小学元宵节的由来教案【参考5篇】

1/15小学元宵节的由来教案【参考5篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写较为完美的教案呢？以下我给大家分享的“小学元宵节的由来教案【参考5篇】”，希望对大家能够有所帮助。小学元宵节的由来教案【第一篇】1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过了解简单元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，了解中国传统民俗文化的魅力。2、本课领域是：综合探索，共1课时。课程结构内容包括：了解中国传统节日元宵节的来历，交流对元宵节的了解，通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。1．知识与技能（１）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。（２）设计简单的花灯效果图。（３）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。２．过程与方法（１）通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。2/15（２）能够通过与小组的合作交流，根据自己的想法，完成花灯设计图。（３）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。（４）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。３．情感态度价值观1发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。2通过学习，能体会到色彩的和谐美，色彩和谐对我们生活的影响。1．重点（１）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。（２）设计简单的花灯效果图。（３）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。２．难点1能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。2对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。1学生是东岔中心学校五年级的学生，有一定的动手制作能力和表现力；2学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比较热闹之外，其他的节日庆祝的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。3学生具有一定的绘画技巧，表现能力。3/15本课首先通过让学生欣赏元宵节花灯的欣赏，观看庆祝元宵的视频，让学生了解元宵节的来历，特点；接着通过观察，了解花灯形状，色彩等特点，设计出自己的花灯设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最后进行全班互评。教学环境：多媒体教室。教师：多媒体课件，范作。，学生：花灯制作的废弃材料，学习资料，装饰材料，剪刀，胶等等。第15课元宵节里挂彩灯课时：2课时课堂类型：综合探索（一）课前准备（二）课前欣赏：播放一段热闹的视频《闹元宵》，学生欣赏视频。（三）导入新课：1．视频中你看到了什么？这种情形在哪个节日中能过看到？2．今天我们就来学习新课（板书课题）（四）欣赏评析：1．课件出示彩灯图片。2．接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯，店4/15铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是流光溢彩热闹非凡呀！3．认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美（五）探索研究：1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。3、学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。（六）欣赏评述：1、过大家的共同努力，一个个富有生命力的.花灯即将诞生，不过先不要着急，再来欣赏这几盏出自同学之手的花灯，看看你比较喜欢哪一盏，说说理由。2、学生仔细观察，大胆说出自己的想法，喜欢或不喜欢的理由。（七）教师示范：1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。（八）合作交流：1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引5/15导学生进行技法探究。2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。（九）合作交流，协作完：1、相信同学们有了自己的思路和想法，下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。2、合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。（十）作品欣赏:1、看着一盏盏构思巧妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧！2、学生有秩序赏花灯，猜灯谜。1、注重过程性评价，倾向于学生设计过程，理解过程，制作过程的评价；2、突出学生自评，小组互评，全班交流性的评价；3、创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。本课属于综合探索类型，由于我们地处山区，学生对于中国传统的民俗节日元宵节的了解不够，学生只是从电视上了解了一些相关知识。在课堂上，学生欣赏了元宵节得的相关视频及一些彩灯的图片，兴趣相当的浓厚。在进行彩灯设计时，好多学生的作品非常有创意，很漂亮，但在根据效果图制作彩灯6/15的过程中，由于设计稿的难度问题，有些脱离实际，有些则是材料不足，因此只有少数学生完成了作业。对于偏远山区的学生来说，在制作材料的寻找上是一个较大的问题，可用的材料相对较少，我觉的，如果将彩灯的制作与我们本土的材料相结合，会让学生的参与度更高，因此，开发课程资源，是我们山区教师的一个长期的探索，研究过程。