小学语数教师业务能力提升学习心得体会范文

小学语数教师业务能力提升学习心得体会范文2024/X/XX小学语数教师业务能力提升学习心得体会1本学期刚结束全镇组织的师德师风学习，又迎来了教体局组织的小学语数课标等业务能力提升学习。经过这几天老师的耐心指导和对《小学语文新课标》及课堂实录刻苦学习，使我的教育理念不断更新。作为一名教师，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。课标要求全面提高学生的语文素养，下面我将这几天的学习心得作如下总结:学习语文新课标注重学生的阅读背诵是重点。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验。新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步。其次是新课标强调读书与背诵。语文课程的性质决定了语文教学强调读书与背诵。新课标中对语文课程的性质有了新定义：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这就要求我们应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。新课标的评价体系促进学生读书与背诵。“诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。在不同学段，可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面逐渐增加难度。”这是新课标里关于阅读评价的建议。以人为本的评价体系可以激发学生对优秀作品的诵读兴趣，让语文教师对不同程度学生的要求有一个比较宽松的尺度，有利于学生的身心健康发展。接下来是对识字教学的认识有变化。“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的基础上，增加了“也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”的提法。在教学建议部分，新课标增加了一段关于写字教学的建议，提出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”要求每一学段都要指导学生写好汉字，并规定，（在1—3学段）“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”强调，“要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。重温《十项准则》通过学习新时代中小学教师职业行为十项准则，我感觉自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业有了更深的认识，新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容，充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。“老师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”通过学习，我明白制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。作为一名人民教师是非常光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人培养和文化事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须热爱工作。忠诚教育事业是教师职业道德的灵魂。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必要终于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。要更加热爱和珍惜教师职业。教师作为一个职业，它是人谋生的手段，但是从社会良心上看，它是生命影响生命的良心活，因此，我们应该珍惜人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义教育事业是崇高而伟大的事业。每位教师都应该热爱事业和学生，才能尊重学生人格，引导学生成才。观看多堂课堂实录。这些都是宝贵的资源。老师的教学方法新颖，课堂教学组织得井井有条，我对《火烧云》一课感悟颇深。作者的想象力可真丰富，把火烧云比作活泼的马、凶猛的狗……还能用一些关于颜色的词，来体现火烧云色彩多的特点。读着读着，我仿佛也随着作者的文笔走到了情景中，感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊！多么美的火烧云啊！作者以热情酣畅的给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云晚霞美景。第一自然段中，用了排比句，不仅展示了栩栩如生的晚霞，同时写出了人们欢乐的心境。一个“烧”字，极其形象地写出了火烧云的特点：“红彤彤的，好像是天空着了火。”以“着火”作比喻，多么鲜艳，多么光亮啊！课文形象地描绘了火烧云晚饭后，从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。作者非常细心地观察周围的事物，我也要学会观察奇异的大自然，去欣赏大千世界的美丽。总而言之，通过课程标准、课堂实录、新时代中小学教师职业行为准则一系列理论联系实际的学习，我感受颇多，感悟也很深。我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好地承担起本职工作。小学语数教师业务能力提升学习心得体会21月18日到20日，我参加了x市小学数学教师的专业能力提升学习。我认真聆听了专家们的讲课，写学习笔记，讨论课上积极发言，反思自己平时的课堂教学。这次培训，我们听得津津有味，受益匪浅。在学习中，我们知道了“什么是有效的教学”、“教学，如何有效”等等，结合培训内容重新审视自己，我发现了自身的许多不足，一路走下来，填补了我平时教学中的漏洞。下面，我简单谈谈本次培训中学习到的一些知识。基本方法以旧引新、情境引入、操作引入、开门见山、谈话引入、游戏引入；要求做到三个字短、平、快。1.以旧引新，最传统的方法。找到新旧联系，设置悬念。数学知识之间联系紧密，先前学习的知识、经验、基本思想方法为后继的学习奠定了基础，后继学习的知识是对数学知识领域的发展，能促进学生数学活动经验的丰富。2.情境引入。创设生活情境和现实背景。