我们只有一个地球教案【8篇】

1/34我们只有一个地球教案【8篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是网友分享的“我们只有一个地球教案【8篇】”，希望对您有所帮助！我们只有一个地球教案【第一篇】1、能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。2、用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3、联系实际思考，“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。第一课时1、通读课文，了解课文内容。2/342、读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。一、出示图片，导入新课1、宇航员拍摄的地球图片学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。2、引入新课，板书课题，（板书：只有一个地球）齐读课题。3、释题，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”？是一个怎样的地球？4、明确本课时的学习目标：1用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球的哪些方面内容？有哪些让你感触最深？是什么感触？为什么有这样的感触？2用自己的话说出课文的主要内容。二、初读课文、读后交流1、教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。2、学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容？运用了怎样的说明方法与修辞手法？3、全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法），老师根据学生的回答进行重点内容。板书：美丽壮观、和蔼可亲，渺小资源有限，生态灾难无处可3/34去，精心保护4、小结：通过学习，我们看出这文章是关于环保主题的，文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球上资源有限，人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被破坏，人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。三、再读课文，把握内容1、根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。2、学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。四、朗读课文，互相评价1、想一想，应该怎样来读这课文？2、读给同桌听，然后相互评价。3、指名一位同学读给大家听，师生评价。第二课时教学目标1、练习书写生字词语。2、抓重点词句，深入研读课文。一、齐读诗歌，导入新课1、学生齐读诗歌《地球累了》（节选），读后谈自己的感受。2、教师总结，导入新课：那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。（我们这个地球太可爱4/34了，同时又太容易破碎了！）二、围绕感叹，研读课文1、地球的“美丽壮观，和蔼可亲”1学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”2联系实际，认识“地球太容易破碎了”这一观点。补充资料：温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。（臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸收作用，能吸收高强度紫外线的99%，从而挡住了太阳紫外线对地球上人类和生物的伤害。一旦臭氧层遭到破坏，紫外线便会增强，则全球气候会变暖，人类生命健康堪忧。）2、地球的“渺小”1在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（“宇宙”与“扁舟”对比，想象出地球的渺小。）2结合地球的一些实际数据，认识“地球太容易破碎了”这一观点。半径：约六千四百千米表面积：大约5、1亿平方公里世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70、57亿人陆地面积：1、49亿平方千米可供人类居住：约0、8亿平方公里5/343、地球“自然资源有限”1矿物资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱了。2联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识地球太容易破碎了。4、地球的“生态灾难”1人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类服务的。何为“本来”？去掉“本来”，读出地球的可爱；加上“本来”，读出这句话的言外之意。2人类随意毁坏自然资源主要有哪些？联系实际展开会议与想象，体会地球“太容易破碎了”。污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，滥用化学品等。并由此展开联想，想到不堪的后果。三、层层深入，得出结论1、科学家证明什么？是何意？科学家设想什么？是何意？（至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。说明人类要保护地球；科学家设想在火星或月球上建造移民基地。这是为了让读者想象，假如有移民基地，人们都去居住也是不可能的事情，进一步突出保护地球的重要性。）6/342、展开想象，说说人类别无去处的结果？3、学生根据自己的理解和看法，列出保护地球切实可行的办法。四、书写字词，拓展练习1、正确工整地抄写课后11个生字，15个词语。晶莹、遥望、恩赐、慷慨、毁坏、目睹、交错、贡献、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲2、谈谈对“如何去保护地球的生态环境”的想法。