总务主任先进事迹【热选4篇】

1/18总务主任先进事迹【热选4篇】【参阅】此篇优质文档“总务主任先进事迹【热选4篇】”由网友为您精心整理分享，供您参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!总务主任先进事迹【第一篇】当普通人做平凡事南京市拉萨路小学严华我是一位普通的小学教师,在教育岗位上已工作了27个年头.从一名语文教师转到了后勤岗位,一干就是整整12年.在这12年中,我尝到了其中的酸甜苦辣,从在摸索中前进,不断地成熟长大,到现在的得心应手.后勤工作头绪多而繁杂,校舍维护、设备采购维修、固定资产、安全、卫生、食堂、绿化、财务统统归后勤管理.今天自己计划好要做几件事,往往又突然生成出其他事,如何能弹好琴把每件事做好？下面我就来谈谈自己工作中的一些体会:一、热心——为大家服务,甘当“无名英雄”邓小平曾经说过,“现在一定要有一批人搞后勤工作,这些人要甘当无名英雄,勤勤恳恳,热心为大家服务.后勤工作也是一门学问,也需要学习,也能出人才,不钻进去是搞不好的.”我常常以此激励自己,以一股子钻劲对待工作.我们的工作就是“以师生为中心,做好服务”,而且要做2/18到优质服务.每学期开学,我总是带领后勤人员提早几天到校,打扫校园及办公室卫生,清洗教师和学生的饮水机,备齐书本、劳动工具和教师办公用品,食堂备齐食物.等到老师第一天来上班,有整洁的环境,有水喝,有饭吃,很快地投入到教学当中去.教学工作可以在室内进行研究,而坐在室内是干不好后勤工作的.作为后勤工作人员,我们要腿灵、眼快、手勤.平日里,我每天要在校园“三走”.一是早上走,早上来了以后,在校园操场上转一圈,看看围墙、场地、活动器械的安全问题,然后从一楼走到五楼,看看走廊、花坛、各班教室的安全、卫生情况；二是中午走,走到各班吃饭教室门前看看学生的吃饭情况,三是下班前走,看看各班门窗是否关好,特别是电器（投影机、空调）电源是否切断.在走的过程中要能发现问题并及时解决问题,做到眼快手勤.例如:早上从各班教室门前走,发现有的班级窗户没开,提醒学生早上开窗通风.在甲流盛行期间,学校2100名学生在4000多平米的地方,没有一个班停课,维持了正常的教学秩序.早上发现个别班卫生打扫不到位的及时提醒,我跟卫生保健老师讲:我不能要求所有的老师,但我和你在校园里看到有纸屑杂物,那一定要立刻捡起来,这是我俩的职责.二、细心——凡事有计划,校园搬迁见真情“领导交给我做的,我都会尽力去做,因为我做的每一项工作代表着学校,我就要对学校负责.”正是凭着这种信念,我踏踏实实、实实在在地做好每一件事.3/18学校进行校园改造,前期请设计院设计就有十几稿,我们提出新大楼的设计要求,多次与设计院沟通,校舍是采用l型或e型还是围合型,反反复复讨论各种形式的利与弊,最终定下了现在的方案.搬迁前期,从2010年2月份开始,在周校长的部署下,做了大量的准备工作,制定了《拉小搬迁时间表》、《拉小搬迁的过渡方案》,此方案确定了各年级的过渡地点、负责人.在此我向凤凰街小学、四中、汇文的领导表示感谢,感谢你们支持拉小的改建,在拉小最困难的时期接纳了我们,帮助我们渡过难关.我多次到凤小、四中、汇文、新华校区察看教室的情况,并提出四个校区的基建要求和设备要求.在教育局领导的支持,计装科和校管办的帮助下,完成了教室、操场的改造,配齐了教学设备,满足上课的需求.在周校长的指挥下,搬迁前,我把各室的设备进行了合理的分配,各功能室由教研组长负责,教室以年级组为单位,年级组长为负责人,告诉他们搬的物品的名称、数量、地点,年级组长再把每个室、每样物品分配给具体的老师,每搬走一辆车,都有一名老师跟车,保证每样东西不丢失、不落下.在搬家的过程中,由于桌椅数量多且楼层又高,有的从我校的五楼再到四中的五楼,再加上天气炎热,连搬家公司的人员都吃不消了,但搬迁不能停,停了就会影响拆迁公司进场拆房子,这时,周校长是我强大的后盾,她请来了武警战士来帮忙,顿时加快了搬迁的进度.