔细细地看荷花。(因为他看到了千姿百态的荷花,连花瓣儿中的小莲蓬都发现了。他不但注意了荷花,还看到了挨挨挤挤的荷叶。)3津津有味地在看荷花。4、读了书,我们体会到文章里的那个我,是在仔仔细细地看荷花,身临其境地看荷花,如痴如醉地看荷花,有滋有味地看荷花。是吧?这样看荷花那才叫美啊!我想,看荷花是这样,读荷花更需要这样。就这么仔细地、有滋有味地、津津有味地来读,先读一读二、三自然段,一边读一边找,把你认为写得最美的句子划下来,体会体会,这句子美在什么地方。(默读,勾画自己认为最美的句子)4/115交流:1、荷叶挨挨挤挤的,象一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”表现了荷叶很多,“碧绿”不是一般的绿,是比绿色还要绿,说明荷叶颜色很美,“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘,而且很大,也很美。2、有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。喜欢就是喜欢,不需要理由!3、有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。你的感觉就是最美的!4、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。你能体会到“冒”字很美就已经很了不起了!我也觉得这个冒字用得特别美,同学们,请用心读读前后几句话,想想,“冒”字还可以换成别的什么字?(“跳”!“探”!“蹦”!“伸”!“钻”!)你把“冒”字换成这个字读一读但是,你们说的这些字眼作者用了没有呢?没有!尽管意思差不多,但作者什么都没用,就用了这个“冒”字,为什么?你们先读读这段课文,体会体会,你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来,才可以叫做冒出来?想不想看一看这样冒出来的荷花?6、(课件展示荷花图片)同学们,这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花,你们想想看,这些白荷花从大圆盘之间冒5/11出来,仿佛是想干什么?同学们,尽情地展开你想象的翅膀。你就是一朵白荷花,白荷花就是你自己。现在,你最想说些什么?最想做些什么?7、阅读练笔1、课文写荷花的姿态是从荷花开放的程度写的,其实写荷花的姿态,还可以从另一个角度去写。依次出示图片一(一朵盛开的高高挺立于叶上的荷花),图片二(两朵并蒂莲花浮在水面),图片三(羞羞答答藏于叶下的花骨朵),图片四(一朵半开的荷花)这朵花像什么?它好像在干什么或在想什么?2、(将四幅荷花图同时出示在大屏幕上)用“荷花真是千姿百态!”这句话作开头,用“有的---有的---有的---还有的---将荷花的四种形态连起来说一段话)8、这么多的姿势,真是千姿百态呀!怪不得作者说,看看这一朵,很美,看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画,那画家的本领可真了不起!同学们你们知道这位画家是谁吗?是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷,是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量!多么了不起的大自然啊,不由的你不去热爱她!不去赞颂她!让我们热爱大自然的同学一起来,与大自然对话,夸夸我们这位了不起的画家!”(齐读第三段)6/11三、学习第四段1、面对满池如诗如画的荷花。作者深深陶醉美景之中。仿佛他自己变成了一朵荷花。同学们,闭上眼睛,随着优美的`音乐我们来到荷花池看看——(播放音乐)学生闭眼想象2、说说你看到了什么?3、有感情地朗读第四段。荷花教案第一课时小学三年级荷花教案【第二篇】1、观察荷花的花朵、叶子、根茎、果实,初步了解荷花的主要特征。2、了解荷花不仅可以欣赏而且每部分还可以用来做健康食品。:教学挂图60——411、教师将一片片的花瓣和荷叶贴起来后放在水盆里,激发幼儿的活动兴趣。教师:老师这里有一些花瓣和叶子,现在我将她们粘贴起来,请你们看看粘贴好的是一朵什么花?2、教师:看出是什么花了吗?为什么你说是荷花?你在哪里见过荷花呢?教师:先请幼儿观察荷花,看看颜色这些之类的。然后根据自己的生活经验来观察。1、教师出示挂图,引导幼儿观察图片并提问。教师:荷花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?画面上每朵7/11荷花都一样吗?都是怎样的?请你们用双手做出动作来表示一下。这里请幼儿是再次的去观察,请他们做形状和动作的话也是在加深他们的印象。教师:荷花是什么样的?你感觉它是大大的还是小小的?它像什么?你觉得它漂亮吗?为什么?