春雨的色彩教案大班【精编5篇】

1/17春雨的色彩教案大班【精编5篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。春雨的色彩教案大班【第一篇】《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的1课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的?让学生感受春雨给大地带来的变化。让学生在读中悟情审美、积淀语感。鼓励学生留心观察身边的美景，从而更加热爱大自然。班内学生的性格外向，大多活泼、独立，喜爱新鲜事物。他们热爱大自然，更喜欢用自己小小的画笔描绘美丽的大自然。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，喜爱朗读，尤其喜爱分角色朗读、配乐诵读等。1、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分自主阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特征，学生可以根据个人的喜好或画或读，或写或说，互帮互助，共同提高。让学生以自己创作的动作和语言，表达2/17独特的感受和体验，从而真正体会到学习的快乐。2、朗读是学生学习和探究的重要手段。通过各种形式的阅读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，深化学生对美的感受，激发学生爱美的情感。1、知识目标：认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。2、能力与习惯目标：⑴正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。⑵培养主动积累词语的意识。3、情感目标：感受春雨给大地带来的带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。创设童话般的学习方式，读中悟情，读中审美，识字、写字，积累词句，积淀语感。一、声声入耳，设疑激趣，营造美境1、师生模拟春雨的声音，注意表现春雨轻柔的特点：师声情并茂地说：孩子们，你们听，春雨在细细地下，它轻轻地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的声音是多么轻柔啊!(师引生共同模拟)(多媒体播放轻柔的春雨声)2、设置疑问，引导读书：⑴师问：孩子们，你们知道春雨是什么颜色的吗?(板书3/17课题)⑵读课题，注意读出语感。雨声、鸟叫声，声声入耳，营造出审美化的课堂教学情境。通过模拟音响，读课题、设疑问，让学生初步感受春雨的美，激趣导入，为后边知识做好铺垫。1、说一说。读课文要注意什么?2、读一读。按照刚才大家的建议，自由读课文。3、同桌互相检查读。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在教学中，让学生自提学习要求并按要求朗读课文。在整体感知课文的同时，巧妙地渗透自然段的教学，提高学生自我评价，生生评价、矫正的能力。在朗读过程中识读生字，初悟文章的美。1、品读写春雨样子和声音的句子，感悟春雨的轻柔美：⑴师问：春雨是什么样子的呢?(春雨像春姑娘纺出的线，很细很细)⑵品读第一自然段。师问：线很细很细，应该怎样读呢?(指名读，读得轻，稍慢;引读;齐读)2、品读“争论”，感悟春雨的活泼美：⑴师问：小鸟们正在争论什么呢?(春雨到底是什么颜色的呢?)⑵齐读“春雨到底是什么颜色的呢?”(指导朗读)⑶师说：今天，参加争论的有小燕子、麻雀、小黄莺。他们来到了我们的课堂，想找聪明能干的孩子代表自己发言。4/17(课件演示小鸟的图片)⑷师问：谁愿意当他们的代表呢?(学生举手表决)⑸小组分配角色、推荐、准备比赛。(学生戴头饰表演，合作品读。)⑹现场品读“争论”。(课件演示，学生随文识字)①师说：我宣布“春雨到底是什么颜色?”的争论现在开始!请小燕子先发言(学生代表读)。②师说：绿色，多么柔和的颜色，小燕子把“绿色的”读得多美呀!教教我们，好吗?(学生教读)小燕子说得有道理!③师说：麻雀迫不及待想发言了。请麻雀代表发言。(学生代表读，并教读)④师说：你们瞧，小黄莺等着急了。请你发言吧!(学生代表读，并教读，重点点拨“不对，不对”。)⑤品读“也”字。(学生齐读品味)⑥师小结：你们知道吗?还有许多小鸟也参加了这场争论。(课件出示其他鸟的图片)品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，将枯燥的`文字转化成立体的形象，让学生以自己创作的动作和语言，表达独特的感受和体验，使朗读成为享受，从而真正体会到学习的快乐。1、小组讨论：还会有哪些小鸟参加讨论，春雨还会是什么颜色的?每组至少想出一种，并画一画、说一说。2、组际交流，互相挑战。能基本模仿书上的句式说。5/173、分角色朗读。(指名戴头饰表演)4、春雨听了大家的争论，下得更欢了!齐唱《小雨沙沙呢豆沙》(配乐)。引读第6自然段。运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造了源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受。1、录音播放“春姑娘”的话：春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。2、齐读，感悟其中内涵：师问：春姑娘为什么这样说?3、师在恬美的音乐声中总结：是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育着世间万物，使大地呈现勃勃生机;春雨虽无色却又美如画，带给我们五彩缤纷的世界。