做幼师教育心得【热选4篇】

做幼师教育心得【热选4篇】在成长过程中，经历了各种事情后，我们内心的想法会发生改变。因此，我们可以将自己不同阶段的心理记录下来，形成心得体会。通过总结这些心得体会，我们可以学习到成功和失败的根本所在。那么，要撰写心得体会，我们需要做哪些准备呢？做幼师教育心得【第一篇】今天，我读了《蒙氏教育》教育这本书，书中有一段话让我感触很深“只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这种纪律有灵活性的概念，即不容易理解，也不容易接受。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。”心得：这段路为我的教学之旅点亮了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时，他们认为他们太吵了。我希望他们安静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反，孩子们说和做的欲望更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。做幼师教育心得【第二篇】这些天反思自己和孩子们的点点滴滴，感觉做一名自我感觉好的幼儿教师真的不是一件简单的事情，我们整天面对那么多的孩子，那么多的小事杂事，难免会有生气大声说话的时候，有时反思自己的言行，感觉自己是一个很凶恶的人，完全没有考虑到孩子，他们那么小，我们成人怎么会那么的易怒，他们即使受了委屈，也不敢去和你理论。也许每个班级要有一个这样看似很严厉的老师，这样就能镇得住孩子，孩子就会听你的话。然而却不知这样对孩子是很不利的。说实话，我喜欢调皮的孩子，他们的思维活跃，想法独特，然而班有班规，无规矩不成方圆。这一对矛盾该如何去调和……设法让自己更好一些，不骂一个孩子，不大声对犯错的孩子说话，多鼓励孩子，让孩子每天都感受到老师的爱，相信孩子们每天快乐了，我们做老师的也会很快乐的。是的，真的，现在的孩子们一个个都向爱学习的方向发展，再淘气的孩子，也能按老师的要求去做了，以前让老师担心的孩子，一个个也都爱上看书，爱上学习。我的心得到一些安慰，也许，在他们幼儿生活中，我们更多的是帮助孩子们去养成好的习惯，如看书，认真听讲，善于思考，有责任心等等，留给他们更多的会使一种能力，而不是死地硬背的知识。做老师的最高境界，我觉得是代课一整天，不会对任何一个孩子大声说话，不骂一个孩子。真的，每天孩子身上都有优点，只要我去发现，在我们老师眼中每个孩子都是金子，至少他在他们的父母眼中们已经是金子了。表扬一个孩子比批评一个孩子，得到的效果要好的多，实践可以证明。做幼师教育心得【第三篇】良好的班风有利于养成良好习惯俗话说好习惯受益一生，没规矩不成方圆。良好的班风是一种精神风貌的体现，它是无形的，却又无处不在。它可以使幼儿从小养成良好的习惯，生活具有合理节奏，为今后的学习和生活鉴定良好的基础。科信幼儿园中二班的班主任注重良好班风的培养，经过与孩子们几天短暂的磨合后，她发现他们是一群非常可爱又聪明的小精灵，但是由于科信幼儿园是新创办的幼儿园，里边的孩子都是从各个不同的园所转入的，各种行为习惯上参差不齐，个体差异较大。根据这一情况，她有针对性地在班里开展了各种培养幼儿良好习惯的工作，各种常规训练口号的统一，大到良好的睡眠习惯，课堂纪律的养成。开学的第一天，中二班迎来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫赵浚博，弟弟叫赵浚翔，小哥俩长得虎头虎脑很可爱。可是第一天下来，班主任就发现他俩特别调皮，从来不会安静地坐好超过半分钟，特别好动。于是在安排座位时，特别把他俩放在了最前面，以便老师经常提醒督促他们。又过了几天，老师发现他俩相互攀比的心思挺重的，比如在区域活动时，赵浚博跑来跟老师说：“老师，我要到益智区去玩拼图”。这时，赵浚翔也会跑来跟老师说：“老师，我也要玩拼图。”发现他俩的这种心理后，老师又调整了策略，在集体教育活动时，当老师发现赵浚博坐好时，老师会抓住机会大声地表扬他：“小朋友们，你们看赵浚博坐在小凳子上，小腰挺直，小手放膝盖上，他多棒呀，我们奖励他一个小贴画吧。”小朋友们都齐声说好。这时，赵浚翔着急地跑到老师跟前说：“老师老师，我的小贴画呢？”老师紧接着说：“如果你和赵浚博一样安静地坐在小椅子上，小手放膝盖上，眼睛认真地看着老师，老师就会把最漂亮的小贴画奖给你。”赵浚翔听后马上就坐好了，一双大眼睛热切地看着老师。于是哥俩就这样相互较劲着、进步着，时间一长，好习惯自然就养成了。叛逆高峰期让幼儿发泄不良情绪幼儿园里的工作并不是单纯地看护好孩子就行了，更要顺应时代发展的需要，用最科学最先进的教育理念去引导孩子。中班小朋友正处在人生成长阶段第一个叛逆期的高峰，有时候不爱听话的小朋友还是不少的，于是科信幼儿园中班就在教室里设上了“生气宝宝区”“说话宝宝区”等让幼儿发泄不良情绪的地方。比如中二班有一个小朋友叫王茗萱，通过观察老师发现她是一个脾气很倔的小姑娘，一旦有什么事不顺心她就会生气半天不理任何人，你说什么她都不会听。有一次在午休时她特兴奋，别的小朋友都睡着了她还在那里玩，班里的生活老师魏妈妈怎么哄劝她都不听，结果快起床时她反而睡着了。