田忌赛马教案课_雷思佳田忌赛马教案【汇编5篇】

1/23田忌赛马教案课_雷思佳田忌赛马教案【汇编5篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。田忌赛马教案优质课雷思佳田忌赛马教案【第一篇】1．读课文，了解田忌赛马的经过，懂得做事要多动脑筋才能成功的道理。2．学会6个生字，理解“垂头丧气”“挖苦”“夸耀”“讥讽”“目瞪口呆”等词语的意思。3．学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。4．有感情地朗读课文。了解再次赛马时双方三匹马出场顺序不同，体会孙膑足智多谋。理解课文最后一句话，懂得田忌转败为胜的原因。投影片二课时第一课时一、导入，揭题。同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时2/23齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌（板）读准“忌（j）”，他特别喜欢赛马。（板：赛马）今天，我们就来学习这个历史故事：6田忌赛马二、初读课文，了解课文层次。1．轻读课文，读准字音，读通句子。2．指名读书，检查阅读情况，师生共同正音。3．检查生字读音，出示生字词。丧、讽、蔑、赢、序指点笔顺扫兴肩膀挖苦疑惑垂头丧气胸有成竹夸耀讥讽轻蔑顺序得意洋洋目瞪口呆4．再读课文，思考：课文中讲了几次赛马？课文是按什么顺序写的，可以分为几段？讨论：课文写了田忌和齐威王两次赛马，课文是按事情发展顺序写的，可以分为四段。一段（1~2）田忌和齐威王第一次赛马，三场都输了。二段（3~12）孙膑看了这次赛马，认为田忌可以取胜，田忌决定和齐威王再赛一次。三段（13~17）田忌照孙膑的话去做，第二次赛马，果然赢了齐威王。四段18总结了第二次赛马田忌取胜的原因。三、讲读第一段。1．指名读第一段。2．第一次赛马是怎样比赛的？指名学生到黑板前面用齐3/23威王和田忌的三组不同等级的“马”分别演示比赛情况。3．田忌失败原因是什么？出示“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强”指导读，注意“每个等级”“都比”。4．联系上下文理解“扫兴”“垂头丧气”的意思。5．齐读第一段。6．小结：由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以，田忌失败了，比赛输了，田忌很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。就在这时，他发现了他的好朋友孙膑，孙膑给他想了个取胜的计策。我们下节课再学。四、随堂练习。1．抄写生字：忌、丧、讽、蔑、赢、序师指导：忌、丧、蔑、赢写法。五、课外作业。朗读课文．第二课时一、复习。1．听写词语：田忌垂头丧气轻蔑讥讽赢了顺序写法。2．指名读第一段。3．指名上黑板画第一场赛马规则、结果。4．过渡：田忌正垂头丧气地准备离开赛马场，忽然看见了他的好朋友孙膑，结果怎样呢？这节课我们继续学习。二、讲读第二段。1．指名分角色朗读第二段。2．讨论应该用什么语气读，田忌的话开始是气愤，后来4/23是将信将疑，再后来是自信。孙膑的话应该读得胸有成竹。⑴……你再同他赛一次，我有办法让你取胜”“一匹也不用换”可以看出孙膑是经过观察分析双方的实力后，找到了取胜的可行办法。⑵“你就照我的主意办吧”说明了孙膑对自己的办法很有信心。⑶联系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“讥讽”“轻蔑”等词意，体会齐威王初赛取胜骄傲自满的态度。三、讲读第三段。1．默读第三段。2．指名读课文，演示第二次赛马的情况。3．每场比赛,齐威王有哪些表现？“心慌”“目瞪口呆”说明了什么？（说明了齐威王根本没想到田忌会赢。）四、讲读第四段。1．齐读第四段。2．讨论：“只……就……”说明了什么？（说明没费多少力气，就使结果完全改变。）3．为什么只调换了一下出场顺序就可以转败为胜。（因为“齐威王的每个等级的马都比田忌的强”“齐威王的马比田忌的马快不了多少”）4．孙膑看到了这个情况，所以想出取胜的办法，说明孙膑足智多谋。这个故事给我们什么启发？五、总结全文。5/231．填空：（出示）本文记叙了战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在与齐威王赛马时转为的事，说明了，表现了孙膑的足智多谋。2．围绕这一中心，课文是怎样一步步表达的。出示“思考·练习2”的三句话总结。（课文先讲了初赛中“齐威王每个等级的马都比田忌的强”，田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，失败了。接着又讲孙膑观看这次比赛时，经过观察分析后，得出“齐威王的马比田忌的马快不了多少”的结论。积极动脑，想出了取胜的办法。最后讲了孙膑的办法“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，使田忌转败为胜”。）六、随堂练习。说说书后带点词语的意思。作业设计：1．填字成词。（）头（）气（）有成竹得意（）（）目（）口（）2．辨字组词。塞（）输（）慌（）瞪（）赛（）愉（）谎（）蹬（）3．根据带点字，划去括号中不正确的读音。扫兴（x塶gx宯g）垂头丧气（s刵gsh刵g）6/23转败为胜（w卛w唅）目瞪口呆（d乮d刬）得意洋洋（dd噄）约定（yuy刼）4．写近义词。扫兴（）讥讽（）轻蔑（）次序（）夸耀（）挖苦（）疑惑（田忌赛马教案优质课雷思佳田忌赛马教案【第二篇】一、通读全文，按事情发展顺序给课文分段。提示：1、楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第（）到（）自然段。2、楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（）到第（）自然段。3、结果怎样？故事的结果，是第（）自然段。二、回答上面的问题，归纳段落大意。第一段：楚王为了显示楚国的威风，想趁机侮辱晏子。第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都给有力的反驳，维护了楚国的尊严。第三段：楚王不敢不新生晏子。三、分角色朗读课文。四、完成课堂作业本上的作业。