4、在音乐声中，师生齐读第三者自然段。读议结合，辅以童话形象的归纳，充分调动学生的生活积累，丰富了学生的认识，激发了学生爱的情感。春雨的色彩教案大班【第二篇】1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。6/171、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3、朗读《春雨的色彩》二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、出词给学生读。三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听7/17到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板书动物的'名称和对应的颜色）3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受，小组内分角色读、表演读。5、请一组同学表演读，学生评价。6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。8/178、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴――――欢欢乐欢笑――――题题目数学题――――线纺线棉线――――三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照5、拓展：画一幅画，展现春雨的色彩。6、春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么。、春雨的色彩教案大班【第三篇】1、知识目标：⑴认识11个生字，掌握有关的偏旁。⑵会写你、红、花、们、绿、草6个字。⑶朗读课文，理解小鸟们说的话。再分角色演一演。2、能力目标：⑴培养学生分角色朗读的能力。⑵培养学生正确的读写姿势。3、思想目标：⑴激发学生对大自然的热爱。9/17⑵体会春雨的可爱，对春雨的赞美之情。朗读课文，认字，写字。理解小鸟们说的话。1、生字卡片，挂图。2、与课文相关的.录像带。3、头饰。2课时。第一课时〖教学过程一、导入1、揭示课题：今天，我们来学习1新课文。板书：2春雨的色彩，齐读课题。2、提出疑问：看了题目，你们有什么问题吗?(学生提问题)3、引入课文：下面，我们就带着这些问题来学习课文，希望同学们能开动脑筋，自己把这些问题解决到，好不好?二、初步感知1、读课文：下面，请同学们借助拼音自读课文。(学生读课文，不认识的字，读不通的句子自己想办法解决)2、读生字：(自读生字条中的生字，不会的字可以问问)10/17学生读生字，同位或看拼音。3、检查：⑴小组检查生字小组检查读生字。⑵同位读课文，标画自然段。同位检查读课文。三、理解课文1、(放录像)春雨，像春姑娘纺出的线，学生自己读：指名读。(轻轻地落在地上，沙沙沙，多美呀!)你们读一读第一自然段。指导朗读。2、(放录像)许多小鸟边飞边叫，它们学生自读。你说一句，我说一句，正在讨论一个有趣的问题，那是什么呢?读读第二自然段。学生回答。3、春雨到底是什么颜色的呢?小鸟们各是学生边读边思考怎么说的?读一读三、四、五自然段。4、小燕子、麻雀、小黄莺是怎么说的?指名说。教师借机板书。5、小燕子为什么说春雨是绿的?指名读第三自然段。其它同学看图，思考。同学们讨论。6、麻雀、小黄莺为什么说是红色、黄色的?小组讨论学习。7、小组汇报，指导朗读。小组汇报讨论结果。8、分角色朗读三、四、五自然段。小组朗读。9、春雨听了大家的讨论，下得更欢了，自己试试。11/17你们听，(录音)。最后一段怎样读呢?齐读。10、朗读全文，春雨到底是什么颜色的?学生回答。四、演一演小组四人分配角色，演一演。小组汇报。〖板书设计2春雨的色彩小燕子绿色麻雀红色小黄莺黄色第二课时〖教学内容写字，完成课后练习。〖教学准备1、生字卡片，挂图。2、幻灯片。〖教学过程一、复习朗读课文。二、学生字1、小组四人用你喜欢的方法自学生字。小组学习2、你学会了哪些生字，是怎样学会的?小组汇报。3、小游戏送信，检查学生掌握生字的情况。学生做游戏12/17三、我会写1、请同学们观察每一个字在田字格中的位置，注意字的间架结构，先写什么，再写什么?2、教师板书，讲述左右结构，上下结构的字的每一部分在格中的比例和位置。3、每一个字可以组哪些词?学生组词。教师随机板书。4、引导学生描字，教师巡视指导。提示：学生描字。(写字姿势)四、作业教师个别指导。学生写生字。五、课后练习1、看题，明确要求。2、这个题让我们干什么?指名说。3、在小组中说一说。小组说。春雨的色彩教案大班【第四篇】１、认识１１个生字，掌握有关的偏旁。２、会写你、红、花、们、绿、草６个字。３、朗读课文，理解小鸟们说的话。再分角色演一演。１、培养学生分角色朗读的能力。２、培养学生正确的读写姿势。１、激发学生对大自然的热爱。２、体会春雨的可爱，对春雨的赞美之情。13/17朗读课文，认字，写字。理解小鸟们说的话。１、生字卡片，挂图。２、与课文相关的录像带。３、头饰。２课时。第一课时１、揭示课题今天，我们来学习1新课文，板书：（２春雨的色彩）齐读课题。２、提出疑问看了题目，你们有什么问题吗？（学生提问题）３、引入课文下面，我们就带着这些问题来学习课文，希望同学们能开动脑筋，自己把这些问题解决到，好不好？１、读课文。下面，请同学们借助拼音自读课文。（学生读课文，不认识的'字，读不通的句子自己想办法解决）２、读生字（自读生字条中的生字，不会的字可以问问）学生读生字，同位或看拼音。３、检查⑴小组检查生字小组检查读生字。⑵同位读课文，标画自然段。同位检查读课文。14/17１、（放录像）春雨，像春姑娘纺出的线，学生自己读。指名读。（轻轻地落在地上，沙沙沙，多美呀！）你们读一读第一自然段。指导朗读２、（放录