当小朋友们起床时，她睡得正香呢！不得已魏妈妈把她叫了起来，于是她就有了“起床气”。坐在床上一动不动，撅着嘴正生气呢。老师对她说：“王茗萱你赶紧起床，穿好鞋子回到座位上去，老师要把你的小床收起来了。”这时她抬起头用很大的声音说：“老师我不想起床不想穿鞋子，以后我再也不喜欢你了！”结果老师笑眯眯地对她说：“好的，你不想穿鞋子咱就不穿鞋子，老师看你现在很生气是吧，好的，请你到生气宝宝区去接着生气吧，什么时候生完气了你再回来。”王茗萱听到老师的话先是一愣，然后就用手拎着鞋子走到生气宝宝区里去了。在其他小朋友看《猫和老鼠》的动画片时，王茗萱刚开始还沉浸在自己悲伤的情绪中，但不一会儿她就被小朋友们的笑声吸引了，也跟着一起看起动画片来。并且下意识地穿上鞋子跑到座位上去了。做幼师教育心得【第四篇】20xx年8月29日，xx试验小学组织了师德教育陈述会，会上张书记作了“不忘初心，砥砺前行，做美好的引路人”的专题陈述。经过学习使我收获颇丰。高尔基从前说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只需爱孩子的人，才干教育孩子。”教师的爱是杰出师生联络的润滑剂，教师的爱是教育作业的魂灵。有了爱，咱们之间就能以诚相待、志同道合。有了爱，师生就能够无障碍地沟通；有了爱，在师生调和的气氛中，就能够展开教育互动，进步教育的实效性。在多年的教育实践中我深深地体会到爱孩子首要要尊重孩子，要相等民主地对待孩子，尊重他们展开的积极因素，让他们自动地展开。因而每逢孩子有作业跟我来讲时，我都认真地听，而且同单个幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到教师是尊重他的，孩子们已把我当成了‘大朋友’，有什么作业都乐意跟我讲。在日常的教育进程中肯定不能体罚或相体罚，更不能侮辱孩子，不然不只伤了孩子的品格和自尊心，更简单让孩子对学习失掉爱好、对校园发生惧怕的感觉，乃至是排挤来园上学等。幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到耳濡目染的效果。乃至能够说，幼儿教师的道德水平，决议着幼儿的道德水平。因而，咱们做幼儿教师的必定要严于律己，一马当先，不时处处给幼儿以典范之影响。日常作业中注重本身的涵养，做到文明、礼貌，长于与人协作，待人真诚，有耐性、不烦躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，正经、整齐，诚笃有自傲，心口如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。在往后的教育教育作业中我将严厉要求自己，用心呵护每一个孩子，做一名优异的幼儿教师。学习师德师风心得体会2通过这次师德师风的教育学习，使我深深地认识到如何来做好一位合格的幼儿教师。有以下方面：首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业,是天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,勤恳工作,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。其次,教师要热爱幼儿。“爱幼儿如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱幼儿,尊重幼儿,真正从生活和学习等各方面去关心他们,才能促进幼儿发展。教师要根据幼儿的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教育工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行。教师不仅要向幼儿传授知识,还要教会幼儿学会做人。如果教师无幼儿之心,则很难让幼儿敬佩、信服,以至于对平时的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。另外,师德最外在的体现是以身作则、为人师表。教师除了言传,更要身教。每一位教师都应从自身做起,真正为幼儿树立一个模范的榜样,用自己的示范行为去感染每一个幼儿、教育每一个幼儿。正所谓“其身正,不令而行”。否则,“虽令不从”。因此,教师要自重、自省、自警、自励、自强,言行一致。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。总之,每一位教师应培养自己形成良好的师德,在师德中真正体现自我价值。道德立于心,工作成于手。“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身,还是对幼儿都是尤为重要的。此外,教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神,还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化,做到“古为今用”、“洋为中用”,既教书又育人,培养幼儿勤学好问、勇于创新,既打好科技素质基础,又提高幼儿的人文素养。