大班语言教案精编3篇

好文供参考!1/9大班语言教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“大班语言教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！大班语言教案1活动设计意图：雨是我们在生活中经常遇到的自然现象，如果遇到下雨天，孩子们站在走廊上，望着外面的雨，时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用脚踩水。顺应孩子们这么好奇的心理，设计了此活动，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种象声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们在沉浸之余欣喜地发现：原来“雨”还可以听！活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。2、复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。好文供参考!2/94、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。活动重点：理解感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。活动难点：复述描述雨声的四个句子。活动准备：1、配乐朗诵《听雨》，背景音乐《秋日私语》2、蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。活动过程：一、导入教师：小朋友们，你们听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧！~二、初步欣赏散文1、教师有感情朗读散文（结合PPT）（在朗读的过程中用舒缓，平和的语气语调，表达出温柔，抒情的情怀。）2、提问：下雨了小花蝴蝶心里感觉怎么样？妈妈对她说了什么？3、再一次欣赏散文提问：①小雨是怎样唱歌的？好文供参考!3/9（根据幼儿回答分别出示小图谱，结合动作引导幼儿学说沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象声词。）②小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒这些好听的声音？（引导幼儿回忆并复述散文中描述雨声四个句子）三、说一说，演一演1、教师有感情的朗读一遍散文。2、提问①听了这篇散文你有什么感受？小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化？②描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方？你最喜欢那一句？（老师与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里、雨点是怎么玩耍的”等，幼儿说到什么语句时，就出现相应的图谱帮助幼儿理解。）2、集体朗读（幼儿跟教师边念边表演，重点表演小雨唱歌的四个内容。）3、闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。四、引导幼儿自由表现自己的感受1、让幼儿听配乐散文自由朗读，表现自己的感受。2、教师带领幼儿随配乐散文自由朗读。好文供参考!4/9（教师注意将自己对散文的理解用语言，动作表现出来，带领幼儿正确感受散文优美的意境。）五、附故事《听雨》下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去嘴里嘟囔着:“没办法出去玩了，真没意思。”蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌呢？”妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊，啊，听见了——沙，沙，沙，那是小雨跟树林的树叶儿在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高兴的说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。”窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶还在静静的听。活动反思：大班语言教案2好文供参考!5/9设计意图每个人在心中都会有这样一个梦想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能因为魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体，随时享受大自然清新的空气和充满生机的绿意，在爬山虎的绿荫理享受清凉，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷理做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆――故事里的魔法，既是孩子的童话，也说成人的梦想。活动目标1、喜欢阅读图书，理解故事内容，感受故事中场景、人物的趣味性。2、熟悉故事内容，学会观察并能用完整的语句进行讲述画面中场景、人、物的变化。3、感受大胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。活动准备1、幼儿准备：小图书人手一册2、教师准备：大图书、磁带、图片（关于树木被砍伐、田地干枯2张）活动过程一、视频导入。1、教师播放魔术师刘谦表演的一个小魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。好文供参考!6/9师：小朋友们，你们想看魔术吗？今天我们一起来观看一个魔术，一定要仔细看哦！你们还看过什么魔术表演呢？看了魔术表演你有什么感觉？2、引出故事《我是绿魔法师》，引起幼儿阅读故事的兴趣。师：孩子们，你们可知道，有个叫顽皮豆的小朋友，他自称他是绿魔法师。那他有什么魔法呢？我们一起到故事中看看吧！二、自由阅读。1、幼儿有序地取书。2、幼儿自由地阅读故事，教师适时进行引导。师：请小朋友仔细找一找，绿魔法师在家里的哪些地方施了魔法？房间里有些什么？这些东西原来是什么样的'。现在有什么变化？3、教师与幼儿一起感受故事的趣味性、神奇性。师：你喜欢顽皮豆的魔法吗？说说你最喜欢他变的哪个魔法？4、引导幼儿说出魔法的细节，对孩子的回答给予一定的肯定和鼓励。三、大图书阅读。1、师生一起看大图书，逐页观察讲述，理解故事内容。（1）观察第1页，引导提问：顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化呢？他说了些什么？幼儿回答，然后和幼儿一起学好文供参考!7/9说顽皮豆的话：我是绿魔法师。并配上动作。（2）观察第2页-第11页：我们一起来看看顽皮豆的绿色的魔法吧。第2页：顽皮豆的魔法从哪里开始的呢？你们发现了什么变化？第3页：顽皮豆的新窗帘是什么样的？这样的窗帘你喜欢吗？为什么？第4、5页：魔法让桌子、椅子变成了什么样子？出示大字卡桌子椅子。第6、7页：小床变成了什么？周围有哪些变化？第8、9页：妈妈和爸爸有什么变化？你希望你的爸爸妈妈变成那样吗？第10、11页：顽皮豆跑到了哪里？他的魔法让卫生间发生了什么变化？青蛙是怎么变出来的？小鸟为什么愿意到这里来？第12、13页：顽皮豆的家变化了什么？他喜欢吗？你喜欢绿魔法师给家里带来的变化吗？如果你在这样的环境里生活，会做哪些有趣的事情？（逐页引导幼儿大胆观察，想象，并找出答案。）2、教师讲述故事，幼儿看大图书，完整地欣赏故事一遍。3、幼儿看小图书，听录音讲故事。四、活动延伸好文供参考!8/91、顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。可是在我们的大自然生活中呀，有的地方可就不这样子了，（出示被砍伐的树木，田地干枯的图片），当你看到这幅图片，你的心情怎样呀？要是请你来当魔法师，你准备做一个怎样的魔法师呢？你想在这里施展什么样的魔法呢？2、请幼儿画一画，说一说。活动反思在这节语言活动中，我充分把握住孩子爱听故事的习惯，捉着幼儿的好奇心，通过观看魔术师变魔术的视频引导幼儿进入主题，幼儿在整节活动中注意力非常集中，对老师提出的问题能大胆想象、非常主动地去寻找答案。特别是在最后我还把环保教育渗入其中，当孩子们看到我所出示的图片时，每个小朋友都愿意当一个出色的魔术师，愿意把我们的大自然变得绿绿的，而且还想到了很多很多环保的方法（比如节约用水、多植树），在提高幼儿的语言发展时，环保意识也逐步增强了。大班语言教案3活动目标：1、学习表示味道的词汇。2、通过实验，感知舌头不同位置的功能。活动重点：学习表示味道的词汇。活动难点：通过实验，感知舌头不同位置的功能。好文供参考!9/9活动准备：1、糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。2、吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。活动内容：1、向幼儿提问：（1）哪个器官是帮我们尝味道的？（舌头。）（2）你们猜一猜，舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道？请幼儿将自己的'猜想画到记录纸上。2、发给每个幼儿一份实验用品，请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱，放在舌头不同的位置，探索舌头不同的位置能尝到什么味道。的心名3、请幼儿把实验结果画下来。4、幼儿与同伴交换记录纸，看看大家的实验结果是否相同。5、老师最后作总结，让幼儿知道舌根可以尝苦味，舌头两侧的中间位置尝酸味，而舌头两侧的较前位置可尝到咸味，尝甜味的地方在舌尖。