语文教案设计_语文教案万能4篇

1/14语文教案设计_语文教案万能4篇作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友为大家分享的“语文教案设计_语文教案万能4篇”，希望大家可以喜欢。语文教案设计语文教案万能【第一篇】1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。2、给课文分段，归纳段落大意。3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。4、学习本课生字新词。5、朗读课文。：课文第四段写鲸的生活习性。课文第二自然段写鲸的进化过程。课文挂图；生字词卡片。三课时一、启1、板书课题，学生齐读，纠正读音（jtng，注意读出后鼻音）。激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类……）好，让我2/14们大家一齐来学习这课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。2、读“学习要求”与“自学程序与方法”。3、明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。二、读练一――自学程序与方法一1、读自学程序与方法一。自学提示：①边读边想，每一自然段写的什么；②课文讲了有关鲸的哪些方面的知识；2、学生根据自学提示自学，老师巡回辅导三、知一1、指名逐段朗读课文，述说每自然段段意。2、引导学生将自然段段意概括为四个方面，即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸。四、读练二――自学程序与方法二1、朗读自学程序与方法二。自学提示：①查字典，读准字音，掌握方法，理解字义；②通过查带点字的意思，理解词语：鲸。捕获、上腭、前肢、后肢、鳍。通过查词典，理解两个词语：垂直、倾斜。③完成课后习题一、二。2、学生自学，教师行间辅导。五、知二1、检查生字自学的情况。3/14①读准字音：鲸、获、肢、吨②掌握字形：肢（肢体）滤（过滤）肺（肺部）胎（胎生）枝（树枝）虑（考虑）柿（柿子）治（治病）2，检查生自学的情况。①教师解释几个词语：退化、进化②检查生词学习情况。③订正课后习题一、二。参考答案。第一题：捕获、宽敞、倾斜、垂直第二题：见前。六、结小结本课学习情况。一、启1、明确本课时的学习内容；2、读“自学程序与方法”三、四、五。必要的方法提示：读、想、划、批、说。二、读练一――自学程序与方法三（自学课文第一段）学生读、想、划、批、说、写，自学第一自然段教师巡回辅导。三、知一学生汇报自学情况，师相机点拨。1、朗读第一自然段，引导其余学生评议。4/142、鲸是世界上最大的动物。为了说明它的，‘大”，作者采用数字的说明方法，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。3、为了说明鲸的“大”，作者运用了比较的说明方法：①用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说明鲸很大；②一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重；③用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大。师小结：鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。4、“宽敞”的反义词“狭窄”。四、读练二――自学程序与方法三（自学课文第二段）教师巡回辅导。五、知二学生汇报自学情况，师相机点拨。1、朗读第三自然段，并引导其余学生评议2、鲸不是鱼类，而是哺乳动物。3、表示时间的词语有：很远的'古代、后来／良长很长的5/14年代；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演变特点的词：变成、退化。4、完成表格六、结一、读练三――自学程序与方法四（自学课文第三段）学生根据旁批，读、想、划、批、说、写，自学第三自然段。二、学生汇报自学情况。1、朗读第二自然段并引导评议。2、鲸有两类，它们的区别是须鲸没有牙齿；齿鲸有牙齿。三、读练四――自学程序与方、法四（自学课文第四段）出示表格学生根据课文旁批和参照表格自学第四段。教师巡回辅导。四、知四学生汇报自学情况。教师相机点拨。1、第四部分，每个自然段讲的什么内容。①朗读第4自然段，并引导评议。第4自然段有五句话，可分为三层。第一层（第一句话）：提出疑问：鲸吃什么？第二层（第二、三句）写须鲸吃什么。第三层（第四、五句）写齿鲸吃什么，第一层与第二、三层是总分关系。第二层与第三层是并列关系。划线部分运用举数字的说明方法。②朗读第5自然段，并引导评议。第5自然段用作比较的6/14方法，说明鲸不属于鱼类。鲸是这样呼吸的，“鲸的鼻孔……鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”须鲸和齿鲸呼吸不同：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。③朗读第6自然段，这个自然段讲鲸睡觉时的样子。课文中的叙述有：“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“静静地浮”。④朗读第7自然段，引导评议，第7自然段鲸生长的三个特点：吃奶长大；生长快，寿命长。用数字说明的部分：长须鲸刚生下来就有10多米长，7删公斤重，一天能长30公斤，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。⑤第四部分总的讲鲸的生活习惯，包括吃。呼吸、睡与生长特点。2、根据自学情况，完成表格占五、练知学生独立完成课后练习题三、四、五。六、结1、学生谈学习收获，特别强调说明方法的认识：2、总结本课时学习情况。