浩浩荡荡的搬家工程从6月28日下午一直搬到7月9日全部清掉（这中间停了2天等四中教室的粉刷）,学校不留4/18一样东西.在这9天中,我一天都没休息,安排车子进场搬迁,每天下午直到最后一趟车开走,我才拖着疲惫的身体回家.最近一年中,我更是忙碌而充实的.为了改建后的学校更美丽、更富有现代气息,我和学校领导一起前往北京、杭州等地参观学习,汲取经验,经常了解相关的信息和资讯,着手图纸设计,跑工地已经成为日常工作的一部分.真的很希望我们的学校会以崭新的面貌与家长学生们见面.三、用心——实干加巧干,总务工作效率高在拉小,大家喜欢称我为“管家婆”,我也总是乐呵呵地想:我们总务主任就是一个大管家,家里某个室有什么东西,这个东西价格是多少？哪年购买的？心里都要有一本帐.只有这样,老师需要什么东西,就可以立刻提供.听说过这样一个寓言故事:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉.北风首先鼓足力气一阵猛吹,顿时冷风凛冽,寒风刺骨,结果行人却把大衣裹得越来越紧；轮到南风了,她慢慢地吹,徐徐地吹,暖暖地吹,行人因为觉得春意上升,先是解开衣扣,敞开胸襟,继而完全脱下了大衣,南风获得了胜利.可见,即使目的完全一样,但手段、方式不同,效果却可能截然相反.这则寓言形象地说明了一个道理:温暖胜于严寒.只有人文管理,如南风徐来,春暖人心,才能焕发蓬勃生机,增强团队的凝聚力,做好学校的后勤工作.例如:我校的校舍校产管理,我们以人为本,发动全体师生5/18共同参与校产管理,激发全体师生树起主人翁意识.学校的一草一木都是大家的,管好、用好校产人人有责.这样就把制度化的管理提升到人性化的管理,在具体操作中,我们采用了多种手段,制订了相应的激励措施,让大家有机会、有能力参与到校产管理中来.期初与教师签定校产保管责任书,期末检查评比,设立财产保管奖,对人为损坏或丢失的进行赔偿.我校后勤人员（包括临时工）有20多人,要想使他们拧成一股绳,我就及时了解他们的心理,采取激励的办法,平时多和他们聊聊,帮助他们解决实际困难,这样我们干起工作来就能互相协调,互相帮助.例如:开学发放书本,请厨房的人来帮忙；食堂今天菜复杂,工友来帮忙,工友扫操场来不及,食堂来帮忙,遇到学校有大活动,全体人员一起上,我们后勤人员分工不分家,真正做到为学校团结一心,干好工作.除了做好自己的后勤工作,我还是学校教学的替补队员.学校年轻女教师多,怀孕生孩子有时语文老师请假,我就接替上去,曾经为一个老师从10月份代替到第二年4月份,而自己的工作一样不能少,教学任务还不能落下,常常是把作文本带回家批改；我还担任过一年的卫生保健老师,承担学校的体卫验收工作；还兼做校办公室主任,安排学校每周工作；学校的“若水智慧教育研究中心”每月要报税,每年公司要到工商部门年检.只要学校安排给我的工作,我都尽力去做.我要感谢我的领导,是周校长给了我这个大平台,给了我很大的信任和展示的空间,教会了我如何去办事及处理人际关6/18系,周校长的人格魅力和宽大的胸怀深深地感染着我,是我工作的动力；同时我也要感谢我校的老师们,支持我的工作,大家团结一心,在这个大家庭里我感到很快乐.曾经有一位年轻老师问我:严老师,你为什么要干后勤工作？整天干那些杂事,对评职称一点也没有帮助,你还不如一门心思教语文呢.是啊！在当今年轻人的眼中,教一门课,参加赛课,写写论文,既能得荣誉,又能评职称,职称高一级,工资也就跟着涨了,真是两全齐美.我这个95年就评上小高的人,现在还是小高.但是我不后悔,我已深深地爱上了这项工作,如果大家都这么想,那么学校的后勤工作谁来做呢？光有老师,没有人提供课桌椅、黑板,那老师怎么能上起课来呢？只有牺牲个别人的利益,每个岗位都有人去干,才能保证学校工作的正常运转.每天看到整洁的校园,舒适的环境,我就感到欣慰,觉得自己价值的所在,为师生服务,做好后勤保障是我永远的追求.总务主任先进事迹【第二篇】xxx，男，1978年10月出生，中共党员，大专学历，本科在读，参加教育管理研究生课程班学习，现任庐江县同大镇中心小学教导副主任，安徽省小学数学教学专业委员会理事。