小学元宵节的由来教案【第二篇】1、认字15个，写字画个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，感受元宵节、闹花灯的热闹景象培养学生想像力，激发民族自豪感。4、句式训练，提高学生口语表达能力。师：同学们，昨天我们学习《元宵节》，大家来说说元宵节人们在干什么？（吃汤圆）“汤圆”的“圆”是什么意思？（团圆的意思）既然大家都团圆了，咱们再一起去看看元宵节最好玩的花灯吧！（好）（板书课题）师：下面让我们一起跟着作者走进花灯的世界吧！（生齐读课文）1.看第一盏花灯，认识“金”、“吐”、“泡”。（师出示词语卡片“金鱼”，先认“鱼”，再读文中句子，认“金鱼”这个词，最后认“金”字。）2.看第二盏花灯，认“眨”、“睛”、“猴”。7/15（师“眨眼睛”，并让学生认真观察，进行讨论。）3.看第三盏花灯，认知“走马灯”。4.看第四盏花灯。5.小结。1.教师领读课文。（提醒学生“吐”“眨”“追”“立”这四个字要读重音。“真”要拖长音。）2.生练读课文。齐读。教师指导后再读。挑战读。1.出示生字卡片，以小组为单位认读，评出“优胜小组”。2.指名认读生字卡片，评出“优胜个人”。3.全班齐读生字卡片。发挥想像力，把自己喜欢的花灯画下来。明天我们比一比，看谁的花灯最好看。小学元宵节的由来教案【第三篇】1、学会本课的14个生字；理解24个新词语的意思；会用“不由得”、“要是”各写一句话。2、学会按照事情的发展顺序给课文分段。3、会按照课后思考题边读边思学习课文，理解内容。4、有感情地朗读课文。5、感受热爱军属老奶奶的思想感情，初步养成热心为军属做有益的事的习惯。数学重点：会按照课后思考题边读边思学习课文。教学难点：理解课后题中的两个长句的意思，感受人物的8/15思想品质。1、学会本课14个生字，理解“元宵、一年一度、愣住、惦记”等词语的意思。2、学会按照事情的发展顺序给课文分段。3—理解课文第一段。1、揭示课题。1出示课题，读一读，认识“宵”，查字典理解“宵“在词浯中的意思，说说元宵节是指哪一天？2这节课我们一起来看看在元宵灯会上发生的一件感人的事情。2、听课文录音思考课后问题1，感知课文内容。3、自学课文。1读通课文，生字多读几遍，记字形。2划出生字所在的词语，想想词义，完成课后作业1。4、检查自学。1认读生字、新词、正音。2识记字形，提出难写、易错的字。重点指导：郎、鹤、牌、属。3交流课堂作业1，并说说还学懂了哪些词语的意思。5、指导分段。1再读课文，找到与课后问题相对应的内容。2课文开头、结尾分别写了什么？按事情发展顺序给课文分段。（说分段理由。）9/156、学习第一段。1指名读第一段，学生边听边想象雪后夜晚的景色。2用自己的话描述当时的景色。3出示句子：“天上挂着明月，地上泻满银辉。”①给“泻”换个词。②对比读一读体会“泻”在句子中表现出的动态美。4有感情地读第一段。7、作业。1抄写生字、词语。2课堂作业第2题。1、按照课后思考题边读边思边学习课文，理解课文第二、三段，理解“灯火辉煌”、“栩栩如生”、“亭亭玉立”等词语在课文中的意思。2、能有感情地朗读课文第二、三段。通过对重点句的理解体会星星和李老师关心热爱军属张奶奶的思想感情。1、学习第二段。1边默读课文边思考。课文怎样写出学校灯会热闹的情景？用“一”划出概括写灯会热闹的句子，用（）划出具体写灯会热闹的句子。2引读第二段。3交流总起句、总结句，理解“灯火辉煌”，用上“因为……所以……”说说学校礼堂灯火辉煌的原因。4细读分述部分。10/15①课文写到了哪些灯？它们各有什么特点？理解：“栩栩如生”、“亭亭玉立”、“凌空欲飞”在课文中的意思。②找出课文中写灯笼的颜色、样子的词语。理解：“五彩缤纷”的意思。③看图想象：灯会上还会有什么灯？用上“有……有……有……”说一说。5有感情地朗读课文第二段。6小结：作者运用“总起——分述——总结”的方法写出了元宵灯会的热闹场面。2、学习第三段。1边读边思考：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么，她又怎么做？2交流讨论：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么？①按照“星星是怎么看到娃娃的——娃娃灯是哪儿来的——星星想到了谁”引读第三段。穿插理解词语：停留（联系上下文）、记挂、好评（换词）。②划出写星星想到张奶奶的句子，读一读，体会到星星是一个心地善良、关心老人的好孩子。3星星是怎么做的？①稍作自由准备后，指名表演星星、李老师搀扶张奶奶以及对话的过程。②表演中理解“搀扶”、“小心翼翼”、“乐呵可”等词11/15语的意思，评议中使学生体会星星、李老师对张奶奶的关心和爱护o③出示句子：她看见有个穿大红风雪衣的阿姨，搀扶着张奶奶，正小心翼翼地向学校走来。“搀扶”、“小心翼翼”反映了老师怎样的思想感情？抓住这两个词，有感情地读这句话。4军属老奶奶为什么那么高兴？3、有感情地朗读课文二、三两段。4、作业：完成课堂作业第3、4、51题。1、理解课文第四段，体会含义深刻的句子。2、能用“不由得”、“要是”各写一句话。3、能有感情地朗读课文，进一步感受热爱军属老奶奶的思想感情，初步养成热心为军属做有益的事的习惯。1、复习引入：1听写句子：她看见有个穿大红风雪衣的阿姨，搀扶着张奶奶，正小心翼翼地向学校走来。2评议，有感情地读这句话。3通过上两节课的学习，你知道星星和李老师是怎样的人？从哪些地方看出来？4导人：李老师和星星关心、尊敬、热爱军后张奶奶，在元宵灯会的助上没有忘记她。师生俩搀扶着张奶奶向学校走去。12/15这节课我们学习课文最后一段。2、学习第四段。1出示这一段话，指名读。2“闪动着两簇火苗儿”指什么？（李老师的红色雪衣和星星的红领巾。）3为什么要这样写？（学生如有困难，教师可以“火苗儿”所代表的意义和师生俩表现出来的品德加以引导。）4抓住重点词有感情地朗读第四段。3、有感情地朗读全文。学了课文后，你和星星比一比，要向她学习什么？你打算以后怎么做？（关心、尊敬、热爱老人，为老人多做好事。）4、造句指导。1用“不由得”造句。①出示句子，星星看着看着，不由得想起了元元的邻居军属张奶奶。②“不由得”是什么意思？（不禁、不由自主地。）③分析句子，注意写出：在什么情况下，谁不由得怎么样。④口头造句。2用“要是”造句。指导方法同上，使学生理解—“要是”表示一种假设。3完成课堂作业第6题。5、作业。1听写生字、词。13/152完成课堂作业第52题。小学元宵节的由来教案【第四篇】1、让小学生学习运用重叠折剪的机能制作华灯。2、让小学生在活动中相互交流，体验元宵节的民俗风情，感受生活美。收集花灯、剪刀、胶水、针、线1、以“元宵节闹花灯”为题，引导小学生观赏花灯。2、讨论：1花灯美吗？美在哪里？2若是想制作花灯，要用到哪些出来材料？3、请小学生用完整话回答讨论