学得主动的同学提出表扬。特点：大类属：哺乳动物鲸种类：须鲸齿鲸（虎鲸）……吃食7/14生活习性呼吸睡觉生长语文教案设计语文教案万能【第二篇】1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物，语文教案－我的母亲...。2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。2、难点：语言细腻、真挚、深沉。二教时第一教时一、导入1、作者简介邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》8/14等散文作品。2、导语有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情，初中二年级语文教案《语文教案－我的母亲...》。”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。让我们来欣赏作者如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。二、阅读课文，整体感知三、理清文章思路学生讨论、交流、明确：全文可分为三个部分。第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。第二部分（3—6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。第三部分（7—8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。四、探究作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？学生概括关于母亲的四个片段，教师评价。四个片段：1、元宵夜的“巡阅”2、涌流的泪珠3、丰富的内心世界4、劳碌的身影9/14第一个片段中最感人的`话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。五、小结本文截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。六、布置作业课外练习四10/14语文教案设计语文教案万能【第三篇】是一种很美丽的鸟，在古代诗人的笔下多有描写，你能吟出几句吗？有关“”的古代诗句留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）两个鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。(白居易)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）这些诗句通过描写的啼鸣、飞舞表现了娇好、美丽的形象，抒发了对“杂花生树，群莺乱飞”的美好春天的热爱之情。那么在孙犁的这散文里，又是怎样的形象？作者抒发的又是怎样的感情呢？孙犁（1913～）现、当代作家。原名孙树勋。河北安平人。作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作，其中《荷花淀》、《嘱咐》等短作为现代文学史上负有盛名的章。被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的.小说好像不讲究章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。”１。浏览课文，完成下面的表格。阶段（环境）形色神态抗战色彩鲜丽声音诱人姿态矫健一闪而过11/14病中追逐逗闹安家落户鸟市悬空吊着焦黄凄惨江南太湖边群莺乱飞全部美丽极致２。面对不同环境不同境遇的，作者感情态度又有怎样的变化呢？喜爱、遗憾——痴迷、惋惜——怜爱、愤懑——喜爱之极24-78-161722-23朗读2朗读6-7齐读22-23３。根据作者对不同遭遇的态度，你能领悟在作者心目中的象征意义，并进而明白作者一生不能割舍的真正原因么？提示：还可以根据文章中的一些关键语句。（板书主题一）是美的事物的代表和象征。作者对的追寻实际上是对美的事物的热切（或狂热）追求。（答案来源：第三自然段）至此我们就明白了作者为什么联想到射杀海鸥的事了（这是戕害美的丑恶行径）4。不难看出，作者认为理想的境遇在江南，认为只有在这里才能“使我看到了的全部美丽”“是一种极致”，从环境和的关系看，“极致”的含义是什么？从几次记叙来看，的自由与美好的展现应该有它良好的生存环境，而这种“形色神态和环境的自然结合和相互发挥的‘景物一体’的境界”便是文中所言“极致”的具体含义。景（环境）和物（形象神态）自然结合，互相发挥，达到最佳境12/14界。5。揣摩文末四段文字，用一两句话说明作者从的遭遇中悟出的人生哲理。“各种事物都有它的极致”，“在一定的环境里才能发挥这种极致”。6。这几段文字与上文叙述的作者几次追寻的经历有什么联系？这几段文字是上文作者几次追寻的经历的延伸和升华。这几段文字写作者的追寻终于有了结果：找到了的真正的家乡，看到了的全部的美丽。而且由转向大千世界，不仅，（板书主题二）世界上所有事物的美的极致，都只有在一定的环境里才能发挥，从而给读者以哲理的启迪。可见，这几段文字是上文的必然延伸，那人生哲理也是从几次追寻的经历中升华出来的。7、由文章最后一段文字，推导出主题三：在文艺创作中，要为典型人物创设与之相和谐适应的典型环境。（讲的文艺创作规律）。主题四：呼吁为作家、人才乃至一切人的生存和发展创设宽松、和平、自由的社会环境。（这一点要联系作者的写作背景来分析。这一点也是教师用书所讲的，可以作为重点）8、小结本文的主题多元性。（参《中学语文园地》20xx年3期）四、语言运用技巧借鉴过渡语：散文的说理贵在含蓄，重在形象。13/14课文最后五段文字运用了那些修辞手段?句式上有什么特点?对增强表达效果有什么作用？引用名句：杂花生树群莺乱飞增添文学色彩排比三个“这里的……”