春雨的色彩教案中班【范例5篇】

1/20春雨的色彩教案中班【范例5篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并分享的“春雨的色彩教案中班【范例5篇】”，我们一起来了解一下吧。春雨的色彩教案中班【第一篇】设计思路《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的1课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着学生是语文学习的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用这一精神，我在教学上紧扣自主──合作──感悟──积累八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受阅读乐趣，以丰富学生的语言积累。教学要求１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。２、正确流利有感情地朗读课文，感受童话的情趣，体会春雨给大地带来的变化。2/20３、积累句式,背诵小鸟所说的话,并能运用“春雨（）在（），（）就（）了。”的句式说说自己眼中的春雨的色彩。教学重点有感情的朗读课文，并能运用句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。教学难点体会春雨给大地带来的变化：无色的春雨滋润着大地，令大地五彩缤纷。教学过程一、乐激趣，营造美境，揭示课题１、播放音乐《春雨轻轻地下》（动画课件）。２、满怀激地导入：孩子们，你们听！春雨在细细地下。它轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么轻柔的声音。同学们，你们瞧！春雨多美啊，它像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。３、今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》（板书课题）。４、齐读课题。二、自主读书，读准生字，读通句子１、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。２、请同学们自由读课文，圈出不会认的生字，拼一拼，3/20问一问。难读的句子，同桌请教后多读几遍。３、开火车组词读生字。４、指名分节读课文。根据学生的朗读及时纠错。三、存疑自读，初步感知春雨的色彩，感受语言的形式１、出示词语：争论（指名读词后齐读）２、出示句子：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……自由读句──齐读。３、结合这个句子，朗读课文，思考以下三个问题：⑴“大家”指谁？⑵他们在争论什么？⑶“争论”的结果怎么样？４、交流：让学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。小燕子（图片）绿小黄莺（图片）黄麻雀（图片）红四、朗读指导，感受春雨之美，感悟语言之妙１、四人小组分角色练习朗读：过渡：参加争论的小鸟们来到了我们的课堂。他们想在我们中间挑选聪明能干的小朋友代表自己发言。谁愿意当他们的代表呢？他们决定现场选拔。4/20先四人小组分角色朗读，并推荐优秀的代表参加选拔。２、朗读展示，选拔“代表”：师：我宣布“春雨是什么颜色的？”争论现在开始！请小燕子先发言！师：小麻雀迫不及待想发言了，请麻雀代表发言。师：小黄莺等急了吧！请发言！３、结合学生的朗读情况灵活的指导学生读好各个角色：⑴指导读出“争论”的语气：“小麻雀”的“不对”，“小黄莺”的“不对，不对”。⑵绿色，多么富有生命力的颜色。“小燕子”把“绿色”读得多好吗？教教我们好吗？⑶体会语言的优美，读出多彩的春天。４、根据各代表的朗读，出示相应的句子，并把它改写成诗歌的形式：春雨是绿色的。春雨是红色的。春雨是黄色的。春雨落到草地上，春雨洒在桃树上，春雨落在油地里，草就绿了。桃花红了。油菜花黄了。春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鹃丛中，春雨落在蒲公上，柳枝也绿了。杜鹃花也红了。蒲公英花也黄了。５、指导学生朗读，读出诗的韵味：在反复的朗读中体会“落、淋、洒、滴”的精妙。６、有感情朗读课文：小组分角色赛读，男女生分角色朗读。5/20７、指导背诵，积累语言。五、拓展“争论”，习得语言表达的经验１、创设情景交际，提供生生互动的平台：运用小鸟的句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。师：小鸟们争论的可起劲了。这时，来了一只可爱的小松鼠。小松鼠说，你们还是去问问小朋友吧。他们读的书多，又聪明，他们肯定知道春雨的色彩。小鸟们觉得这个主意不错，于是，他们就来了。小朋友们，你们愿意帮助他们吗？师：那就请你们毫无保留地把你眼中的春雨的色彩告诉这些可爱的小鸟吧！……２、老师总结：你们说得都对。春雨本身是无色的、透明的，但大地万物在春雨的滋润下变得五颜六色、万紫千红，使春天变得更加美丽多彩。所以，我们总是在盼望春天。让我们再一次有感情朗读这首小诗。３、最后对课文进行拓展，老师要求学生模仿填写，完成这首小诗：彩色的春雨春雨是______的。______春雨是______的。春雨______到______，______春雨______到______，就______了。______就______了。春雨是______的。______春雨是______的。6/20春雨______到______，______春雨______到______，就______了。______就______了。六、巩固生字，学会写字１、巩固生字：⑴“你指我猜”认读生字：对，对，对，就是____。错，错，错，不是____。⑵用双轨列车把生字朋友送回家：一个读生字，同桌给这个生字组词。２、书写写字：⑴我会写：先把这六个字分成三组：单人旁：你们绞丝旁：红绿草字头：花草⑵课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”，仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？⑶范写一个，弄清笔顺。然后学生描红、试写。最后书写交流并修改。⑷重点指导书写“绿”：课件演示“绿”的笔顺，注意左下的四画。7/20板书设计２春雨的色彩小燕子（图片）绿落淋小黄莺（图片）黄洒滴麻雀（图片）红落落春雨的色彩教案中班【第二篇】1、欣赏和体验散文诗优美的意境。