自我意识教案最新4篇

1/17自我意识教案最新4篇作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面是网友分享的“自我意识教案最新4篇”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。自我意识教案【第一篇】成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。1、认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个生字。2、能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。重点：会认9个生字，会写8个生字。难点：体会词语中的.韵律感。教具准备：生字卡片2/17课时目标：认识9个生字，会写8个生字；初步感知成语的特点，体会其中的韵律感。预设过程：一、故事引入，激发兴趣1、听老师讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。2、教师简介成语的特点。(如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。)二、读词识字1、出示“识字4”中的成语，听老师示范朗读。2、学生自己朗读，要求读准确，读通顺。朗读成语时，要注意咬字吐字。本课平、翘舌音的字较多，要注意学生读准字音。3、指名自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。4、出示生字卡片，学生认读。5、小组合作识记生字，并说说识记的方法。提示：村—寸，用“减一减”的方法；工—功，用“加一加”的方法；彰—障，用“换一换”的方法。三、朗读感悟1、师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。3/172、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。3、齐读，指导读出韵味。注意体会韵脚的读音：长—彰；天—山；功—成。4、了解成语大意或故事内容。1学生自愿上台交流。我知道××××这个成语的意思是……我能讲××××这个故事……读了××××这个成语，我知道了什么2请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。四、写字指导。本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。五、课外作业课外阅读有关成语故事的书，如《成语故事精萃》、《成语故事漫画》等，或进入“/xiaoyu/”网站查阅“学生版——阅4/17读文库”中的“成语故事”。积累几个自己喜欢的成语。课时目标：能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感；再次感知成语的特点并有收集成语的兴趣。预设过程：一、复习巩固字词1、用开火车的方式，巩固和检查生字识记情况。2、看字卡说词语。如，“寸”——“寸有所长”。3、出示“我会读”中的词语，同桌互读。泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益虫功劳功课表彰二、朗读课文，运用成语１、经过上一节课的学习，相信你们已经能流利地读词语，为了让你们更有滋有味地读课文，老师想了一些读书的方法。２、如拍手读，站起来与同学拉起手来读，分男女同学读，也可以像上节课那样接读词语等方法读课文。（齐读——指名读）3、快速浏览本组后面的课文，想一想，说一说课文与本课的哪个成语意思相同或相近。三、资料交流，积累成语1、说说自己课外搜集的成语以及成语的意思。2、教师把学生交流的成语写在黑板上让学生有意识记忆，积累成语。5/17四、课堂作业指导学生完成《随堂练习本》上的练习。五、课外作业1、把自己积累的成语做成识字卡在班级里展出。2、继续看成语故事，积累相关的成语。附资料袋：1、尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但运用的场合不同，尺有显得短的时候，寸也有显得长的时候。比喻每个人或事物各有长处和短处。出自《楚辞卜居》：“夫尺有所短，寸有所长。”2、坐井观天坐在井里看天。比喻见识有限，眼光短浅。出自《韩愈原道》：“坐井而观天。曰天小者，非天小也。”3、管中窥豹管，竹管；窥，从孔隙中看。从竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一块斑纹。比喻见到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。4、一叶障目，不见泰山。障，遮挡。一片小小的树叶挡住了眼睛，就看不见远处高大的泰山。比喻被眼前细小的事物蒙蔽，看不到事物的本质或全体。5、相得益彰相得，互相配合、映衬；益，更加；彰，显著。原指君臣6/17之间相互配合更能发挥各自特长。后泛指两者之间互相映衬，更能显示各自的长处和优点。出自汉代王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益彰。”6、拔苗助长把禾苗拔高，帮助它生长。出自《孟子公孙丑上》。这是个寓言故事，说明不顾事物的发展规律，急于求成，结果反而把事情弄糟。7、瓜熟蒂落瓜熟了，瓜蒂自然脱落。比喻条件或时机成熟，事情自然就会成功。出自宋代张君房《云芨七签》：“瓜熟蒂落，啐啄同时。”8、水到渠成渠，沟渠。水流到的地方自然成渠，比喻条件成熟，事情自然成功。出自宋代苏轼《答秦太虚书》：“水到渠成，不须虑。”自我意识教案【第二篇】导入新课，可以用故事、歌曲、生活场景、歌谣、图片、猜谜语、课题质疑等各种形式，内容、基调尽量活泼、夸张，能引起学生的极大兴趣，如果能让学生参与其中会更好。直观的教具、课件，配以风趣机智的语言，吸引孩子注意力，激发学生兴趣。师：孩子们，请伸出你们的右手跟老师一起书写课题，边7/17写边说出笔画名称。老师在黑板上写，孩子们伸出手在空中写。如果课题中有些字是本课需要认识，会写的或是容易写错的生字词，一定要给学生指出来，强调，巩固，纠正，着重强调字的结构，师还应指出哪儿容易写错，指导学生应该怎么写。也可以让大家一起说：“一笔……二笔……三笔……”加深印象。板书课题后，齐读课题，师带着领读，单独挑生读。比较出名的、书中提到作者的，强调让学生知道作者名字。（对于一年级孩子要在预习时拼读课题）由于学生对课文不熟，老师要范读课文，纠正学生的读音。同时要教学生在老师读时要标然段。