《美丽的小路》教案反思_美丽的小路教案【实用5篇】

1/22《美丽的小路》教案反思_美丽的小路教案【实用5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是我给大家分享的“《美丽的小路》教案反思_美丽的小路教案【实用5篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。《美丽的小路》教案反思美丽的小路教案【第一篇】学习目标1认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等字。2正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点学会生字，朗读课文，有爱护环境卫生的愿望和行动。教学难点分角色朗读课文。课前准备学生自制生字小卡片一份。教学方法联系上下文，交流合作教学时数两课时第一课时2/22教学内容：识记生字，学习课文第一至八自然段。教学重点：识记生字，学习课文第一至八自然段。教学难点：第八自然段教学过程一、激情导入听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗？（出示图）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题）二、初读感知1、学生听老师范读，初步了解本课讲了一个什么故事。2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。3、学生质疑：①哪些字发音有困难？②对课文有什么不明白的地方？三、再读课文1、个别读。2、夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和后鼻音的字。3、学生自己再练读一遍。4、全班齐读。5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。四、识记生字3/221、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。六、学习课文第一至八自然段1想像说话：如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子）2小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3指导朗读a朗读句子：“啊,多美的小路啊!”(读出赞美的语气”)b学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句。美丽的小路怎么不见了？”)c分角色表演读.小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读.再评一评谁是最佳演员五、布置作业1、把课文每一个——8自然段读给家长听。2、把课文第三部分——12自然段读通顺，思考：美丽的小路是怎样找回来的？第二课时4/22教学内容：学习9——12自然段，指导写字。教学重难点继续学习课文，指导写字，有爱护环境卫生的愿望和行动。教学过程一、复习导入1、学生朗读第一至八自然段。读后组织评议。评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。2、美丽的小路找回来了吗？二、学习9——12自然段1、复习这几个自然段的生字词。2、学生自由读9——12自然段。3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？4、全班交流。5、指导朗读：表演读第9自然段。分角色朗读第10——12自然段。（读出高兴的语气）分角色表演读第1——8自然段。评出最佳鸭先生、鹿先生、兔姑娘。三、演一演谁想试着到前边来演一演（做动作、模仿小动物的语气）其它同学读旁白。四、展开：《美丽的校园》5/221现在是什么季节》你看到的春天是什么样的。生：自由回答。2在这美丽的春天里我们的校园也格外的美丽，如果我们想让校园更美，我们应该怎样做？（小组讨论，给大家出出主意，派代表、说一说）。五、指导写字1学生先观察，再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。2学写“先”、“干”二字。观察田字格中的“先”、“干”，学生自己发现重点笔画的位置和写法。先：第三笔“┃”竖在竖中线，第四笔的“一”稍写长点（左边长点右边短点），最后一笔“”起笔在横中线和竖中线的焦点上。“干”第二笔“一”比第一笔长，第三笔“┃”竖在竖中线上。3教师范写，学生练写。4展示学生的写字本，师生共同点评。练习设计：把这个故事完整地讲给家人听。板书设计：11、美丽的小路花花绿绿五颜六色6/22堆积垃圾苍蝇清扫浇水洗澡《美丽的小路》教案反思美丽的小路教案【第二篇】课题美丽的小路课时2课时授课教师：教学目标设计1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学方法设计一、情境教学法、观察法、合作交流学习、谈话法等。二、课堂采用老师引导学生积极思维的方法,打开学生思路教学程序设计教材处理设计师生活动设计7/221、课件导入，出示课题，学习第一自然段。2、学习二、三自然段，指导感情朗读兔姑娘和鹿先生赞叹小路的话。3、学生角色表演，上台赞叹小路。4、结合课件，学习第四、五、六、七、八自然段，自我体会进行朗读。第一课时一、激情入境1、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！（课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）2、（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。交流，师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。3、读读课文的第一段。要是你住在这里，会怎么想？指名读——齐读4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。（课件展示课文余下的内容）5、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。二、初读课文8/221、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。2、交流：1哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？