三年级数学上册第四单元集体备课教案及反思_三年级上册数学第四单元集体备课记录（最新5篇）

1/18三年级数学上册第四单元集体备课教案及反思_三年级上册数学第四单元集体备课记录（最新5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“三年级数学上册第四单元集体备课教案及反思_三年级上册数学第四单元集体备课记录（最新5篇）”，我们一起来了解一下吧。三年级数学上册第四单元集体备课教案及反思三年级上册数学第四单元集体备课记录【第一篇】第三单元测量第1课时毫米的认识分米的认识第5课时吨的认识和换算认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。第6课时解决问题教材第33页例9、做一做及练习七第5-8题。1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的2/18方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。用列表的方法整理各种可能的方案。分析数量关系。一、导入新课1、完成下列填空2×（）+3×（）=181括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？2如果前面括号里填3，后面括号里填几？3如果后面括号里填2，前面的括号里填几？2、导入。谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！二、探究新知。1、理解题意。1从图中我们获得了哪些信息？2要求的问题是什么？谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总3/18质量等于8吨。实际上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？2、探索方法。1学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。2汇报交流。师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。师：如果1次呢？0次呢？学生独立完成。3列表法解决问题。师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下：派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数14次0次8吨√23次1次9吨32次2次10吨41次2次8吨√4/1850次3次9吨可以看出方案1和方案4符合条件。3、回顾与反思。1我们在列举的时候应注意什么？（按照一定的顺序）2如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？（不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举）3检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。学生自我探究。三、巩固练习1、完成第33页“做一做”。1由题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区别？2学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。3汇报交流结果，集体订正。2、完成“练习七”第7题。1求“每条船都坐满，怎样租船？”就是求什么？（学生自由发言）2求“哪个租船方案最省钱”怎么做？（学生把每一种合理的租船方案分别按照大船10元，小船8元计算价格，然后5/18比较大小。四、课堂小结今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗？第1、4两种方案正好运完8吨煤。1、“载重量2吨”：4次“载重量3吨”：0次2、“载重量2吨”：1次“载重量3吨”：2次教学反思:、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。三年级数学上册第四单元集体备课教案及反思三年级上册数学第四单元集体备课记录【第二篇】学生在练习本上列式计算。2.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。1、说一说每种颜色图形的面积是多少。3、小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？5、互相说一说测量的结果，由小组长把这些结果记录下来。d读作：平方分米6/18读作：平方米公顷平方千米小组实验、讨论解决方案。2、用手比划1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小3、想象7公顷7平方千米的大小。1、完成书第52页第4题，第53页第6、7题。问：怎样数才能数正确？学生独立完成，指名汇报，全班订正。课题练习课课时五（30）１．谈自己的收获。学生用彩笔涂色，同桌交流各自作业。2、19＋4957－271－15可翻书回顾所学的分数的知识，并和同桌说一说。1、学生独立完成后，当“小老师”检查同桌作业并交流做法，评价作业。练习课初步理解分数的意义二、师生互动，探究新知。独立完成后，全班交流，订正答案。四、合作交流，取长补短。1．小组讨论：我的成长足迹。1我解决了一个生活中的问题……7/182我读了一本有趣的数学读物……3我学会了有条理地思考问题……2．分组交流，然后全班交流。小组总结汇报，师总结板书生独立思考，自由说：学过平方厘米，平方分米、平方米、公顷、平方千米等。平方厘米可用来测量橡皮、书本等的面积……米可用来测量教室的面积、黑板的面积等……学生讨论，小结：图形必须是封闭的。独立做提。（可以拿出面积单位比一比，再思考。又组长主持讨论、评估、反思）生独立看图小组合作学生可能提：（１）房间面积？（２）瓷砖面积？（３）需要多少块砖？小组汇报，解决问题。（１）面积的含义（２）认识面积单位（３）认识面积单位之间的进率并进行换算（４）计算长方形、正方形面积的方法。（５）运用所学知识解决实际问题。学生在选择合适的面积单位这类题目时，有的学生有一定8/18的难度。学生在解决问题时，有时没有注意题目中所给数据的单位不同。课题实践活动课课时37教学目标：１．会用厚纸制作七巧板。２．