师：大家想不想跟老师比一比，看谁读的通顺、准确？生：想！师：恩，下面请同学们打开课本，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方画出来，并借助拼音姐姐的帮忙多读几遍。同时还要把课后要求会认会写的字在文中圈出来，自己再把圈出的字多读几遍。读完后，同学们就抱臂坐端正，让老师知道你已经读完了。生读……1、出示带拼音的词语师：同学们，刚才你们读得可真认真，瞧！词语宝宝排着整齐的队伍跑到黑板上来和大家见面了，那你们敢不敢让老师检查一下你们读的怎么样？8/17师：大家先自己读读。生读……师：刚才大家读得可真认真！谁有信心读一下？第一行，谁来挑战一下？师提出对其他孩子的要求：她/他在读的时候你要认真看黑板，用心听，当发现和你读音不一样时，你要举手示意，然后等她/他读完后再纠错。（对于易错的词、含轻声的词、多音字，重点强调）师：我们进行小组分读，一个小组读一个词语。分组读……师：这组的声音真洪亮，这组不拖腔读得真标准。接下来我们一起声音响亮发音准确的读两遍吧。这一部分，速度要快，在两分钟内结束，如果遇到读错的词语，一定要及时纠正并带领大家多读几遍。2、把拼音去掉师：同学们，拼音姐姐回家了，剩下这些词语朋友你们还认得他们吗？先来自己读一读吧。（生自读）师：哪个同学自告奋勇想当小老师领着大家一起读读呢？（生单读）师：接下来我们进行男女比赛读，一个词语读两遍，看谁读得既准确声音又响亮。（读后师，可适当组织一下课堂秩序）师：我们现在做一个小游戏，开火车。这次开火车老师有一个要求，当这位同学读对了，我们其他同学就一起跟读两遍，9/17如果这个同学读错了，我们大家都不吭声，我们一起把他纠正一下。（或者是让其他同学当小老师纠正）这一部分速度也要快，最好控制在3—4分钟内，开火车只找一组就可以了。但是得将词语进行完。如果遇到错的，老师及时纠正并带领大家巩固。3、出示单个生字（重点，难点）正音师：同学们，生字宝宝太调皮了，他们自己跳出来了。大家先自己试着读读生字，不认识的拿不准字音的看书本上拼音，或者举手问老师，然后再给同桌读读。（生自读，同桌互读）师：大家都准备好了吗？我们要再进行开火车的游戏。一个字读两遍就坐下。（开2—3列火车，遇到困难的及时纠正）组词说句师：这几列火车开的可真是又快又稳。现在老师增加难度了，当你读出这个字的时候，还要给这个字找一个朋友，哪列火车愿意试一试？（如果出现错误及时纠正，并且板书到黑板上，找2—3列火车）师：同学们积累的词语可真多，老师又要增加难度了，谁能用你组的词，来说一句话？（挑一些重点的字来说，学生说不完整的，要帮助学生说全，还要让他们及时重复）自我意识教案【第三篇】第一课时10/171、学会本课的11个生字和7个词语。2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。1、学会本课的11个生字和7个词语。2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。1、学会本课的11个生字和7个词语。2、知道各种家用电器的名字。1、各种家用电器的挂图。2、文中词语的卡片。同学们，我们平时在家里经常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。1、教师范读课文。2、学习生字。1自由读课文，把不认识的生字用横线标出，仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。2教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪名同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立即纠正，达成共识后，教师写上音节。3拼读音节。11/17可采取指名读，开火车拼读等多种形式。4理解字义、记住字形。①学生自学。②小组内交流自学情况。③指名汇报小组讨论情况。指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。恼字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。见字左面加上示补旁。电视、视野、注视。冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。水字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。冰是水变的，所以左边是两点水。箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。相字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。周字左面加上言字旁。空调、调动、调配。吸：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴，所以是口字旁。12/17器：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下结构。犬字上面两个口字，下面两个口字。电器、器具、武器。洗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。先字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。洗要用水，所以是三点水旁。张：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。长字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。句：可用熟字去偏旁的方法记忆字形。狗字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。5巩固。①出示生字卡片指名认读、抢读。脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。②出示词语卡片（贴在黑板上）指名认读、抢读。电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。老师出示要求会认的字，让学生读一读。③练习词语接龙：冰（）（）（）脑（）（）（）6指导书写。①仔细观察生字在书中田字格中的位置。②看老师怎样写，记住笔顺。重点指导：器：上中下结构，书写时要紧凑些，不要写得太长。13/17句：注意，口字的位置。冰：左边是两点水，不是三点水。箱：上小下大，下面左右两边齐。洗：左边三点水，要和