开学第一课教案中班精选4篇

1/11开学第一课教案中班精选4篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。开学第一课教案中班【第一篇】开学第一课（小学一年级养成教育）1、认识语数英三科教师。2、用轻松亲切的语调，让孩子们对小学生活有一个感性的认识。如让学生熟悉校园等。3、让学生相互认识，成为学习小伙伴。3、培养卫生习惯、生活习惯、学习习惯、爱护公物的习惯。4、通过学习，让孩子们对小学生活，对双语满怀美好的憧憬。1、师：亲爱的孩子们，你们好！首先祝贺小朋友们光荣地成为了一名小学生！老师看到每一个孩子的笑脸，真高兴啊，你们就像花儿一样，老师非常喜欢你们！我是你们的语文老师，也是你们的班主任，还是你们的大朋友，你们的姐姐。我姓邓，你们以后可以叫我邓老师。很高兴认识你们，非常欢迎你们来到双语学校来上一年级，从今天起你们就是一名光荣的小学生2/11了，而且是一年级二班的一名小学生，祝贺你们，老师打心眼里为你们感到高兴。2、数英老师的介绍1、引导语：（出示“聪明”一词）谁认识这个词语？谁想做聪明的孩子？怎么样才能成为聪明的孩子呢？我们来看，“聪”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，还有一个“心”字组成的。小朋友们，我们只要会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴说，再会用心去做，你就一定会是一个聪明的好孩子。你能做到吗？下面我们开始试一试啦！2、接下来呢，请闭上你们的眼睛，老师带你们到一个美丽的地方，好不好？宝贝们，这里有蓝蓝的天空，像棉花糖一样的白云，青青的草地，美丽的花朵，高高的楼房，宽敞的教室，有美丽的小花园，干净的操场，还有可亲的老师，可爱的小朋友，你们猜猜这是哪呀？（生：双语学校）对了，这就是你的新家，（出示“家”字）喜欢我们这个新的大家庭吗？那么以后就让我们在这里好好学习，天天向上吧，有信心把自己变得更棒吗？（让孩子们互相认识，知道这是一个受欢迎的新集体。）那么接下来你们也来做个自我介绍吧？声音洪亮一些，说说你叫什么名字，让老师和小朋友记住你好吗？如果能表演一个小节目，相信大家一定能够最先认识你呢！谁愿意第一个让大家认识呢？（从一开始都要让孩子养成好习惯，但是因为孩子年龄小，3/11所以先提出了几点简单的必要的要求，日后可以逐步培养完善。）孩子们，老师真是很高兴和你们一起学习，从此一二班教室就是我们共同的家了，作为你们的老师和大朋友，我想提出几点要求，很简单，相信你们一定能够做到的。主要有以下几点：1、上课上一定要认真听课，坐姿端正，积极举手发言，并做到声音洪亮、大方得体。2、爱护自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天进班或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。3、下课之后马上先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。4、要尊敬老师，向所有见面的老师问好，和小朋友之间文明相处，团结友爱。6、遇到不能解决的困难要及时向老师求助，找老师帮忙。7、按时作息，晚上早睡，早上不懒被窝，并认真吃早餐，按时进班，不迟到。8、讲究个人卫生，饭前便后要洗手，坚持每日刷牙，每周洗澡，特别是要勤剪指甲，衣服要干净整洁。9、做一个爱读书的好孩子，并且注意不随便乱吃零食，在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。10、爸爸妈妈不来接送，不得私自走出校园，和小朋友做4/11游戏时要时刻注意安全。11、排路队时要做到快、静、齐。教给大家我编的儿歌：“排路队，手牵手，不说话，排整齐。”好，今天老师就说这几点，你们记住了吗？老师相信，这几点一定难不倒你们，因为你们都是聪明的孩子，对吗？最后，我想请孩子们跟我一起大声说：我是双语小学生，我光荣，我骄傲；我是双语小学生，我要好好学习，天天向上；我在双语学校一二班，这里就是我的第二个家，我们用爱来筑成这个美丽的大家庭！开学第一课教案中班【第二篇】一、教学目标1.在“谈话导入”中，交流心路历程，分享彼此的感受。2.在“诵读诗歌”中，初步感知诗歌的魅力，激发孩子的学习积极性。3.在“亲近语文”中，初步了解整本书的大概结构，明确学习任务。二、设计意图：让学生初步了解并喜欢上语文老师，也渐渐地爱上语文课。三、教学过程：(一)谈话导入，认识老师1、师简单自我介绍：我姓**，名**，我是一位爱读书、爱思考的老师。5/112、初步认识一下学生：能像我这样的，来介绍一下你自己吗?3、依次出示课件，师生交流。课前，你心目中想象的语文老师会是怎样的一位老师?课前，你心目中想要一位怎样的老师来成为你的语文老师?现在，你初步认识徐老师后，心中想要说些什么呢?(二)诵读诗歌，激发兴趣1、课件出示：三年级的天空今天，是九月的第一天一张张可爱的笑脸从八月的家中匆匆赶来来到美丽的实验小学，从此，踏入三年级明亮的天空书写新的传奇。2、自由读读，指生读，师生合作诵读。3、师：今后，将争取每节语文课，花三分钟时间，来诵读这样的诗文。(三)了解大概，亲近语文1、认识封面：仔细看看语文书的封面，说说：你看到了些什么?2、读读目录：6/11认真读读语文书的目录，说说：(1)这本书一共有几课文?标*号的有几?标△号的有几?(2)认真读读课题，你最喜欢哪些课文?