五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈7/23听。田忌赛马教案优质课雷思佳田忌赛马教案【第三篇】教学目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。懂得怎样理清课文的条理。培养学生认真观察、分析、综合的能力。重点难点：从两次比赛中体会孙膑的足智多谋教法：质疑讨论学法：自读自悟合作讨论表演教具：头饰等教学过程：（一）导入，质疑。1、一个小小的游戏，一次精彩的比赛，往往都会给人深深的启迪。今天，就让我们回到两千年前的战国时期，去看看齐国贵族非常喜爱的一项运动--赛马，看看从这次比赛中，我们又能受到怎样的启迪？2、看了这个课题，你想知道些什么？（田忌为什么赛马？跟谁赛马？赛了几次？结果怎样？）（二）初读课文，整体感知。8/231、请同学们打开课文，自由快速朗读课文，思考刚才提出的问题。2、交流。3、你现在还想知道些什么呢？（田忌第一次为什么会输？而第二次又为什么会赢？）（三）理清课文条理，学习二次赛马的经过。1、过渡：大家想要了解的问题也就是今天这节课我们将要学习解决的重要问题。要想解决这个问题，我们得去看看他们是如何比赛的？2、首先请同学们找出两次赛马分别在课文的哪几小节？3、下面请同学们自读二次赛马的部分，按课文内容边说边用你们准备的小马摆一摆，说说比赛的经过，并联系上下文思考两个问题。4、学生自读，边说边演示。5、交流。1第一次赛马。a.请一生上台摆演并解说第一次比赛的经过。b.教师板书（上--上，中--中，下--下，0：3败，齐威王赢了）。c.齐威王为什么会赢？出示卡片理解并朗读这句话。d.田忌输了，他的心情怎样？9/23e.小结：短短的四句话，既交待了如何比赛，又分析了失败的原因，还写出了当时人物的表现。(2)第二次赛马。a.请学生上台摆（两名），并请一名学生解说。教师板书。b.师：齐威王的马都比田忌的强，可只是调换了一下出场顺序，就转败为胜，这是为什么？请同学们联系上下文找答案。c.学生自读后回答。出示1分析理解这句话。2快不了多少是怎么知道的？（孙膑观察到的）板书：观察3除了观察到马，还观察到了什么？（他不仅观察到了马，而且观察到了人，齐威王的个性不但不可能高换出场顺序，也不可能想到别的对策。）师：从这里可以看出，孙膑想出这个办法是有充分的理由的：一是他仔细观察发现齐威王的虽然强，但快不了多少！二是认真思考了能够取胜的科学方法。另稳步，更重要的是他敏锐地观察了齐威王的为人个性，所以（出示）师：方法看似简单，田忌却想不到，你觉得孙膑是个怎样的人？（足智多谋）(3)理解三句话的联系。我们刚才了解了田忌与齐二次赛马的经过，并知道了胜负的原因，下面请同学们用一组关联词来说说这三句话之间的关系。10/23(四)学习3-12小节。师：佩服孙膑吗？同时老师还十分佩服这文章的作者，他用精炼的文笔描写了两次比赛的过程，又精彩的对话再现了孙膑献计时田、齐、孙三个人不同的神态、心理、看3--12小节，这样对话多的段落既适合于表演，又适合于朗读，你们想怎么学？1、朗读表演都应该把握人物的心态，请大家读读课文看看第一次比赛后，三个人各是什么样的神态？用文中的词概括。出示：（田忌：垂头丧气；齐威王：得意洋洋；孙膑：胸有成竹。）2、请大家在把握好人物习态的基础上，练习朗读或表演，可以自由组合。3、学生上台读或演，学生评价。4、从刚才同学们的朗读中，你们从得意洋洋的齐威王身上是否找到了齐威王失败的原因。(五)总结。1、同学们，演出是需要努力的，不仅要熟悉剧本，更要用心去体验，大家今天就练到这里，回去后大家可以把它排练面课本剧，在班队课上表演。从两千年前的这次比赛中，你受到了什么启发？(六)如果齐威王在第二次比赛中有所警觉，是否还会出现其它的比赛结果呢？请同学们回去试着摆一摆，画一画。学习目标：11/231、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。4、学习按一定顺序写的表达方法。教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。2、学习按一定顺序写的表达方法。教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备：多媒体投影机。多媒体课件。纸马。课型：阅读探究课。第一课时安排：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分学生有更多启发）3、有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。第二课时安排：1、掌握本课生字新词。2、学习本文按一定顺序写的表达方法。3、“动脑筋”故事交流会。12/23[课前激趣]玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。一、引入、揭示目标同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。齐读课题。1、读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）2、揭示学习目标（出示，指名读）①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。②从田忌赛马这件事中得到一些启发。③有感情朗读课文。能积累一些词语。二、学习“两次赛马”部分（一）找出两次赛马的段落。1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场）2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个13/23自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：一（1—2）二（13—17）（二）自学这两部分这两部分内容，孔老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？（能！）1、出示学习要求学习要求①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。2、学生自学3、检查自学①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的