鱼我所欲也教案精选4篇

1/27鱼我所欲也教案精选4篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。鱼我所欲也教案免费【第一篇】１、知识目标：⑴积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。２、能力目标：⑴强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。⑵掌握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。３、情感目标：引导同学正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心的人。１、理解文意，理清论证思路，背诵课文。２、掌握本文的论证方法。理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，掌握本文的主旨。2/27１、诵读法：这是文言文教学最实用的教法，可采取多种形式的读，如墨读、齐读、跳读、精读、美读等。让同学在反复的诵读中感受语言，体会文意，进行文化熏陶。２、质疑法：引导同学在学习过程中就自身不懂的地方提问，或对文章观点提出自身的见解，或就沦证过程等方面存在的问题大胆质疑。鼓励同学自主质疑，有利于发展同学良好的思维品质，增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率。３、鉴赏法：多媒体。多媒体显示：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟子）生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。（匈牙利裴多菲）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（夏明翰）这几句话表示了作者怎样的价值取向？（同学回答：生为尊严，生为自由，生为名声，生为正义。）今天，我们学习《鱼我所欲也》，看看本文表示了孟子什么样的道德主张。作者和其思想主张，由同学自身发言，教师总结。3/27１、默读课文，对照注释，扫除语音障碍。２、请两名同学朗读，其余同学评点。可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。３、教师点评:多媒体显示：字音：１、不为苟得也（wéi）２、为宫室之美为之（wèiwéi）３、如使人之所恶莫甚于死者（wù）停顿和重音：１、如使／人之所欲／莫甚于生２、使／人之所恶／莫甚于死３、乡／为身死而不受。今／为宫室之美／为之４、是／亦不可以已乎４、放录音。５、同学齐读课文。６、同学白读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。１、你问我答：同学提出翻译中的疑难问题、请其他同学帮助解答，自由回答。对同学不能解答的问题，教师酌情给予点拨。２、教师检查同学自学情况：多媒体显示：4/27１、指出下列句中的通假字，并解释：故患有所不辟也万钟则不辩礼义而受之所识穷乏得我与乡为身死而不受２、辨析加点词语在不同句子中的意思：非独贤者有是心也是亦不可以已平乡为身死而不受今为宫室之美而为之呼尔而与之由是则生而有不用也所欲有甚于生者万钟于我何加焉３、翻译下列句子：⑴由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。⑵呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。⑶万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。⑷此之谓失其本心。选若干名同学回答：参考答案：１、指出下列句中的通假字，并解释：“辟”通“避”，躲避。“辩”通“辨”，区分。“得”通“德”，恩惠，这里是感激之意。5/27“与”通“欤”，语气词。“乡”通“向”，从前。２、辨析加点词语在不同句子中的意思：是：这种；这种做法。为：宁愿；为了；接受。而：表修饰，不译；表转折，却。于：比；对。３、翻译下列句子：⑴采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。⑵轻蔑地呵叱着给他人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着（或踩过）给他人吃。乞丐也不愿意接受。⑶（可是有的人）见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样．优厚的俸禄对我有什么好处呢？⑷这就叫作丧失失了人所固有的羞恶廉耻之心。１、同学齐读课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美，感受其音韵美。２、同学背诵成组的排比句、对偶句。３、教师出示背诵练习。协助同学背诵。多媒体显示：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，，。，。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；，，。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？，？6/27由是则生而有不用也。是故。呼尔而与之，；，。乡为身死而不受，；，今为妻妾之奉为之；，。是亦不可以乎？此之谓失其本心。４、同学齐背课文。１、背诵课文。２、理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。鱼我所欲也教案免费【第二篇】1、熟练掌握本文的词、句翻译。2、掌握本文的论点、论证方法等有关内容。小组合作、教师点拨同学们今天我们共同来复习一下《鱼我所欲也》，复习前先让同学们看一下近几年中考题涉及到的本课内容，通过这些中考试题你感觉学习本课我们应该掌握哪些内容？中考导航(一)金华市xx年1、解释下面句中加点的词(1)故患有所不避也(2)贤者也勿丧耳2、把下面句子翻译成现代汉语二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。3、文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作7/27用？4、古往今来，有许多“舍生取义”的志士仁人，请你举出一例，并简要说说他的事迹。(二)xx年安徽省1、解释下列加点词语在文听意思。(1)故不为苟得也苟：__________________(2)如使人之所欲莫甚于生如使：______________2、翻译下列句子(1)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。