当数学知识与一定的现实背景结合起来，它才建立起逻辑意义，同时学生学习数学的基础是学生的生活经验，所以具体情境与现实的数学知识背景，有利于学生对数学知识的认识、体验与理解。3.创设趣味情境。心理学研究表明，千篇1律的、刻板的、多次重复的事物，很难吸引人们的注意，相对变化、新奇性的刺激物更能引起人们的注意。4.操作引入。动手操作是小学生最热爱的一种活动方式。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“儿童的智慧在他的指尖上。”通过操作活动，在形象感知的基础上，学生从中感悟到知识的内涵和外延，在不知不觉中进入了新知的学习中。《标准》建议引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的欲望。主动探究就是当学生通过具体的情境感知，在心理燃起“愤”、“悱”之欲之时，为学生提供充裕的时间和空间，让学生运用观察、操作、猜想、推理、交流等手段独立或合作探索，感受、体验与悟理。教学有法，但无定法，贵在得法，重在启发，以人定法。一堂课应是一法为主，多法合用。方法列举观察﹣-﹣感知，猜测﹣-﹣验证，操作﹣-﹣归纳，尝试﹣-﹣发现，自学﹣-﹣质疑。无论用什么方法，数学教学要关注数学的思想方法，特别是归纳推理和演绎推理。学生发现、感悟、理解、获取新的数学知识基本技能是不稳定和不牢固的，也可能是暂时的。这时，我们教师就有必要提供新的问题情景，设计有层次，有梯度，形式不同的练习，拓展知识应用的范围，引导学生深入思考，给予及时反馈、校正与纠错。1.稳固基础，体现基础性。2.面向全体，体现层次性。3.立足发展，体现开放性。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的オ干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完美自己，为教育事业奉献自己的光和热。培训是短暂的，但意义是深远。它不仅使我对自己的职业有了全新的认识，同时也拓宽了的知识视野，助我找到了自身的不足，为日后的专业成长打下了坚实的基础。小学语数教师业务能力提升学习心得体会3xx年1月18至20日，我参加了x市教体局组织的小学数学教师业务能力提升学习。学习了《课程标准》《新时代中小学教师职业行为十项准则》、教育理论以及观看了小学数学课堂实录等内容。参加工作35年来，经历的学习不少，可惟独这次学习给我留下了深刻的印象，让我感受到思想火花的冲击。这次学习让我获益匪浅，收获很大，现将自己的心得体会总结如下：思想认识得到了提高通过学习，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新；我知道了怎样让学生真正的实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展；人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展，真正的让每个学生能多样的、持续的发展；我知道了什么是教育永恒的主题，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。新时代、新知识、新课程都要求我们树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。作为一位工作35年的教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍我们对新知识的接受，也从一定程度上掩盖我们对新知的认识不足。所以，我们必须提高自己的个人素质，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装我们的头脑，使我们成为一个有渊博的知识、有教育智慧的老师。要有一颗热爱学生的心在学习培训时，唐继伟老师说:“教学老师对学生进行知识技能传授，同时要对学生进行影响，可能影响学生一辈子”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。育人之道，爱心为先。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！老师要把美好的笑容带到学校，要把对人与对世界的良好期盼带到孩子们面前，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱。因此，教师一定要用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。尊重个体差异，面向全体学生《数学课程标准》基本理念中的第一条说：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。《数学课程标准》中的必须面向全体学生的表述是贯穿于课程标准的一条主线。这就要求我们教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我们要先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，按课程标准的基本要求因材施教。根据不同层次学生的实际情况，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高教学水平。密切教学与实际生活的联系小学生年龄小，阅历浅，学习能力有限。他们对教材中的一些数学知识不能很好领悟掌握。我们在课堂教学中就应该从学生的生活经验背景出发，为他们提供从事数学活动和交流的平台，引导他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，让学生享受学习数学的乐趣。数学来源于生活，又服务生产实践，我今后要改进课堂教学方式，进行启发式、讨论式教学探索；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，创造性地开展各种教学活动，增加学生数学实践的机会，让学生在实践中丰富知识积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的数学基础；鼓励学生参加各种实践活动，促进学生数学素养的整体提高。弘扬师德为人师表《新时代中小学教师职业行为十项准则》是为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，结合新时代对广大教师落实立德树人根本任务对中小学教师提出的新的更高要求。准则包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。通过学习，对教师职业行为有了更深的认识。我将弘