维c的故事教案【最新4篇】

1/18维c的故事教案【最新4篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是网友为大家分享的“维c的故事教案【最新4篇】”，希望大家可以喜欢。维c的故事教案【第一篇】教学内容：初读课文教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。3、整体感知课文内容。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：理清文章脉络，了解人们发现维生素c的经过。教学准备：小黑板、课前请学生查找有关维生素c的知识。教学过程：一、揭示课题1、简介维生素c。2/18同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素c的资料吧。那就给大家介绍一下吧。2、导入。关于维生素c的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。二、初读课文1、自渎课文，要求：读准生字，理解新词，读懂课文。2、检查字词掌握情况。1出示生字新词，指名认读，齐读。2指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。3理解了哪些新词，还有什么不理解的。3、自渎课文，要求：正确、流利。三、再读课文，理清顺序。1、哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素c，这是怎么回事？请大家读课文。2、学生自读思考。3、指名说说维生素c被发现的经过。（海上凶神降临船队含泪弃病号于荒岛返航发现背弃船员还活着将奇迹告诉医生研究发现维生素c）四、学习课文1、2自然段。3/181、指名读第一自然段，思考：这一段告诉我们什么？2、指名反馈。（故事的时、地、人和物）3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中常常有不速之客，人们把它称为海上凶神，人们为什么这么称呼这种疾病呢？请大家读读第2自然段。4、读后讨论。5、指导朗读。6、现在人们已经知道，其实这种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素c而导致的。船员们的体内为什么会缺少维生素c呢？（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素c。）7、小结：仅仅是因为缺少维生素c，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。五、作业1、正确、流利地朗读课文。2、把人们发现维生素c的经过说给别人听。教学内容：理解课文内容。教学目标：1、继续学习课文，深入了解维生素c被人们发现的经过。2、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4/18教学重点：了解维生素c被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。教学难点：懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学准备：小黑板教学过程：一、复习导入1、听写生字新词，个别上黑板写。哥伦布大西洋海上凶神维生素2、让学生根据黑板上的词语说一说本课的大概内容。3、师述：16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。因为海上凶神随时都可能降临到任何一支船队。那一年，哥伦布的船队刚出发不久，就面临了海上凶神的灾难。我们继续来学习课文。（板书：维生素c的故事。)二、阅读理解1、自读课文25自然段，读后想一想，你从中读出了什么？2、讨论交流一份感动一份悲伤5/18一份伟大一份无私1你是从段中什么地方感受到的？找出有关语句读一读，再想一想为什么有这么一份情感的？2小组交流。3全班指名反馈。4指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大3、小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近荒岛，他的心情更沉重了。可是奇迹出现了，这是个什么奇迹呢？4、这是怎么回事呢？请打家自读第6自然段。5、指名反馈。6、船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布知道他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。小黑板出示：难道秘密在野果子里面？1指导朗读。（读出疑问语气）2改为陈述句。7、到底是什么原因呢？读课文7、8自然段。8、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈存活的秘密。9、小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们6/18的'生命密切联系着的原来就是维生素c。三、总结全文。1、读了全文，你有什么想说的吗？（学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）2、总结：是啊，《维生素c的故事》给了我们很多启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人工方面的。老师祝福你们都健康、快乐地成长。四、作业1、有感情地朗读课文。2、调查生活中含有大量维生素c的水果和蔬菜。教学内容：巩固本课内容。教学目标：1、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。2、在正确、流利、有感情地朗读课文基础上，指导学生完成本课作业。教学重点：认识维生素对人体的重要性。教学难点：了解维生素对人体的作用，教育学生从小养成均衡饮食的习惯。教学准备：有关维生素的资料。7/18教学过程：一、复习课文结尾1、朗读课文七八自然段。2、读完后指名用自己的话说说野果子和船员存活的秘密。3、小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素c。二、总结全文，练习说话。1、读了全文，你有什么想说的吗？（让学生各抒己见，可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）2、总结：是啊，《维生素c的故事》给了我们很多启示，老师真诚希望大家以后注意饮食习惯，不偏食，好好做人，老师祝福大家都健康、快乐、有意义地度过每一天。3、交流学生找到的有关维生素的资料。出示：各种维生素的作用和来源维生素a作用：维持正常的视觉反应。维持上皮组织的正常形态与功能。维持正常的骨骼发育。鱼肝油,肝脏,深绿色,深黄色蔬菜及水果。维生素d作用：活化的维生素d,可促进钙质的吸收进而使骨质钙化,维持正常的骨骼。