能说出各部分的名称，知道各块的面积。３．会用七巧板拼长方形、正方形，会估计、测量他们的周长和面积。４．认识七巧板是我国人民发现的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的重大贡献，能在自己独立思考的基础上积极参与小组的讨论，敢于发表自己的意见，并能尊重与理解他人。１．掌握七巧板各块占原正方形的几分之几，能用七巧板拼出长方形、正方形。２．正确第算出拼成长方形的周长和面积。一、激趣导入。你玩过七巧板吗？七巧板是中国唐朝发明的一种非常有趣的游戏，它由一个正方形分割成五个三角形、一个平行四边形和一个正方形，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。下面是一年时你们用七巧板拼出的图形。三年级数学上册第四单元集体备课教案及反思三年级上册数9/18学第四单元集体备课记录【第三篇】小学数学人教课标版三年级上册第八单元（p104—111）一、基础性目标：1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。3、使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。二、发展性目标：1、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力，交流合作能力，推理能力。重点：体验事件发生的确定性和不确定性，能够列举出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。难点：研究事件的不确定现象，从不确定现象中寻找规律。在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率正是研究不确定现象的规律性的分支。《新课标》将“概率”作为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一“统计与概率”中的一部分，从第一学段起就安排了有关的学习内容。本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生10/18初步体验现实世界中存在着不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。本单元教材在编排上有下面几个特点。1、选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材，帮助学生理解数学知识。根据学生的年龄特点和生活经验，教科书中选取了学生非常熟悉的“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境，引入本单元的学习内容，还通过大量生活实例丰富学生对不确定现象的体验，目的是使学生积极地参与到数学学习活动中，并感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系。教科书中还设计了有趣的摸棋子试验等活动，激发学生的学习兴趣，使学生愉快的投入到数学学习活动中去。2、设计丰富的活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。不确定现象是这部分内容的一个重要研究对象，从不确定现象中去寻找规律，这对学生来说是一种全新的观念。如果缺乏对随机现象的丰富体验，学生较难建立这一观念。因此，教科书中设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，如摸棋子试验、涂色活动、抽签游戏等。通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。1、注意创设问题的情境，引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。11/18在教学中，教师应注意创设各种问题情境，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交换自己的想法。引导学生在观察、猜测、试验与交流等数学活动中，充分感受和体验不确定现象和事件发生的可能性。2、把握好教学要求。教师在引导学生感受“确定事件”“不确定事件”以及“事件发生的可能性大小”时，只要让学生结合具体情境的问题情境，用“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等词语来描述事件发生的可能性就可以了，不必要求学生使用有关术语进行解释，也不必要求学生求出可能性的具体大小。3、本单元可用四课时进行教学。三年级数学上册第四单元集体备课教案及反思三年级上册数学第四单元集体备课记录【第四篇】1、万以内的`加减法（笔算）2、有余数的除法3、多位数乘一位（口算、笔算）4、分数的初步认识1、测量（毫米、分米、千米、吨）2、时、分、秒1、四边形2、周长12/18教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为六部分：万以内的加、减法，有余数的除法，多位数乘一位数，四边形，时、分、秒及千米和吨，分数的初步认识。本册第八单元“可能性”和第九单元“排列、组合”是为培养学生数学思想方法而安排的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加强学生对所学知识的理解和掌握。本单元的重点是复习万以内的加法和减法，多位数乘一位数，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。四边形，有余数的除法，分数的初步认识，千米和吨的认识，时、分、秒等内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。下面就各部分内容的复习作一简要说明。本学期所学的万以内的加、减法是在二年级下学期学习几百几十加、减几百几十的基础上进一步学习三位数的加、减法，重点是培养学生的计算能力和估算能力，难点是连续进位的加法和连续退位的减法。根据《标准》对数与代数内容的安排，第一学段只学习三位数的笔算加减法，而第二学段没有安排笔算加减法的内容；也就是说小学阶段笔算加减法的最高要求就是三位数的笔算加减法。因此，本单元的内容要让学生切实学好，并注意培养学生的估算意识和能力。这部分内容主要是让学生能够比较熟练地用竖式计算有13/