我们只有一个地球教案【第二篇】１、联系课文中语言环境理解渺小、恩赐、慷慨、枯竭、再生、遨游等重点词语，并会用渺小、贡献造句。２、掌握本课的说明方法，理清文章层次，段落间的关系，了解有关地球的知识。３、培养朗读能力，能写出读后的收获。４、教育学生树立环境意识，要从我做起保护地球。了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能够居住到别的星球上去，从而懂得课文题目只有一个地球的意思。本课可采用变序教学法，抓住重点段辐射全文，让学生在课文中理解，读中感悟。具体教学环节安排如下：１、提出课题后，让学生说说从这个课题中你想到了什么？7/34２、学生自由读课文，找出直接点明课题的段落，并找出表明作者观点的句子。１、让学生自由朗读课文最后两个自然段，段中语句填空：因为这个地球太（），同时又太（）；如果地球被破坏了，我们（）；如果地球上的各种资源都枯竭了，我们（），所以要精心保护地球。２、学生齐读填空题，说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。学习第一段。默读第一段。找出你喜欢的语句，并说说你为什么喜欢？训练朗读，通过理解母亲、摇篮等词语，指导学生带着亲切、感激之情练读重点语句，学生评议读的效果怎样。出示遥看地球表面的图象，师生一起描述看到的美丽景色。理解完后，再练读描写地球美丽壮观的语句。抓住重点词语，了解人类生活范围为什么是很小的。这段主要讲了什么？教学要继续引导学生运用不同的方法探究，例如：默读、质疑、解疑、讨论、查找资料等形式，给予学生更广阔的'空间，以便学生掌握更多解决问题的途径和方法。学习第二段。先让学生默读课文，把没读懂的内容用笔标示出来，培养学生良好的读书习惯。教师把学生的问题进行梳理，明确要解决的主要问题。如：8/34可再生资源为什么不可再生了？给人类带来了哪些威胁？为什么说地球是无私的？课文从哪几方面讲了人们对地球的破坏？让生讨论自己解决问题。在我们的日常生活中，人类都有哪些破坏环境的行为表现。有的学生会拿出课前搜集到的资料共同讨论人类具体都做了些什么，都造成了哪些生态灾难？让学生谈感受，引导学生认识地球是可爱的，可破坏是残酷的。指导朗读。填空训练：地球上的水资源本来是可以（），长期给人类作贡献的。但是，因为人类向水中排放（），不但使它（），还会使人（），鱼类（），所以我们应（）。１、讨论为什么不能够移居到别的星球上去？让学生结合书上的内容和课前搜集到的资料解决问题，这样培养了学生搜集信息、处理信息的能力。２、联系上下文理解资源枯竭。３、抓住关联词但是即使也是领悟第七段中句与句之间的关系。１、再读课文最后一段，说说课文主要说明一个什么问题？要求我们怎么做？２、讨论：我们应该怎样保护地球？例举自己所知道的自觉保护地球的人和事。１、让学生说说对课文还有什么不明白的地方。２、朗读全文，说说课文为什么用只有一个地球为题，谈9/34谈学完课文后的感受，写1２00字左右的读后感。３、老师设计一项扩展应用性的作业，每个同学回去之后再细细赏读课文，在进一步鉴赏有关资料的基础上，构思一幅宣传画，设计一句广告语，宣传保护环境的重要性，为北京申办奥运做一点贡献。４、教师总结谈话：要求学生积极参与社会实践活动，从自己做起，从身边的小事做起，把保护地球这一要求落实到具体行动上，争当一名环保小卫士。我们只有一个地球教案【第三篇】这是1说明文采用的是科学小品文的形式，《只有一个地球》教学设计及教学反思。本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的意义。课文层次分明、脉络清晰。第一段先说地球的可爱，接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。我们在备课时认为重点在自然资源有限而人们又随意的破坏，通过它强调“只有一个地球”。在教学设计中我们力求做到：激发学生好奇心，唤起学生求知欲，培养学生的合作意识和进取精神，努力使学生真正成10/34为学生的主人。《语文课程标准》又指出：“要让学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”《语文课程标准》又指出：“要培养学生解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息获取资料，运用资料的基本方法。”学生是学习的主体，他们带着自己提出的问题，去读书，去探究，去研究，去发现解决问题的方法，就会品尝到成功的喜悦。对于六年级的孩子来说，说明文已经很熟悉了，说明方法和说明语言在初读中都能找到，也能体会说明语言的准确性。所以我把教学重点放在辩论讨论上，他们虽然开过辩论会，但关于“是否移居其他星球”这样的问题还没有看过，说过。我想通过他们的查找，辩论的过程让他们体会地球对于我们的重要性。1.解决生字词，读懂课文内容。2.深入理解“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这一内容，从中受到熏陶和感染。3.增强珍惜资源、爱护环境、保护地球的意识。了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么人类不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的意思。自主合作，探究发展课件一课时11/34一、激情入境，导入新课。4月22日是什么日子？（世界地球日）能谈谈关于世界地球日的知识吗？（世界地球日最初是由美国人提出的。目的是为了让全世界人都保护地球。）你是从哪里知道的？（课外书）师:广泛阅读课外书是学习语文的好办法，大家应向他学习。世界地球日的提出目的是让我们自觉地保护地球，因为茫茫宇宙中只有一个地球。板书：只有一个地球二、初读感知，自行解疑。1.地球究竟是什么样子的？课文向我们介绍了那些知识，请大家用你最喜欢的方式读课文，看能从中了解到什么？生读课文。2.读了课文，地球给你留下最深刻的印象是什么？3.迅速浏览全文，看文中那句话能概括这个问题。地球太可爱了，同时又太容易破碎了。板书：可爱/易碎三、细读悟理，落实目标。1.文中哪些地方写出了地球的可爱？在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲，教学反思《《只有一个地球》教学设计及教学12/34反思》。课件出示以上两句话。读读这两句话，从中体会出什么？(学生谈体会)试着把地球的美丽可爱以及我们与地球的亲近之情读出来。（生读）请大家用一句发自内