2还有哪些地方不明白？3、激励学生自告奋勇分段读课文。夸一夸：说说他哪些读得好。帮一帮：他哪里还不够，要加油。4、自己再认认真真地读一遍。5、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。三、朗读感悟1、课文中有哪些动物呀？2、你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。3、角色朗读课文，评议。（评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。）4、小组合作，分角色表演读。教师巡视，并参与其中一组演读。师：你也是森林里的一个小动物，如果走在这条小路上，支怎样说呢，请每一个想说的同学按从左到右的顺序到讲台前来说说。生：我是小山羊，我会说，啊，多美的小路啊！9/22师：嗯，跟鹿先生和小兔说的一样。生：不一样可以吗？师：我很高兴能听到不一样的话语。生：我是小公鸡，会说，啊，多漂亮的小路啊！师：真的不一样，不错。我们还可以把我是什么省略了，直接用动作表示出来更棒。生：（蹦蹦跳跳）这小路怎么这样美丽呢？师：哇噻，能用反问句来表达了。生：（张大嘴巴）这小路简直美丽极了。师：说的多好呀，鹿先生和兔姑娘也是这样想的，所以他们都轻轻地走，慢慢地走。生：这小路漂亮极了，我要天天来走走。师：小朋友如果觉得一下子想不起来自己是什么小动物，可以不说，也可以不做动作，你直接赞美就行了。生：我还要带朋友们来参观这条美丽的小路呢。生：美啊，小路，我爱你。师：你看，简直是一个小诗人。可惜，过了不久，这条美丽的小路不见了，什么原因呢？请小朋友们自已读读第四自然段。（生自读第四自然段）教学程序设计教材处理设计师生互动设计10/225、学生角色表演，上台表达小路变脏后感受。6、问题思考：小路这么脏，你会采取什么措施？学习九到十二自然段。7、第三次角色表演，表达自已的感想。第二课时一、表演展示1、邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？评议时还是结合课文语言。评后再练读。2、他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？3、再请一组表演、评议。二、复习巩固1、游园活动。（课件）读一读词语，花儿奖给你。2、读一读，说一说美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！自由读，体会不同的语气——指名读——齐读。三、指导写字1、观察，说说如何记住“明”、“起”、“净”。2、仿写并提示要领。先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。11/22干：第二笔比第一笔稍长。“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。3、练写，师巡视。4、展示、点评。四、课外延伸1、回家把故事讲给大家听。2、打算如何为学校“美容”？3、晨会课进行环境保护的宣传，学生准备收集相关资料。师：这美丽的小路脏成这样，如果你是森林里的小动物会怎么做呢？生：我是鸭先生，我就天天在门口管，不让人乱扔垃圾。生：我会在路旁放几个垃圾筒的，这里这么脏，就是因为没有垃圾筒。师：现在已经脏了你会怎么做呢？生：我会把它扫干净的。生：我会用水把它洗一下的。生：我还会插上一块木牌，上面写上：小路是我家，整洁靠大家。师：这方法真是太妙了，小动物们看了你的木牌，肯定再也不会乱扔垃圾了。课文里的鸭先生、兔姑娘、鹿先生也跟小朋友们一样打扫起小路来了，我们一起来读读。……师：现在，美丽的小路又回来了，小动物们，你们又想说些什么呢？12/22生：美丽的小路好美丽呀！生：美丽的小路好漂亮呀！生：美丽的小路好干净啊！生：美丽的小路又香又亮。生：美丽的小路香喷喷的。生：美丽的小路，我永远爱你，让你永远干净。生：美丽的小路，我要天天和你在一起。生：美丽的小路，我以后再也不在你身上扔香蕉皮了。师：你们的这番心意也正是鸭先生所要表达的。看投影。（出示：让美丽的小路一直和我们在一起吧！）板书设计美丽的小路花花绿绿小鸭乱扔垃圾清扫、浇水、洗澡鹅卵石不见了又出现了课后反思在本课教学过程中，针对课文自身特点，并结合学生整体情况，教学中引导学生通过反复朗读课文，使学生在读中感悟课文的内容，让环保的意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。整个教学过程中，通过分角色朗读，加深了学生对课文的理解，从而使环保意识更深的印入孩子们的心中。课文结尾13/22设计了争当校园美容师的环节，通过学习告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为会破坏美丽的环境，从而让学生感到肩负的环保责任。《美丽的小路》教案反思美丽的小路教案【第三篇】教学目标：1、认识“先、鹿”等14个字，会写“先、干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行为。教学分析：这课文以童话的形式讲了一个关于环保的故事。学生在学习课文的过程中，逐渐形成一定的环保意识，知道保护环境卫生，人人有责。我们要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。课文的第八自然段是学生学习的难点。教学重点：识字和朗读及对环保的认识。教学方法：活动教学法和互助合作法。教学准备：课件、小动物头饰、生字卡片。教学过程：一、课题导入：14/22小朋友们，今天我们学习第11课：《美丽的小路》（课件出示课题）a.齐读。b.读了这个题目，你想知道什么？（学生可以问：美丽的小路在哪里？美丽的小路有多美？培养学生自己发现问题的能力）二、初读课文，感知课文内容：1、学生带着问题自由读课文。2、学生汇报交流对课文内容的理解，解决问题。师：读了课文你已经知道了什么？（学生能说出美丽的小路在鸭先生的小屋前，小路原来是美丽的，后来变脏了，最后又变美丽了这个过程就行了。学生在回答问题时教师要引导学生把话说完整。）三、再读课文，识记生字：1、认识生字。师：小朋友们自由读课文，边读边找出课文中的生字，看谁找得快，读得准。（激发学生认识生字的兴趣，有主动识字的愿望，在读的过程当中鼓励学生当小老师领读。）2、识记生字。师：你是用什么方法记住这些字的？还有其他方法吗？（鼓励学生用自己喜欢的方式或适合的方法识字，逐步培养其独立识字的能力。在汇报的过程中，教师出示生字卡片，15/22指导书写。注：“起”字里“走”的写法，捺要长。“净”的两