从荷花的外型开始给幼儿进行介绍,让幼儿开始仔细的观察荷花,从而也对荷花的喜欢和欣赏。教师出示一个莲蓬后提问。教师:这是什么?你见过吗?它像什么?在哪里见过?它和荷花有什么关系呢?原来它就是荷花中间的的花蕊。当花瓣凋谢后,花蕊就会由黄色变成绿色。莲蓬中间有什么?教师:这是什么?你在哪里见过?莲藕和荷花有什么关系?教师:你见过这些食品吗?请你仔细观察一下,说说它是用荷花的哪部分做的?你吃过吗?感觉怎样?幼儿手拉手围成一圈,教师在圈内。当教师说到“开两朵”时,其余幼儿就要两两围圈。效果分析:荷花教案第一课时小学三年级荷花教案【第三篇】1、增强快速奔跑和互相追逐的能力。2、提高动作的反应速度和敏捷性,激发对体育游戏的兴趣。荷花头饰。8/11一、开始部分。1、组织幼儿分成六路纵队站好,进行队列练习大圆、小圆、s形走,快走、慢走。2、小朋友在进行队形练习的时候,要一个跟着一个走,保持队伍整齐。队伍走成一个大圆。二、基本活动。1、今天我们要玩一个游戏,游戏的名字叫“荷花荷花几时开”,现在老师讲解游戏规则,请小朋友仔细听。老师要选一个小朋友戴上荷花头饰站在圈内,扮演“荷花”,圈上的小朋友边念儿歌边围着“荷花走”当念到“六月荷花朵朵开”的时候,圈上的小朋友就做开花的动作,然后四散跑开,扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓,当抓到一个小朋友后,就互换角色,然后游戏重新开始。2、小朋友你们知道怎么玩了吗?3、教师再次讲述游戏的重点,只有念到“六月荷花朵朵开”时,圈内的小朋友才能去追,否则游戏停止,在追的过程中,圈上的小朋友要注意躲闪,别让“荷花”抓到自己。4、现在老师请一组的小朋友来示范游戏的玩法,其他组的小朋友看。5、组织小部分幼儿示范游戏。6、小朋友你们知道怎么玩这个游戏了吗?7、现在我们开始游戏,老师请小朋友分成两队。(并强调游戏的规则,增强幼儿快速奔跑和互相追逐的能力。)一、二、9/11三组的小朋友为一个队,四、五、六组的小朋友为一队。这个队伍的小朋友在这边玩,四、五、六组的小朋友在那边玩。8、组织幼儿进行游戏活动。9、刚才老师看到小朋友都玩得很开心、快乐,小朋友在进行游戏的时候要注意安全不要碰到其他小朋友了。我们再来玩一次游戏!10、再次组织幼儿进行游戏。三、放松活动。1、刚才我们做了游戏,现在我们一起来放松放松。组织幼儿甩甩小手、扭一扭腰,踢踢腿。2、回到家里小朋友也可以和自己的好朋友玩一玩这个游戏。荷花教案第一课时小学三年级荷花教案【第四篇】《新语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体,阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。如何在阅读教学中引导学生探究呢?读中感悟,读中积累,培养学生良好的阅读能力。1、集思广益,多形式学习课文生字,重点理解:花骨朵、莲蓬、姿势、翩翩起舞和挨挨挤挤。2、初步感知课文,理清脉络,重点学习第2段。3、反复诵读,感悟荷花的美。有层次的读,学习第2段,感悟荷花的美。10/11诵读课文有思维,有创新。1、用一个词形容看到过的荷花。2、看荷花图片,再说说亲眼看到的荷花是怎样的。3、边看图边穿插学习词语:花骨朵、莲蓬、姿势和翩翩起舞。1、提出主题:作者是看荷花的,从哪一段发现的?2、由学生发挥,相机诵读课文:如从第一段中发现作者迫不及待地去看荷花。⑴引导第一段:两人读。概括:闻到荷香。如从第二段中发现作者认认真真地看荷花。⑵引导第二段:比赛读。概括:观察形状。如从第三段中发现作者津津有味地看荷花。⑶引导第三段:榜样读。概括:欣赏姿势。如从第四段中发现作者出神地看荷花。⑷引导第四段:示范读。概括:想象情景。如从第四段中发现作者入迷地看荷花。⑸引导第五段:集体读。概括:回到现实。3、整理课文脉络。11/111、读第2段,说说哪个词或哪个句你特别喜欢,为什么?2、挨挨挤挤:动作理解。请学生一个个来“挨挨挤挤”,形象感知荷叶很茂盛,荷花长得好。3、重点感悟:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(看图,读原句子)说说:白荷花在这些大圆盘之间地长出来。(再读句子)说说:白荷花在这些大圆盘之间地长出来,它们仿佛想。动作演示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(请学生冒出各种姿势)师:这么多的白荷花一朵有一朵的姿势,看看这一朵很美,看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。4、美美第读这一段,并由比赛选出“朗读红花奖”和“朗读绿叶奖”。1、再看荷花图,说说荷花。2、诵读自己的心声。5、自评互评。
本文标题:荷花教案第一课时_小学三年级荷花教案【通用4篇】
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