鱼肝油,肝脏,蛋黄,牛奶。8/18维生素e作用：在身体内具有良好的抗氧化性,即降低细胞老化。麦,米胚中的油脂,蛋,肝脏,肉类。维生素k作用：与血液凝固有密切关系。绿色蔬菜。维生素c作用：促进胶原的形成。胶原乃是填充在细胞之间,使其排列更为紧密,尤其血管细胞,因胶原的填塞,更能确保其严密性,弹性而不易出血。绿色蔬菜,枸橼类水果。维生素b1作用：在醣类的代谢过程中,扮演著重要角色故其摄取量应随热量的增加而增加。糙米,瘦肉,牛奶,肝脏,腰子酵母,豆类,牛肉。维生素b2作用：在体内氧化,还原及作用中担任重要角色,其需要量亦随同能量的增加而增加。牛奶,肝脏,腰子,心脏,蛋,猪肝,瘦肉,麦胚,黄豆,花生。维生素b6作用：与新陈代谢有关,故其需要量随蛋白质摄取量的多少来决定。麦胚,牛奶,酵母,荚豆类,肉类,尤以肝脏,与腰子为佳。9/18泛酸类脂酸作用：与生理代谢机能有关。肝脏,腰子,酵母,豆类,麦胚广存於自然食物中。三、指导学生完成《补充习题》。维c的故事教案【第二篇】苏教版第七册第四组课文是以爱科学为主题的，前两是让学生体会对待科学的态度，后两是让学生懂得对待科学的方法，《维生素c的故事》是这个单元的第3课文，这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素c的发现经过，给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。课文共8个自然段，第1-2自然段是故事的开端，讲哥伦布带领船队航海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病;第3-6自然段是故事的发展，讲的是一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹;第7-8自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素c救了船员的命，并交代了维生素c对人体的重要作用。课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通构思依循怪病——奇迹——揭秘的路子展开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，结构严谨，层次清晰。心理描写，切至动人，担忧——感动——悲伤——惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。10/18为渗透新课程“全面提高学生的语文素养”的理念，通过对文本的解读，我制定了本课时的三维教学目标为：1、知识和能力能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因;能运用文中的语言，或自己的语言复述故事，说说维生素c被人们发现的经过，了解维生素c对人体的作用。2、过程和方法朗读中感受体验哥伦布的心情，朗读交流中积累一些描写心情的词语，朗读中理解奇迹，知道维生素c发现的经过。3、情感态度和价值观通过学文领悟到对许多科学的新发现都是从问题开始的。课堂中实施目标时，我力求做好三维目标的整合，三个方面相互渗透，融为一体，而不是把三个维度简单地叠加，以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。引导学生说出怪病的得病原因，症状治疗方法等方面的内容，复习导入先从整体入手，引导学生回忆课文的主要内容，让学生用小标题的形式，说说故事的开端、发展、结局，也就是vc的发现经过，学生通过回忆再次明确文章的脉络。紧接着让学生具体介绍怪病，体会“海上凶神”这种怪病的可怕。在此基础上教师话锋一转说：怪病虽然可怕，但它阻挡不了航海家远航11/18探险的脚步，这节课就让我们走近哥伦布，跟随他一起去经历一次危险而难忘的奇迹之旅。这段进入新授的导语，意在激发学生的阅读期待，以达到“未成曲调先有情”的效果，为新课的学习奠定好基础。体会心情这一板块是学习课文3-6自然段，我采用读中感悟来达到体会人物心情，理解奇迹的目标。首先让学生自由读，边读边找出描写哥伦布心情变化的有关词句，接着引导学生用首先、接着、然后、最后来说说哥伦布的.心情变化。然后细读每一小节，读后交流哥伦布心情变化的原因，在交流过程中引导学生有感情地朗读课文重点的段落语句。让学生在读中体会出遇到怪病时哥伦布既忧心忡忡，进退两难，又茫然无助的复杂心情;体会到哥伦布听了船员的请求后心中既感动，又自可奈何别无良策;体会到胜利返航时哥伦布伤心欲绝，悲痛欲绝的沉重心情;体会到奇迹出现时哥伦布惊讶万分又欣喜若狂的激动心情。感悟道理这一板块也是以读为主，读远航结束时哥伦布的想法和做法，谈体会，体会到哥伦布急于揭开秘密的迫切心情，并从中懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，要多问几个为什么，提出有价值的问题，问题往往就是新的发现开始。人们就是对哥伦布提出的这个问题经过长期的研究，终于揭开了野果子中的秘密，12/18这一部分我只是简单处理，让学生读一读，说一说你从研究成果中你了解了维生素c的哪些知识。作业和课外拓展设计了三项作业，第一项作业的目的是让学生复述课文，二、三两项是为了增加学生的阅读量，培养学生观察大自然的兴趣，在观察中学会思考，学会发现。维c的故事教案【第三篇】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解维生素对人体的作用。理解课文内容，了解维生素对人体的作用。一课时课件一、揭题1.老师每天都给同学们一颗维生素c，你们知道维生素c吗？2.那维生素c是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？3.今天我们就来读一个《维生素c的故事》。齐读课题。二、初读课文，质疑1.自读课文，要求：读准字音，读通课文。2.再读课文，质疑（课件出示自读提示）抓住“海上凶神”一词做文章1）说说这个词读了你有什么感受？读课文，说说它是如13/18何伤害船员的，读出你体会的感受。2）到底什么是“海上凶神”？这样可怕的疾病到底什么病呢？请你们在默读课文，然后用书中的语言说给大家听听。3）生读出课文的最后一段，简介是维生素c缺乏症“坏血病”就是“海上凶神”教师介绍关于维生素c的科学资料4）为什么会出现维生素c缺乏的情况，读课文用书上的语言说一说。1海上生活不仅……而且……2人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。因为海上生活很艰苦，船员只是吃鱼和黑面包，没有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有维生素c，所以他们就出现了被称为“海上凶神”的“坏血病”。结合这两点就能说清楚。5）在发现维生素c能治愈“海上凶神”的过程中，哥伦布的情感出现了那些变化，请你们自己再默读课文找出来，然后想想为什么会有这样的变化。生找出：哥