为什么?(四)提出要求，准备学习1、拥有一本新华字典或词典等学习工具。2、准备三本簿子：日记本;练笔本;摘录本。3、准备一、二本自己喜欢的课外书籍。4、认真读读“预习”单、“复习”单，初步掌握一些学习方法。………………(四)布置作业，练笔表达在“小练笔本”上，写上二、三段与“老师、语文”内容相关的话，题目自定，也可以是：新来的语文老师语文《开学第一课》我的语文老师难忘的一节语文课开学第一课教案中班【第三篇】教学目的：1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。7/113．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教具、学具准备：圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。课时：1课时教学过程：一、复习：从1数到10二、导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。（板书：比一比）二、新课（一）同样多1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□8/11和△同样多。说说摆的方法。5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。（二）多些、少些：1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。4、学生动手操作：①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?三、练习1、p11、12练习一1－4题2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？四、小结：今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长短，请同9/11学们每人准备一把尺子，一支用过的铅笔。教学反思：开学第一课教案中班【第四篇】a、认识窃、腋等7个生字，会写窃、炒等14个生字，正确书写支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘等词语。b、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。c、重点感悟描写我动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。2、自学生字新词。3、课件出示相关句子。1、同学们，我们已经预习了课文，知道窃读可以换成一个什么词？(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？2、整体感知课文。a．自读课文，注意生字的读音。b．认读生字词。c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？(我因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)1、边默读课文边用_____划出描写我是怎样窃读的语句。10/11读一读句子，说一说体会。(小组交流、汇报。)2、重点品读文中描写我的动作和心理活动的语句。a我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。(1)画出句中表示动作的词。(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？b．急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。(1)这句话把什么比作什么？(2)饿狼给我们留下的是不太美好的形象，可我却把自身比作饿狼，那样贪婪地读着，这样写有什么好处？(表现出作者如饥似渴地读书。)(3)你在生活中有这样的体验吗？说一说。(4)结合生活体验，相机指导朗读。c．我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些！再大些！(1)读了这句话，你发现了什么？(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。)(2)这样写有什么好处？(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)d．美读升华：你能把自身对窃读的理解与感悟读出来吗？11/11生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前。那大家知道，窃读时，我的心理有一种怎样的感受吗？3、自主品读窃读的滋味。a．课件出示句子：我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！b．从课文中找到有关语句，自主交流：我为何快乐，又惧怕什么？c．相机指导朗读。观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店窃读，在你的眼里，她是一个怎样的孩子？(生答。)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难！让我们再次读好课文，共同品味窃读的快乐与惧怕。