曾先后荣获“安徽省基础教育课程改革优秀教师”、“巢湖市首届学科带头人”、“巢湖市首届骨干教师”、“巢湖市教坛新星”、“全国苏教版课标教材实验先进个人”等十余项县级7/18以上荣誉称号。近几年来，先后在县、市小学青年教师课堂教学评优中获一等奖，获安徽省小学数学优质课评比二等奖;在全国二十余家教学刊物上发表教学论文一百余篇，连续三次在省级教育科研论文评比中获一等奖，其中《重视数学实验促进学生发展》获中国教育学会小学数学教学专业委员会第十二届年会论文评比二等奖;参与省教研室组织编写的《基础训练》、《寒假作业》、《暑假作业》计十余册;曾主持了多项省、市级课题研究，成果丰硕，多次应邀赴省内外交流教改经验;由于教育教学成绩突出，2006年他作为巢湖市小学数学教育界唯一的一名中青年专业技术拔尖人才被破格晋升为小学高级教师，全国权威教学杂志《小学教学》以“封面人物”报道了他的教改成果和业绩，在当地教育界享有较高的知名度。为教痴狂1997年秋，夏永立怀着做一名优秀教师的愿望，开始了教育工作的生涯，在十年的教育教学之路上，他始终没有放弃过追求，一直在全身心的投入和追求着，决心通过自己的努力探索一条教学改革的新路。当夏永立真正走进美妙的数学世界，当他用整个心灵拥抱小学数学教学的时候，才发现自己已经疯狂地爱上了她。正是这条爱的纽带牵动着他的情思，让他不断地挑战自我，完善自我，超越自我，从而逐步走向进步与成熟。近几年来，他先后荣获“安徽省基础教育课程改革优秀教师”、“巢湖市首届中小学学科带头人”、“巢湖市首届中小学骨干教师”、“巢湖市教坛新星”、“全国苏教版课标教材实验先8/18进个人”等十余项县级以上荣誉称号，并当选安徽省小学数学教学专业委员会理事，成为我省小学数学教育界颇具影响的青年数学名师。拥抱经典为了掌握课改新理念，接受新思想，寻求新突破，夏永立利用业余时间钻研教材，翻阅资料。几年来，他阅读了100多部理论书籍和1000多本教育期刊。他犹如一个嗷嗷待哺的婴儿，徜徉在教育理论的怀抱里，尽情地吮吸着知识的乳汁，在与苏霍姆林斯基、陶行知、朱永新的“亲密接触”中，他感到充实与快乐。出于他对数学教学的深爱，夏永立开始了对名师教学艺术的研究。这期间，他读了小学数学教学名家大量的课堂教学实录和教学经验选编。吴正宪、徐斌、潘小明、黄爱华这些名师的专著他不知看了多少本，读了多少遍，总让他爱不释手。通过阅读，夏永立研究他们课堂上亮丽的教学艺术，探讨他们课堂中蕴含的教学思想，感悟他们巧妙高超的教学设计，体味他们灵活多变的教学策略。在阅读和思考中，他的教学能力有了突飞猛进的提高，感觉自己开始步入数学教学的殿堂了。为了提高自己学历层次，他不断学习，从微薄的工资中拿出一笔对自己不算少的费用，先后参加了成人自学考试大专、电大本科和教育管理研究生课程班的学习，为他进行教育科研奠定了坚实的理论基础。现在，他每天大约用两个小时阅读教学杂志，尽管有点像9/18吃快餐，但毕竟能及时了解最前沿的教改信息，引发他思考的灵感，激发他创作的热情。总而言之，与书结伴，在书中栖息着，生活也变得美好起来。倾情课堂课堂是他一直神往的地方，它是夏永立和学生结伴成长的加油站。只要他一走进课堂，浑身就散发着活力，充满着激情，在与学生思维的碰撞中，时时会产生灵感的火花。在教学时，他努力把每堂课当作公开课来研究，从中体会教学，琢磨教学，享受教学。刚参加工作，他不知道怎样才能上好一堂课，于是夏永立拿来名师和新秀的教学录像带，一睹他们课堂上亮丽的风采。几年来，他看了上百节数学录像课，特别是吴正宪的数学课，他百听不厌，就连她的一个眼神，一颦一笑，一举手一投足，都深深地烙印在夏永立的脑海中，他常常为他们新颖独到的教学设计叫绝!可是，当夏永立真正将他们的教法移植到自己的课堂时，却难以演绎出那幕幕精彩的场面，有时竟然会“砸锅”，正是这样的历练和“打击”，使他学会了反思，学会了把批评和建设视为教学中的平常事。这样，他就另辟蹊径，努力探索一条符合学生和自身实际的一条教