猫教案第一课时4篇

1/10猫教案第一课时4篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友分享的“猫教案第一课时4篇”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。猫教案第一课时【第一篇】《猫抓老鼠》是一首音乐形象极为鲜明的音乐作品，这首乐曲通过机敏诙谐和紧张急促的音乐对比，生动的描述了老鼠偷食和猫抓老鼠的故事场景。本活动设计通过听音乐故事、创意手指表演、乐器演奏和音乐游戏等多种形式，让孩子们充分感受乐曲塑造的音乐形象，理解音乐跌宕起伏的情节变化，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。1、熟悉乐曲，感受机敏诙谐和紧张急促的音乐情境。2、能大胆地用动作表现猫和老鼠的音乐形象，尝试用乐器给乐曲伴奏。3、体验合作表演和音乐游戏的乐趣。1、猫和老鼠手指偶各一个猫头饰一个。2、cd《猫抓老鼠》。3、乐器：泰能鼓沙蛋摇铃。泰能鼓节奏游戏(1)感受音乐：2/10a、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的音乐形象和特点。b、出示猫和老鼠的手指偶伴随音乐讲述猫捉老鼠的故事，引导幼儿进一步感受乐曲的音乐形象。(2)理解音乐：a、引导幼儿用手指游戏表现乐曲，体验音乐跌宕起伏的情节变化。b、启发幼儿创编不同的手指动作表现猫和老鼠的音乐形象。c、合作游戏：幼儿自由创编手指动作在他人背上表现猫和老鼠的音乐形象。(3)表现音乐：a、尝试用沙蛋和摇铃给乐曲伴奏。b、交换乐器演奏一次。c、表演游戏：启发幼儿自由创编小老鼠和小猫的动作表演音乐游戏。d、幼儿自由选择乐器演奏组和角色扮演组共同表演，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。活动迁移：启发幼儿回家和家人共同表演音乐游戏。猫教案第一课时【第二篇】1。喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。2。能随故事情节展开想像，尝试续编故事。3。大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发3/10展求异思维。4。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。1。图片2。已简单了解酵母的作用。1。看看越变越大的猫。——幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。——引导幼儿说说：你看到了什么？小猫有什么变化？——这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大？让我们听听故事吧！2。听听面包房里的猫的故事。——倾听故事第l节至第7节。——小猫莫格的家在哪儿？它是怎么变大的？——小猫是怎样越变越大的？它变得像什么？（帮助幼儿理解莫格在逐步变大）——引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？——莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢？——倾听故事后半部分。——洪水来了，是谁救了大家？它是怎样做的？——虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。3。编编有可能发生的故事。——变大的莫格还会遇到哪些事呢？——引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。——帮助幼儿整理续编的故事情节。（如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗？会发生哪些事情呢？）1。活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作4/10讲述。2。活动中，也可让幼儿用肢体（借助身体的伸展）来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。一开始莫格变得像绵羊一样大。后来它变得像马一样大。再后来莫格变得像河马一样大。莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。5/10大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有矛盾冲突点时，我给予了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派：认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体挡住洪水，保护人们。认为莫格变大是坏事的说：莫格会影响交通，会把房子撑破，会把别人都食物都吃完等等。通过辩论这种互动形式，孩子们了解了对方的理由，给了自己另一个思考的方向，让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的意见和想法，同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。猫教案第一课时【第三篇】1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。2．读懂课文内容，了解猫的特点。3．品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。4．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。5．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。课时安排：两课时6/101．认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。2．整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。3．学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。教具准备：生字卡片1．学生介绍认识的猫。2．教师予以归纳。猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！3．教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。1．明确自学要求。⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。2．学生自学，教师巡回指导。3．检查自学效果。⑴教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。7/10⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。⑸理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。任凭：无论。不管。尽职：做好本职工作。遭殃：遭受灾殃。丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。无忧无意：没有忧虑。4．再读课文。理清课文脉络。⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？⑵交流。第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。8/102．学生汇报读懂的内容，教师相机引导。学生：读懂了小猫很淘气、好玩。教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。3．教师归纳：⑴这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。这真是一只⑵老舍又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它。（生气勃勃天真可爱）⑶读了课文，和老舍先生产生的感情一样么？说一说。(喜欢、喜爱)⑷一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。教师：可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。1．抄写词语。2．背诵第四自然段。3．比一比，组成词。9/10耍（）虑（）稿（）淘（）踩（）贪（）跤（）要（）虚（）搞（）陶（）彩（）贫（）绞（）猫教案第一课时【第四篇】本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。第一大段(第1----3自然段)以“猫的性格实在有些古怪。”为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，“这可都凭它的高兴。”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。第二大段(第4自然段)以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。①“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。”②“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭”③“所过之处，枝折花落。”写出了小猫的“更可爱”，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。作者喜爱之情更深了一步。10/10用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，几乎每个自然段开头都有一个总起句。但第2、3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有“猫的性格实在有些古怪。”概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为第二大段的段落大意。“……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“小梅花”指的是猫的脚印。因为梅花有五个花瓣，猫有五个脚趾，它的脚印和梅花的形状很相似。最重要的还是作者十分喜爱猫，由于喜欢就不会嫌它脏，就不讨厌它，所以把猫的脚印比喻成美丽的小梅花。这表达了作家老舍爷爷喜爱猫的思想感情。作者老舍(1899----1966)，满族人，原名舒庆春，又名舒舍予，是我国著名的小说家和剧作家，被誉为语言大师。他的代表作有《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等。