2、理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。3、能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。1、了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。2、幼儿用书《虫虫乐园》1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。2、背景音乐，各色油画棒。一、出示挂图，欣赏画面提问：画面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节？（春天）太阳是什么颜色的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？这一幅春天的图画美吗？引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一8/20大片绿绿的草坪，红红的太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香．．．．．．二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗？那是什么颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》，听一听散文诗里是怎么说的？１.完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问：诗的名字叫什么？诗里说了什么？里面都有谁？２.再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来提问：春雨到底是什么颜色的？它们各是怎么说的？各自的理由是什么？三、学习朗诵散文诗１、看着教具朗诵２、情景表演朗诵，分角色朗诵３、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。四、学习仿编诗句１、谈话：春雨是暖暖的红色，是扭来扭去的绿色，是清香的黄色，是滚来滚去的蓝色，是一串串的紫色．．．．．．春雨还可以是什么颜色的？9/20指名说：娇艳的桃花说，春雨是温馨浪漫的粉红色，杏花说，春雨是黄色，梨花说，春雨是白色，苹果花说春雨是粉红色，柳树说，春雨是绿色．．．．．．３、小组活动：仿编散文诗，比一比看谁说得多，说得好。４、在班上交流仿编的诗句五、引导幼儿共同小结：春雨让．．．．．．变成．．．颜色，它让春天变得万紫千红，绚烂多彩，说明植物的生长都离不开雨水。六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第１６－１７页，请幼儿为空白处涂色。边涂边想：是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的？中班美术活动——救生圈活动名称：救生圈活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。培养幼儿的自我保护意识。活动准备：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。活动室布置：收集各种款式的救生圈活动过程：一、欣赏夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）欣赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去10/20游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。二、制作1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。2.讨论制作方法：1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。2)找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。3)用颜料粉刷救生圈的颜色。三、请幼儿说说自己救生圈的价格让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。四、延伸“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。春雨的色彩教案中班【第三篇】春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。11/201、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。两课时。一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》。2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?4、配乐朗读《春雨的色彩》。二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答：⑴一群人在雨中(淋)⑵洒水车(洒)12/20⑶小水珠落下(滴)7、出词给学生读。三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读：调整方案：方案一：通过读文你知道了什么?(这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。)方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色13/20的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)3、小组内讨论：⑴如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好不对不对，不对你们瞧。⑵怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读，学生评价。6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨)7、指导积累：同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。8、课堂练习读读说说：滴雨滴水滴──欢欢乐欢笑──题题目数学题──线纺线棉线──三、指导写字，扩展思维1、