____________________________________________(2)非独贤者有是心也。____________________________________________3、请摘录文中能体现主旨的句子：_________________________________同学们，通过这两个中考试题，你感觉复习本课我们应掌握哪些内容？知识梳理(1)熟练掌握文言实词、虚词的含义和用法。(2)正确翻译文章中的重点语句(3)正确把握本文的论点和论证方法等内容。一、背诵课文具体要求：请同学利用5分钟的时间，背诵课文，注意以下重点句。8/27(1)生，____________，义，____________，____________，______________。(2)非独________________，______________，______________。(3)是亦_________________？____________________。请同学们准确默写以上三个句子。检查方式：同桌互改。二、重点词具体要求：请同学用10分钟的时间，根据课下小注熟练背诵以下重点词一段：欲得舍苟患避如使由是生是故非独贤者勿丧二段：豆呼尔蹴尔不屑三段：万钟何加得向是已本心温馨提示：请同学们注意区分“苟”和“生”的翻译，同时注意不同颜色的笔标注的重点词。检查方式：(1)同桌互检(2)快速反应三、重点句1、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。◆2、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。9/27◆3、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。4、蹴尔而与之，乞人不屑也。◆5、万钟则不辨礼义而受之。6、所识穷乏者得我？◆7、是亦不可已乎？此之谓失其本心◆8、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？四、内容分析具体要求：请同学们在翻译的过程中注意译出重点词，同时注意评议的表述。检查方式：(1)组长检查；(2)同桌一题。1、《鱼所欲也》选自______________，作者______名______字______，伟大的________家________家，儒家思想的代表人物，地位仅次于________________，后世常以“_______________”并称。(写)2、本文的论点_________________________，成语__________________。相关链接：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，它出现的位置一般在标题，开头、结尾。3、本文用了怎样的论证方法，证明论点的，请举例说明。相关链接常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻10/27论证。作用：举例论证：列举了____________事例，证明______________增强文章的说服力。道理论证：引用_______________的言论，证明____________具有权威性，论证有________力。对比论证：证明________________正确错误分明，是非曲直明确，给人印象鲜明深刻。比喻论证：通过形象的比喻来证明_______________把道理讲得通俗形象，容易被人接受。4、(1)举出能证明选文观点的两个具体事例；(2)举出能证明选文观点的相关言论。鱼我所欲也教案免费【第三篇】1.积累文言字词，品味语言情致。2.理解作者思想，思考现代人生。3.训练语言思维，强化朗读背诵。1.对语句及中心的理解。2.对论证方法的理解。《鱼我所欲也》是1经典的传统课文，出自《孟子》，相对于初中阶段的其他古文，它在文字上有些难度，又是以议论为主，初中生学习起来可能兴趣不大。但教师应对学生的自学能力有充分的自信，允许他们提问，提倡进行探究性学习。其次，在文言文的教学中一定要重视诵读，采取不同的形式，如11/27默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的熏陶。1.诵读法：所谓诵读，就是朗读和背诵。要求做到准确、流利、有感情，在诵读的过程中疏通字句，梳理层次，加深理解，探究特色，习得语感，培养能力。这种方法是最基础的也是最重要的。2.质疑法：这里所说的质疑，并非指教师想提问学生，而是指学生在学习过程中就自己不懂之处提问，或者是对文章的观点或其他提出自己的不同见解。在教学中鼓励学生大胆质疑，有利于发展学生的思维能力，提升学生的思维品质。1.由一二位同学讲一则跟孟子有关的小故事，如“孟母三迁”“孟母对织”。2.归纳至今为人们所乐于运用的孟子名言。如：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。尽信书不如无书。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。民为贵，社稷次之，君为轻。天时不如地利，地利不如人和。3.《孟子》还留下了很多有生命力的成语，抢答说出哪些熟悉的成语是出自《孟子》的。例：专心致志、与人为善、舍己为人、明察秋毫、缘木求鱼、揠苗助长、五十步笑百步等。12/274.课文涉及的孟子的名言是哪一句，蕴含的成语是什么?“鱼我所欲也……舍生而取义者也”“舍生取义”。孟子(约前372一前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用;乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》7。《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。1.教师范读课文，弄清字音和停顿。读音：(1)不为苟得也(wéi)(2)为宫室之美为之(wèiwéi)(3)如使人之所恶莫甚于死者(wù)停顿及重音：(1)如使/人之所欲/莫甚于生(2)使/人之所恶/莫甚于死(3)乡/为身死而不受。今/为宫室之美/为之(4)是/亦不可以已乎2.请两名学生朗读课文的两个小节，读后请其他学生指出读错的字词。3.齐读全文。13/274.学生自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处(字、句)可以勾划出来，准备进行质疑;有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。5.请两三名学生说说这文章的大概意思(不要求字字落实)。：熟读课文，自己试着翻译1.疏通字句，梳理层次，加深理